《魯濱孫漂流記》課堂設計

一、素質教育目標

（一）知識教學點

讀懂課文內容，瞭解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰勝種種困難生存下來的，六年級語文下冊《魯濱孫漂流記》教學設計。

（二）能力訓練點

學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

培養學生在逆境面前勇敢戰勝困難的大無畏精神。

（四）美育滲透點

體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。

二、學法引導

（一）教師教學法

激發興趣、引導閱讀討論、適時點撥。

（二）學生學法

通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內容。

三、重點難點疑點及解決辦法

（一）重點、難點

瞭解魯濱孫到荒島後遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的精神。

（二）疑點

魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫病難題的？

（三）解決辦法

重難點通過學生自讀課文，教師加以點撥解決，疑點通過教師補充有關背景知識解決，國小六年級語文教案《六年級語文下冊《魯濱孫漂流記》教學設計》。

四、師生互動活動設計

（一）教師活動設計

1．引導學生讀課文，初步感知課文內容。

2．幫助學生了解有關背景知識。

（二）學生活動設計

1．自讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。

2．討論交流魯濱孫怎樣戰勝困難的。

五、教學步驟

（一）揭示課題

1．板書課題：魯濱孫漂流記

2．解題：“漂流”什麼意思？（隨著水浮動）

讀了課題，你想知道什麼？

（二）整體感知

1．自讀課文，思考：課文講了一件什麼事？記下疑難問題。

2．檢查自學情況。

（1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最後終於獲救回到英國的一件事。

（2）質疑，梳理問題。

（三）細讀課文，深入理解課文

l．默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什麼困難？他是怎麼解決的？從中你體會到什麼？

2．同座交流。

3．全班交流。

（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。

解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養，救下“星期五”為伴。

從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強鬥爭求生存的`精神。）

4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。）

5．質疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節）

（四）總結、擴充套件

1．魯濱孫的經歷給了我們什麼啟發？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發聯絡實際談）

2．你想詳細瞭解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。

（五）佈置作業

找到《魯濱孫漂流記》原著，讀一讀。