《魯濱孫漂流記》精彩教學素材

　　【教學目標】

1、讀懂課文內容，瞭解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰勝種種困難生存下來的。

2、引導學生學習魯濱孫面對困難，自強圖存的精神，學會自立，學會競爭，學會生存。

【教學重點、難點】

瞭解魯濱孫到荒島後遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏、自立的精神。

　　【教學過程】

一、談話匯入

同學們，大家知道野外長期生存需要哪些條件嗎?(水、吃的東西、住的地方……)而我們今天要認識的主人公──魯濱孫，竟然在荒無人煙孤島上生活了26年。他有著怎樣的遭遇?又是如何克服島上的困難呢?下面讓我們一起走進故事《魯濱孫漂流記》、相信學完課文後，你們會明白的。

板書課題：

魯濱孫漂流記

二、檢查課前預習情況

1、自由讀課文，互學字詞。

2、找生讀、讀準字音，讀通句子，其他學生也一同走進課文了解故事。

三、再讀課文，合作學習

通過剛才的閱讀、聽讀，相信魯濱孫已經給你們留下了一些印象。看插圖，這就是魯濱孫。下面，請同學們默讀課文，以小組為單位，說說你認識了一個什麼樣的魯濱孫?從什麼地方看出來的呢?要求劃出相關句子，並做上批註。

1、讀課文，畫出相關句子，做批註。

(師巡視，瞭解自學情況，基本上結束就引導下一個環節。)

2、小組交流。

3、組織反饋：

生：他是個遇到危險不畏懼，遇到困難不退縮的人。我從第三自然段中看出來的。他做的第一件事，不是無所適從，而是從船艙中找可用、可吃的東西。

(讀出句子。)

生：他適應環境的能力非常強。這與他酷愛冒險有關。我是從第四自然段知道的。他首先找到住的地方。學生讀出相關句子。教師再加以引導分析。

位置：

有水源(生存)、有樹陰(避日晒雨淋)、防野獸(安全)、可以看到海面(便於求援)、

用料：木頭船帆(就地取材)。

生：我補充：住的重要，沒有吃的，人也無法生存。在第六自然段中寫他打獵捕魚(短期食用)、蓄養山羊(常喝羊奶，吃羊肉)、種植麥子(第四年吃到了自己種的糧食)。從這些地方也能說明他適應環境的能力強。

師可補充：他的創造力強。

生：我認為他還遇到其他的困難，如：第七自然段，寫了他發現沙灘上有野人的腳印，於是他擔心野人來吃掉他，就在他住的地方插下楊柳莊子，又將羊群分圈來養。說明他是個自立的人。

師適時引導：他非常細心、有面對危險從容處置的能力。

……

師適時板書：

住、吃、安全

同學們，課文圍繞這幾方面向我們介紹了魯濱孫所經歷的困難，從而使我們認識了一個自立、不畏艱險，勇於創造的魯濱孫。

四、教師補充課外資料，選擇朗讀

是啊，我們從故事中知道了他在荒島上經歷的困難。可大家想過沒有，在這漫長的'26年中，他經歷的困難僅僅是這些?你們知道嗎?為了離開孤島，他花了34天的時間砍下一棵大樹的根，花了1個月的時間颳去了樹皮，花了3個月的時間才鑿成了一條小船──但他，卻用頑強的毅力克服了一切又一切艱難險阻。下面，我希望大家把自己感受最深的部分再讀一讀，和魯濱孫一起去回顧他的漂流經歷吧!

五、暢所欲言，談感受

同學們，讀完了，你想給魯濱孫說些什麼呢?(對著他的插圖)下面，就讓我們來暢所欲言吧!

六、拓展練習

是啊!魯濱孫可真了不起，他不畏艱險，面對困難勇於挑戰的精神的確值得我們去學習。

但在現實生活中，我們也會遇到很多困難，你是如何面對的?

你的感受呢?

(學生結合自己談感受。)

七、總結

聽了大家的想法，老師感到欣慰。老師相信，你們在今後的學習、生活中遇到困難時，會像魯濱孫一樣不畏艱險，勇於創造的。此外，我們從小就要鍛鍊自己的生活能力、自理能力，要多學知識，多長本事。

八、出示書《魯濱孫漂流記》

同學們，我們今天學的課文實際是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書的縮寫，課餘時間同學們可以仔細地去讀讀這本世界名著。

最後老師送給大家一句話：不經歷風雨怎麼能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。努力吧!老師相信你們都會成為生活的強者!

　　【板書設計】

魯濱孫漂流記

不怕困難、自強、自立、創新

安全 防禦教化

吃 捕魚養羊種麥

住 搭篷

遇到困難 克服困難