國小課文《小夥伴》教學設計方案

教學目標:

1、認識１１個生字，會讀字組詞。

2、會寫６個生字，做到筆順正確、書寫工整。

3、正確、流利的有個感情的朗讀課文，學習進入角色朗讀。

4、有樂於幫助他人的願望和行為。

教學重點：

１、認識１１個生字、會寫６個生字。

２、流利的朗讀課文，學習進入角色朗讀。

教學難點：

培養學生從小有樂於幫助他人的願望和行動。

課時安排：２課時

教學過程

第一課時

一、激情匯入：

請同學們看課文插圖，回答問題：

１、這些小朋友要去幹什麼？

２、你知道各位小朋友各叫什麼名字嗎？

３、說一說這裡發生了什麼事？

４、師：小朋友一起學習，一起玩也可稱為小夥伴。

板書課題：《小夥伴》

同學們讀課文，看看課文怎樣把這裡發生的事情敘述完整。

二、初讀課文，劃出生字，給自然段標上序號。

１、自讀課文。

２、交流讀書收穫：

（１）、全文共計幾個自然段？

?２?出示寫有生字的小黑板，指生讀。

?３?說說自己是怎樣記住這些生字的？

?４?組詞讀字。

?５?用詞說話，重點抓住“丟、記、保”三字組詞說。

三、再讀課文，學習進入角色朗讀。

１、聽錄音，朗讀課文。

２、自由讀課文，體會說話人的心理，讀出不同的語氣。

３、引導學生進入角色朗讀。

?１?指生讀出不同人物說的話，讀後討論說話人的態度。

“維加”————詢問 責怪 怎樣讀？

“安東”————懇切 怎樣讀？

?２?進入角色比賽朗讀。

四、拓展延伸

１、議一議

瑪沙沒有午飯吃，三個小夥伴的表現有什麼不同？

你認為誰做的對？為什麼？

２、如果當時你在場，你會怎麼做？

生交流，師總結。

五、小結：這節課你有什麼收穫？

第二課時

一、複習檢查

１、檢查生字認讀。

２、指名朗讀課文。大家評議。

?１?要讀出小夥伴的 “詢問”、“責怪”“教育”和“關心”瑪莎的不同語氣。

?２?瑪莎丟了東西沒吃的.，心裡一定很難過。讀她說的話聲音要小。

二、學寫生字

１、自讀“我會寫”的生字。

２、交流：

?１?指生組詞讀字。

?２?自己會寫哪幾個字？怎樣學會的？

?３?師重點“汽 記 粗”三個字。

?４?生寫字，評議。

三、再讀課文，劃出你最喜歡的詞語。

１、交流詞語。

２、用喜歡的詞語寫話。

四、小結：本節課你又學會了什麼？