就《九色鹿》一文看別樣的詞語教學教案
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就《九色鹿》一文看別樣的詞語教學
前些日子,有幸聆聽了一位老師執教的《九色鹿》一課,感覺耳目一新,深深地感受到了新課改的氣息,猶如春風拂面。特別是她別樣的詞語教學設計,給我留下了深刻的印象。
老師在檢查學生自讀課文情況時,出示了兩組詞:左邊一列為:“春光明媚 斥責 浩浩蕩蕩” ,右邊一列為:“見利忘義 背信棄義 恩將仇報 ”。
師:你會讀嗎?你能讀出這些詞語的意思嗎?
1、“春光明媚”
師:讀了這個詞語,你彷彿看到了什麼?
學生的答案豐富多彩,有五彩繽紛的花朵,歡快的鳥鳴聲,生機勃勃的春天------
師小結:你們都感受到了春天的氣息,我們一起把這個詞語讀一下。
2、“斥責”
師: 找找它的近義詞是什麼?
生: 責怪 責罵
師:責怪與責罵同斥責相比,哪個程度深?
生:斥責
師:那斥責時,人的表情一般是怎樣的?
生:嚴肅的
師:那該怎樣讀呢?齊讀。
3、“浩浩蕩蕩”
師先讓學生完成填空:浩浩蕩蕩的( ),並說說你似乎看到了什麼?
生:浩浩蕩蕩的`軍隊 我似乎看到了千軍萬馬一起在賓士而來。
生:浩浩蕩蕩的人群 我看到了很多很多人在走來。
生:浩浩蕩蕩的樂隊 樂隊裡面人多,隊伍龐大。
師再讓學生讀,老師結合評議,指導,再齊讀。
4、“見利忘義 背信棄義 恩將仇報 ”。
師:你自己讀讀這三個詞語,你發現了什麼?
生:這三個詞語都是形容人的壞品質的。
生:它們都是貶義詞……
師:你再讀讀這些詞語,心中會有什麼感覺?
學生再次讀這些詞語的時候,都把自己的情感都表現了出來,讀得聲情並茂。
這樣的詞語教學紮紮實實,不拘泥於形式,不純粹是為了讀而讀,或為了教詞語而教。教師的設計獨具匠心,創設一定的情境,讓學生有表情地讀,有內涵地讀,有想象地讀,有比較地讀。這樣,充分調動學生的感官,聯絡生活,聯絡舊知,熟練地掌握了生字新詞,從而讓語言文字活了起來。