五年級上《黃山奇鬆》評課稿蘇教版

《黃山奇鬆》一課，是蘇教版國小語文第九冊第五單元的一篇描寫大自然美景的佳作。課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇鬆美不勝收的各種姿態，抒發了作者對它們的讚歎之情。在教學本課時，盧南老師合理設計主問“品讀課文，找出描寫奇鬆的關鍵詞語，從哪裡感受黃山鬆之奇呢？邊讀邊寫下你的感受。”讓學生在讀中體會黃山奇鬆的美和奇，突破教學的重難點。我認為本課中盧老師這幾點做得比較好。

一、以讀書為主線。

蘇教版小語教材特別注重“讀”在語文教學過程中的地位和作用，把朗讀作為學習語言行之有效的方法。閱讀教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感。在本節課的教學中，教師首先要求學生自由讀，然後讓學生深入學習迎客鬆，通過課文插圖感悟文中“枝幹遒勁”的意思，利用課前收集到的資料，讓學生理解“飽經風霜”的意思，同時引導學生體會迎客鬆的奇，在此基礎上再指導學生細讀品味，讀出感情，使學生的情感與作者的`情感產生共鳴。接著指導學生有感情地朗讀描寫陪客鬆和送客鬆的句子。這樣，通過以讀代講，以讀促思，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中體會情感。

二、重檢視文結合。

在國小語文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內容都和課文有一定聯絡，是一種不錯的資源。在《黃山奇鬆》這篇課文中有三張插圖，充分利用課文的插圖，並巧妙運用。

1、讓學生看迎客鬆圖和送客鬆，仔細觀察他們的枝幹，理解詞語“遒勁”、“蟠曲”等詞語的意思。

2、讓學生看圖展開豐富的聯想，出示自己蒐集到的黃山奇鬆的集錦圖，理解第三自然段的“千姿百態”。這一系列環節都巧妙地將圖與文有機地結合起來，培養了學生的想象能力，提高了他們說話的能力，通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深刻內涵，理解黃山鬆的奇。

三、注重遷移運用。

教學最後，在學生掌握本課作者的寫作技巧“詳略得當”“總——分”“比喻”之後，老師播放“黃山奇石”，教師設計這樣一項作業“介紹黃山奇石。”由模仿到創造，由完成老師設計的“形成性”作業到主動運用於說、寫實踐，並積極向課外語文活動延伸，這是蘇教版在注重遷移運用中提出的具體要求。

課堂教學是一門藝術，是一門遺憾的藝術。在本課的教學中我覺得第一、二環節可以整合為一個環節“品讀全文，找出描寫奇鬆的關鍵詞語，從哪裡感受黃山鬆之奇呢？邊讀邊寫下你的感受。”這樣更整合些。