《世界是普遍聯絡的》教學案例

【學習目標】

1、知識目標

①識記：聯絡的含義，聯絡普遍性、客觀性

②理解：聯絡的多樣性

2、能力目標

培養學生運用聯絡的觀點分析問題的能力，使學生能初步從錯綜複雜的聯絡中認識和發現事物固有的本質的內在的聯絡，初步學會用聯絡的觀點看問題。

3、情感態度和價值觀目標

樹立唯物辯證法的聯絡觀，自覺抵制形而上學的孤立觀。堅持用聯絡的觀點看問題。

【重點和難點】

聯絡的普遍性、客觀性和多樣性

【教學過程】

　　【學習過程】【問題設計】

一、知識梳理

1、聯絡的含義

聯絡就是 ___________________________

________________________________________________。

2、聯絡的普遍性

（1）____________________

（2）____________________

（3）____________________

3、聯絡的客觀性

（1）聯絡的客觀性是指__________________

__________________________。

（2）聯絡客觀性的方法論意義：___________________

_____________________________。

4、聯絡的多樣性：

（1）事物的聯絡多種多樣，有 聯絡和 聯絡、 聯絡和 聯絡、 聯絡和 聯絡、 聯絡和 聯絡等。

（2）聯絡的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發展的 ，做到一切以 、 和 __________為轉移。1、“事物之間”、“事物內部諸要素之間”說明聯絡具有什麼?_______

2、聯絡的`普遍性表現在哪三個方面？(填寫在左面)

3、判斷：任何兩個事物之間都存在著一定的聯絡。（ ）

4、思考：為什麼聯絡是客觀的，是不以人的意志為轉移的？

5、各種條件包括哪些條件？

二、疑難解讀

1、不要把聯絡的普遍性理解為世界上任何兩個事物之間都存在著聯絡

(1)所謂聯絡的普遍性，有兩方面的含義：①每一事物都處在普遍聯絡之中。從內部構成要素看，

是普遍聯絡的；從與周圍其他事物的聯絡看也是普遍的；從事物發展的歷史趨勢看，該事物與過去和將來的聯絡也是普遍的。②聯絡這種關係在世界萬物中是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。事物是普遍聯絡的，在這一點上是絕對的、無條件的。

（2)每一事物與其周圍事物的聯絡又是具體的、有條件的、相對的。不能把聯絡的普遍性理解為世界上任何兩個事物之間都是聯絡著的。這種看法混淆了聯絡的絕對性和相對性，忽視了聯絡是客觀的、有條件的，極易陷入唯心主義泥潭。