國中語文評課評語

五位老師不僅拉開了國中檢評課的序幕，更為國中語文教師今後的講課在較多方面開了一個好頭。他們都十分重視這次活動，在備課上都下了很多功夫，整體來說還是較注重工具性和人文性相結合的。大多數教師教學目標明確，並能在教學過程中鮮明地體現重點突出;大多數教師在採用問題式教學，問題設定巧妙，環環相扣，自然流暢地引導學生理解了文字內容和情感，師生互動積極有效;大多數教師注重情感態度價值觀的教育，德育滲透如細雨潤物無聲;大多數教師注重過程方法的教學，他們不是簡單地說教而是能引導學生進行語言的推敲揣摩品味;在拓展教學方面更是趣味橫生，大多數教師恰當新穎，很好地加深了對文字中心內容思想感情的理解;大多數教師板書涵蓋了文字主要內容和主題思想，並有藝術之美感。

a老師的課有許多光彩之處，最突出的是他本人富有藝術特質，並將其表現在了課堂的許多方面。尤其是教學語言注重文學性，詞采豐富，語調語氣抑揚頓挫，很有吸引力。這為師生積極互動奠定了良好的基礎。這是語文課不同於其他課的一個重要區別，我們每一個語文老師都要向他學習，讓學生在課堂上能感受語言的魅力，在口耳相傳之間掌握並運用豐富的漢語詞彙，潛移默化地滲透到他們的作文之中。a老師教學還注重對文字內容情感的分析挖掘，培養學生搜尋有用資訊的能力，表述概括的能力等等。這對學生現代文閱讀的水平提高都是一個必需的過程。a對教材的取捨方面也有勇有謀，教學內容的密度適中，容量適中。因此他在時間的分配上把握上也淡定從容，不徐不疾，指揮若定。他既能顯示教師的主導地位，同時也突出了學生的主體地位。尤其是讓全班學生以“我“的口吻給萬芳寫一封信，給予了充分的寫作時間。他不是在做花架子，而是在真正的練筆。最後竟有四個學生能完成200字左右，拓展活動有趣有效。可見教學方法多樣，手段靈活。a有一手好字，他的板書設計也精巧，佈局合理，內容全面，重點突出。當然，他的課也有缺點，在某些知識點上沒有講對，兩次把文中“我”的“表現”“動作”分別說成神態心理描寫了，以後嚴謹些，讓自己的語文知識更加系統完整。還要注意學生的筆記情形，不要僅顧講課。希望a教師對此評議有則改之，無則加勉。

七年級教師的不足之處在這裡也概括如下：

1、有的老師對教材的取捨考慮不全，什麼都想講到，這樣面面俱到，中心就會不突出，密度容量要合理適中。

2、有的對文字的主題把握有偏差，一定要按《教學參考》書來講。

3、有的課堂結構不夠合理，一分鐘演講或複習內容佔時多了些，影響對新課講授時間。每個環節用時要分配好，別前鬆後緊。

4、學生會的不要問的過多，適當的鋪墊過渡就可以了。所提問題要明確具體，學生答不出時要及時解釋題意。

5、教學術語要用得嚴謹，提法要符合《教學參考》，給予學生的知識要是知識要是正確無誤的。

6、對學生多用鼓勵性語言，注意自己語言的'細節嚴謹，不傷害學生自尊。

7、有的教師為了走自己設計的板書，對學生答出的不正確答案沒有再進行引導，而自己匆忙作出答案，匆忙板書。

8、有的班學生朗讀課文還是太少。

9、多關注學生的課堂筆記。

10、有的只注重知識體系的講解，語文的工具性和人文性都體現得不算太到位。

11、有的教師有時為了趕進度而給予學生靜靜思考的時間太少，學生有些跟不上教師，跟不上筆記。

12、學校提倡課前一分鐘演講，本次有三個老師進行了，其他沒實行的趕快開始。

13、“優秀作文園地”只有咱們這個年級搞的不夠好，希望沒開展的趕快進行。

到我們八年級老師講課時只剩下文言詩文和科普讀物了，趣味性不強難度卻較大，但是八年級教師整體的講課水平和效果還是很好的。當然是由於八年級有了七年級教師的經驗教訓，又比七年級有了更充裕的時間備課，師生相處時間長相互更瞭解默契。

b老師《湖心亭看雪》

優點：教態自然大方，語言清晰表達能力強，語氣語調富有激情。有許多問題設計十分巧妙，比較有效地引導學生品味描的美妙之處。虛心好學，積極進取，很有悟性，是一個很有發展空間的年輕教師。課前讓學生學習每日一格言形式挺好。

缺點：對作品人物挖掘不夠深刻，聽完後對人物性情還是不得要領。

c老師《詩五首》

優點：結構嚴謹合理，過渡自然，全課給人一種渾然一體之感。重點突出，大多數問題設計簡單易答巧妙，學生學起來輕鬆好懂。在穿插有關背景資料詩人成就詩詞知識等適時適度，似信手拈來，又恰到好處。這也與她肚裡有文章，胸中有點墨有關。

她的語言流暢，通俗易懂，簡潔明快。基本功深厚，容量雖大但節奏適宜。

缺點：注意師生互動的實效性，對學生的智力水平不能看得過高，如最後課外詩詞欣賞難度太大，學生在看不到文字的情況下更是一頭霧水。

d老師《三峽》

優點：一分鐘演講形式挺好，值得學習借鑑。語言豐富，優美。她的課堂應變能力強，對應答學生的問題疑惑遊刃有餘。在講秋景淒涼時用自己的經歷感受談遊人之感，這樣學生對作品內容容易理解。她的黑板字寫得優美灑脫也可以成為學生學習的典範。

缺點：備課不夠充分，課堂密度不適當，新學內容少，學生學習效果也不夠好。當然這也和她這些天來一直生病有關。

e老師《答謝中書書》

優點：作為一名年輕教師能講到這節課的這等水平是很不錯的了。她的語言乾脆利索，通俗易懂。整堂課的結構設計得合理，容量雖較大但節奏並不顯得緊，從從容容就講完了，問題設計得簡易又突出了重點，有的練習設計可操作性較強，學生也好掌握。結構合理，板書內容完整，醒目。

缺點：有些內容能引導學生得出答案最好，如“色彩搭配”“山水相映”，中心等。

f老師《奇妙的克隆》

優點：課型新穎，容量大，但節奏並不顯得太快，可以說較好地完成了教學任務。講課有激情，善於帶動學生，有個人魅力。學生積極參與，且參與面較廣。語言風趣幽默，學習起來較輕鬆愉快。問題設計得較好，基本涵蓋文章主要內容，重點突出。有時能從自己的生活體驗來講作品內容通俗易懂。學生答題能力強，可以說這與老師平時的潛移默化分不開。

缺點：備課不夠充分或講課語言不夠嚴謹，有一些知識性概念出現錯誤。分組分題討論又有其弊端，每一個小組只學習討論了一個方面的問題而其它三個方面就無法進行，實效性需商榷。

咱們講課有一個共同的感覺就是精心備課是講好課成功的一半;聽同行講課是充實自己最好的機會。我也希望我們互相評課時對事不對人，知無不言，言無不盡，能真正形成一種教研氣氛，有益於自己學生學校。