《民主決策》評課稿

　　一、評價：

這一堂課效果很好，充分體現了“定向—結構——活動”的教學正規化，學生達到了學習的三維目標。這一節課的內容集中圍繞公民直接參與民主決策這一個知識點，老師引導學生進行深入的探究和活動體驗。從學生的熱情參與來看，的確達到了不錯的效果。具體講，表現在以下幾個方面特點：

1、採用了情境創設方式引入新課。

2、注重學生的主體作用，學生作為課堂的主要建構者，全程參與教學活動。

3、注重分組討論、合作探究方法的教學：分組討論案例中實施併購行為的優勢、劣勢、機會和威脅。充分考慮利弊，科學進行決策。提高了學生運用知識分析並決策的能力。

4、在案例的選擇上符合學生的實際情況，貼近生活，貼近學生。

這節課設定的教學情境貼近生活，貼近學生。

5、知識講解條理清楚：從分析、比較到決策到再民主決策整個過程邏輯思維清晰。

6、教師善於對教材內容進行歸納，講公民參與民主決策的幾種方式，採用一個表格的形式既做到了對教材內容的歸納，又形成對比讓學生容易掌握。。

　　二、建議：

1、我覺得主要是在活動結束之後沒有對教材進行深化，比如為“什麼公民要參與民主決策？”以及“公民怎樣更好地參與民主決策？”如果對這兩個問題進行深化的`話，對培養學生的公民意識和社會責任感更有積極的作用。

2、學生模擬教育收費的聽證會程式這一環節是一個非常好的設計，從學生的發言中可以看出，學生事先做了大量的準備工作，收集資料和準備發言材料的過程對學生能力的要求比較高，我們如何保證每一節課學生都能有這麼充分的準備？

3、這一節課的內容集中圍繞公民直接參與民主決策這一個知識點，老師引導學生進行深入的探究和活動體驗。