鄭振鐸的貓課堂實錄

引導語：貓這種動物我們很是熟悉，貓給人的感覺時而高冷時而蠢萌，那麼老舍先生又是怎樣看待貓的呢?下面是由小編整理的鄭振鐸的貓課堂實錄，希望對您有用。

一、聯絡生活，匯入新課

師：貓是我們熟悉的小動物。在你的印象中，貓是一種怎樣的小動物?

生：是一種可愛的小動物。

師：可愛，可愛在哪呢?

生：它會假裝睡覺。

生：很盡職，一有老鼠的動靜就去守候著。

生：貓是一種調皮的動物。

師：請具體說說。

生：只要一根毛線，它就可以在那裡玩個沒完沒了。

生：它是隻貪玩的貓。出去玩的時候就得出去一天一夜。

師：原來在同學們的印象中，這隻貓是盡職的、貪玩的、調皮的，那老舍先生筆下那隻貓又能給你們留下怎樣的印象呢?請同學們開啟書，讓我們好好地把課文讀一讀，注意把生字和詞語讀準，聽清楚了嗎?

生：聽清楚了。

(學生開始自由朗讀課文)

(點評：結合學生的生活經驗匯入新課，親切自然。)

　二、自讀課文，學習字詞

師：同學們讀得投入、認真，個個都做到了專心致志。特別是下面這幾個同學。請你站起來。鄭琦雯同學是這一邊讀書中坐得最端正的;劉允條同學是這邊讀書中讀得最投入的，不但聲音有高低起伏，而且表情有變化。讓我們用掌聲讓這兩位同學表示鼓勵，同時也請同學們向這兩位同學學習，請坐。

師：詞語能讀對嗎?

生：能。

師：好，讓我們來試一試。這幾個詞語是課文裡的多音字，大家在讀課文的時候就見過面了，讓我們再來認識一下。

師：哪個同學願意給大家來讀一讀。請你讀。假如他讀對了，我們就跟著讀兩遍;他如果讀錯了，我們就鼓鼓掌，感謝他坐下，好不好?

生：好。

指名讀詞，特別指導多音字“屏”和“折”的讀法。

師：同學們仔細看看，這裡有幾個詞。有哪些地方是很容易寫錯的`或者很難寫的，請你給同學們提醒一下。來，你。

生：“踩”的“木”字。那一豎不能寫得太長。

生：貪玩的“貪”上面的“今”字，有時候我們會多寫一點。

師：多有價值的一個提示。你來說。

生：“憑”字的兩橫，上面一橫應該寫長一點，下面一橫應該寫短一點。

師：對不對?我們就來寫寫這個字。“憑”字上面是個“任”，下面是個“幾”。

(教師板書“憑”字，一邊書寫一邊分析)

師：“任”字的右邊有兩橫，上面一橫長一點，下面一橫稍短一點。特別提醒下面那個“幾”字，一定在寫在“任”字的中間，這樣才能把這個“憑”字牢牢地裝起來。請同學們拿出筆把這個字書寫兩遍。

(學生練字)

師：大家注意了，剛才那位女同學提示的那個點寫得比較漂亮。我一直跟我們班的同學們說，“字”是人的第二張臉，你的第一張臉不漂亮沒關係，因為是父母給的。但是你的第二張臉一定要漂亮，因為是自己給的。所以我們一定要寫好字。

(點評：本課新詞和要求會寫的生字很多，只選擇難讀易錯的字詞進行教學，既是對學情的尊重，也便於教學的深入。)