語文綜合性學習節約用水的教學實錄

[教材說明]

本次《學和做》是圍繞“節約用水”這個專題，開展語文綜合性學習活動，共有五部分內容。1. 小小調查。在三個專案中任選一個進行調查研究，並將結果用文字或圖表等形式反映出來：家庭裡有哪些浪費水的不良現象；在農田灌溉中，怎樣提高水的利用率，減少水的浪費；自行設計一個有關節水的調查研究方案。這項小小調查，一靠自己日常留心觀察，二是利用雙休日訪問有關人員。2. 談節水，學成語。首先要了解自來水的來源，有的取自幾百米深的地下，有的引自幾十千米、幾百千米外的江河或水庫，還要經過水廠的淨化、沉澱、殺菌等許多道工序，這裡包含著許多工人的辛勤勞動。所以，自來水並非真正的“自來”，而是來之不易啊！在此基礎上，再讓學生談節水，背成語：滴水成河、積水成淵、細水長流、飲水思源。3. 介紹節水小竅門。教材中先介紹了小芳的爸爸為節水，在廁所的水箱裡放了一塊磚頭，可以減少出水量。小芳想到可以放一瓶灌滿水的可樂瓶子，也能起到節水效果。然後再讓學生想一想，生活中有沒有類似的節水小竅門，和大家交流一下。4. 編寫公益廣告。先提供三條廣告作例子，讓學生讀一讀，說說意思。第一條廣告，著重說的是水的重要意義，用“源泉”“命脈”“血液”說明生命、農業、工業都不可能離開水。第二條廣告說的是應以怎樣的態度珍惜水資源，用了“像愛護眼睛一樣”這個比喻。第三條廣告說的是不珍惜水資源就是人類的絕望和毀滅。這三條廣告極具震撼力，對人們有著教育和警示作用。然後讓學生嘗試學習編寫節約用水的廣告語。5. 大家來搶答。共三道題，前兩題是知識性問題，後一題是對某些村鎮地方法規的評說。

[學習目標]

1. 在學習活動中，深刻認識節約用水的意義、方法，積極宣傳節約用水的道理，參與節約用水的社會活動。

2. 學做社會調查，學習寫公益廣告，提高語文素養和實踐能力。

[教學時間]

活動之前進行動員與指導，活動時間三至四周，中途穿插一至兩節指導交流課，最後利用一節課展示學和做的成果。

[教學過程]

第一階段：計劃組織階段

一、 創設情景，匯入活動

1. 出示26課《水》的畫面，大家還記得這是哪一課所描述的一個場景？

交流後，開啟書讀一讀，再一次感受缺水的地方人們對水的渴望和珍惜。作者寫作的目的是什麼呢？（要珍惜水，節約用水）

2. 為什麼要節約用水呢？

生交流，出示“水??生命之源”，齊讀。

如果沒有了水，我們會怎樣呢？

3. 那麼，水是取之不盡、用之不竭的嗎？

交流，關注到以下幾點：

（1） 地球上約97%為海洋鹹水，不能直接為人類利用。淡水的總量不足地球總水量的3%，而且只有約20%的淡水是人類易於利用的，而能直接取用的河、湖淡水僅佔淡水總量的0.3%。可見，可供人類直接利用的淡水資源是十分有限的。

（2） 播放動畫：自來水，有的取自幾百米深的地下，有的引自幾十千米、幾百千米外的江河或水庫，還要經過水廠的淨化、沉澱、殺菌等許多道工序，這裡包含著許多工人的辛勤勞動。所以，自來水並不是真正“自來”，而是來之不易啊！

4. 既然水是這麼珍貴，這麼來之不易，那麼我們可以做些什麼呢？

引導學生一起來確定本次語文綜合性學習的主題??節約用水。

二、 組織實施

1. 指導分組。

活動之初，老師有目的、有針對性地幫助學生建立活動小組。可以讓學生自由組合，但老師要做到心中有數，指導學生分組時關注到小組中學生的不同能力。預計分成以下幾組：

（1） 調查組：設計一個有關節水的調查研究方案。調查家庭、農業、學校等我們生活中有哪些浪費水的現象？

（2） 蒐集組：蒐集有關水的成語、俗語、詩句以及世界水日、中國水周的有關內容。

（3） 探究組：探究怎樣能有效節水。發現、整理節水小竅門。

（4） 宣傳組：瞭解中國缺水現狀，設計有關節水的公益廣告並宣傳。

2. 明確分工。

各小組根據研究內容，分配好小組成員的具體任務。

3. 制定計劃。

各組在小組長的組織下商討並確定大致的學習計劃，計劃中明確學習活動的次數，以及每次學習的時間、地點、內容及準備工作。

計劃要包括以下幾個方面的內容：

學習目標：即通過組員們的學習活動，要達成怎樣的效果，包括顯性目標（成果怎樣），也包括隱性目標（受到怎樣的教育）。

學習方法：即學習採取哪一種方法，是讀書、上網、採訪、調查，還是探討、諮詢、總結、反思，總之，要選擇最合適、最能達到目標的方法。

學習內容：即組織怎樣的學習活動。在學習內容中，要明確學習的次數，每一次學習的時間、地點、準備工作、各人分工。

學習效果：即目標的達成度。如果沒有達成目標，可以採取怎樣的補救方法。

第二階段：活動探究階段

一、 明確活動要求

1. 提倡全員參與，小組成員分好工，要求人人有學習內容、研究內容。倡導自主與合作結合，學習與實踐相結合。活動過程中及時做好記錄。

2. 學習過程中要注意安全，到同學家採訪時要有禮貌，使用禮貌用語。

二、 充分發揮教師的引導、組織作用，加強反饋、指導，每週利用?課時的時間和同學交流研究情況

1. 對他們學習過程中產生的問題給予幫助，充分發揮集體的力量，讓大家共同出謀劃策，找出解決問題的方法。

2. 對學生出現的偏差及時糾正，防止走彎路。

3. 強調學生重視合作的力量，保證全員參與，提高探究效率。

三、 指導學生有效整合

1. 調查組：將調查與綜合實踐課、科學課、數學課相整合。利用科學課的科學性讓學生進行水質調查，瞭解本地區的水汙染情況。利用綜合課的綜合性組織學生開展提高水的利用率、如何節水等各種調查。

2. 蒐集組：與語文學科相整合。緊密結合語文教材《水》的教學，學習中，感受水的珍貴，並說說想到了有關水的哪些成語，再適時指導學生蒐集、積累有關水的成語、俗語、詩句、歌曲等。

3. 探究組、宣傳組：與社會生活相結合。指導學生注意觀察學校、每位小組成員的家庭中用水情況，和父母一起研究、商討，找出生活中的節水竅門。設計公益廣告後，可以和有關部門聯絡，製作成標語，在社群、校園中宣傳，號召人們節約用水、減少水汙染。

第三階段：總結展示階段

一、 “節水”小調查

1. 在我國，水資源浪費嚴重，利用效率較低。同學們請看：

（1） 全國工業萬元產值用水量91立方米，是發達國家的10倍以上。

（2） 家庭只要注意改掉不良的用水習慣（如洗臉或刷牙時，一直讓水流著等），就能節水70%左右。

（3） 農田灌溉時，經土渠輸送，沿途損失的水量一般要佔到輸水量的50%?60％。

２. 看著這些資料，你有什麼想法？

生１：水竟然被這樣白白地浪費了。

生２：我國各行各業浪費水的現象太嚴重了。

３. 怎樣才能提高水的利用率，減少水的浪費呢？這節課就讓我們展示我們的調查情況吧。

１．“家庭用水”調查組

生１：我們一組有６位同學，根據調查方案，我們每人調查了10戶家庭，共收集、整理了60戶家庭的用水情況。最後，製作了一張統計圖。（出示）

生２：從這張圖上，我們能很清楚地發現，在家庭中，有哪些浪費水的不良習慣，以及它們分別所佔的比例。

師：你們是怎麼想到用這樣的條形統計圖來展示研究成果的？

生３：我們請教了數學老師，是她告訴我們的。

師：看來，很多時候，語文學習還要與數學等其他學科的學習相結合。

生４：我們還寫了活動日記。（生讀）

師：活動中，如果能像這位同學一樣，用日記及時地記錄活動過程、感受和想法，就能留下我們最真實而詳細的實踐學習的足跡。正如這位同學所說，我們所用的自來水並非“自來”，而是“來之不易”！有的取自幾百米深的地下，有的引自幾十千米、幾百千米外的某條江河、某座水庫，還要經過水廠的淨化、沉澱、殺菌……其間需要多少道工序，多少人的辛勤勞動啊！

師：你知道我們這兒所用的自來水來自哪裡？

生：薔薇河。

師：是的，我們要牢記古訓??（出示成語：滴水成河積水成淵細水長流飲水思源）

生：（讀這些成語）

師：下面我們請蒐集組為我們展示他們的成果：

（１） 交流與水有關的成語。

（２） 交流與水有關的詩句。

（３） 演唱與水有關的歌曲。

2．“農業用水”調查組

生１：我們一組在訪問中發現，其實有很多方法都可以減少水的浪費。（出示各種“節水”的農田灌溉圖，邊出示邊介紹）這是在農田中通上水管和噴水的水龍頭，定期在給農作物澆水；這是利用管道直接把水澆到甘蔗的根部，這樣，只要用少量的水，就能維持甘蔗的正常生長；這是底部和兩側全部用石頭砌好的灌溉渠……

師：你們這些圖片是從哪兒來的？

生２：這些圖有的.是在採訪中實地拍攝到的，有的是從網上下載的。

師：很好，用照片展示，直觀，形象，生動。

生３：為了全面瞭解農田灌溉的方法，張嫻同學專門帶我們向分管崗埠農場水利農機站的技術人員??她的爸爸請教。她的爸爸耐心地給我們講解了農田灌溉的方法和目前崗埠農場農田灌溉存在的不足之處以及以後的努力方向、改進措施等。

師：我相信，一定是你們強烈的研究熱情，打動了水利技術員的心。這裡要表揚張嫻同學為大家調查採訪提供方便。

３．“學校用水”調查組

生１：我們一組利用課餘時間，在校內進行了用水調查，發現我校的用水情況較好，但也存在著一些浪費水的現象。我們還把情況製作成了一張表格??（出示）崗埠中心國小不良用水習慣調查統計表。

師：通過調查我們發現：一個小小的水龍頭上節約用水的學問還不少呢！

生２：是的，針對這些問題，我們還寫了倡議書，向各班發放。（出示倡議書）

生３：我們還向學校總務部門提出建議，請他們調整廁所用水，並且嚴格監督、管理各班的純淨水。

師：你們的活動很有實效，發現問題，能馬上想辦法解決。

小結：剛才，大家彙報了前階段的調查情況。看得出，大家都在活動中收穫了許多。下面讓我們走進“知識搶答”。

二、 “節水”知識搶答

１. 人體內的水分，大約佔到體重的（ ）。

（Ａ）45％（Ｂ）60％（Ｃ）85％

２. 結合世界水日，我國把每年的（ ）所在的那一週定為“中國水周”，每年有特定的宣傳主題。

（Ａ）3月22日（Ｂ）5月22日（Ｃ）7月22日

３. 在很多地方，實行用水包費制，即不管幾口人，也不管用了多少水，每戶都繳同樣多的水費。這樣的收費制度（ ）。

（A） 簡單省事，值得提倡

（B） 造成了水資源的嚴重浪費，是不科學、不合理的

（C） 還是可行的，水價比較便宜，何必斤斤計較

三、 我為“節水”出份力

師：那作為一名國小生，我們能為節約用水做些什麼呢？

生1：我們從自身做起，在生活中要時時注意節約用水。

師：對，如果人人都能從自身做起，世界將變得更加美好。

生2：我們還要向其他人宣傳節約用水的重要性。

師：很有必要。其實在我們的生活中，有一些小竅門能幫助我們節約許多水資源。

請看??

（一） 我的“節水”小竅門

1. （播放錄影）一天，爸爸從外面找來一塊磚頭，正小心翼翼地往廁所的水箱裡放……

2. 下面我們請探究組介紹節水小竅門：

生1：洗衣服的水可以用來沖廁所，淘米水可以用來澆花。

生2：洗澡時不要將噴頭始終開著，搓洗時應及時關水。頭腳淋溼關噴頭，用肥皂或浴液搓洗，一次沖洗乾淨。澡盆洗澡水不要放滿，放到三分之一至四分之一處就足夠用了。

生3：洗碗筷，要等全家人都吃完後，把所有的碗筷一次性來洗。現在家裡一般用的洗碗池都是用塞子的，把塞子堵上，放上水倒上洗潔精後一次性把所有的碗筷先洗一遍，然後再一起用水沖洗。

生4：許多人習慣用流動水洗臉，認為那樣省事又衛生，其實只要定期清潔臉盆，還是提倡用臉盆洗臉的。刷牙也是，許多人習慣邊放自來水邊刷牙，這樣不間斷地放水30秒，用水量約六升，如果讓水龍頭開著五分鐘，則要浪費六十升。

……

（二） 我的“節水”公益廣告

過渡：剛才大家提到了宣傳。其實，我們國家為了提高公眾節約用水的意識，經常在電視、廣播等媒體播放一些公益廣告。請看??

1. 播放幾條公益廣告：

（1） 水是生命的源泉，農業的命脈，工業的血液。

（2） 要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。

（3） 假如人類不珍惜水源，地球上最後一滴水將是人的眼淚。

2. 學生朗讀這幾條公益廣告。

3. 下面我們請宣傳組介紹他們所編寫的公益廣告。

生1：保護水資源，生命真永遠。

生2：節約用水，從點滴開始，從我做起。

生3：現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了怎麼辦？

生４：愛惜生命之源，“關”住點點滴滴。

……

四、 有效評價

１. 學生自我評價。在綜合性學習活動過程中，自己在哪些方面作了努力？有怎樣的收穫？覺得自己開展或參與的最有創意、最有效的活動是什麼？哪些方面還可以進一步優化？

２. 小組評價。小組成員根據學習中的表現，評價表現最出色的學生。

３. 全體同學評價。對各個小組的學習過程進行總體評價，肯定成績，指出不足。

４. 教師評價。在評價各組學習成果的同時，再次強調本次綜合性學習的主旨。