《給予》課堂教學實錄

師：喜歡過節嗎？

生：喜歡！

師：為什麼？

生：團圓在一起，很快樂。

師：（示聖誕節圖），這是什麼？

生：聖誕節

師：為什麼喜歡？

生：有禮物。

師：你還了解什麼關於聖誕節？

生：在每年的12月24日

師：老師發現一提起過節你們就特別開心。今天我們就上一課關於聖誕節的。希望能給你們帶來快樂。

上課！

師：抬頭看老師寫課題。

（板書課題）

師：這就是今天我們要學習的課文，誰會讀課文？

生：（齊讀課題）

師：真不簡單，生字都讀對了。

（相機正音，標拼音）

師：同學們都讀得很不錯。請大家開啟生字表，同學之間互相讀一讀，把字音讀準確了。

（生生互讀）

師：誰願意來讀

（出示：援助）

師：援還可以怎麼組詞？

生：支援。

師：課文還有一個詞？

（出示援助中心）

師：你對這個詞有什麼瞭解？

生：幫助實現願望的。

師：課文中說了援助中心，每到聖誕節就要在商場裡設定一棵這樣的樹，掛滿許多人的心願

（相機畫樹）

師：這就是給予樹！

（齊讀）

師：這樹上有棒棒糖。

（出示：詞棒棒糖）

（齊讀詞）

師：這棒怎麼寫？

生：左窄右寬。

師：還有一個規律橫多距離短！記住了嗎？自己動筆寫一寫。

生：（描寫）

師：先寫到這兒，看來同學們生字掌握不錯，課文一定讀得也很好。邊聽邊想，課文中都寫到了誰？給你印象最深的是誰？

（分小節讀）

師：讀正確了嗎？誰聽出來了？有沒有不對的地方？

生：落下了一個字。

師：你聽得真仔細。請剛才的同學再來讀讀這個詞。

（再讀）

師：有誰？

生：哥哥、姐姐

師：誰給你們留下印象最深？

生：金吉婭。

師：他做了什麼事給你留下這麼深的`印象？

生：他給陌生的小女孩買了洋娃娃，給家人買棒棒糖。

師：你有什麼疑問？

生：不給家人買好東西？

師：好，讓我們一起走入課文。我們先來看第三小節，請一位同學讀，其他同學拿出筆劃出描寫金吉婭的句子。

（出示課文第三小節）

生：只有八歲的小女兒沉默不語。

師：什麼是沉默不語？

生：就是不說話。

師：老師明白了沉默不語就是什麼不說，什麼不做。

生：錯了！

師：那沉默不語的她在想些什麼？自由讀讀1-3自然段。

生：（自由讀1-3自然段）