國小語文課文借生日的教學設計

教學目標：

1．認識不2個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁飠、牛。

2．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。

教學重點：

識字讀文

教學難點：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學思考：

（一）識字：貫穿整個課堂教學

1．讀文前正音。

2．在讀文中熟悉。

3．讀文後通過擴詞加深印象，並學習運用。

（二）朗讀課文：

1．培養學生主動讀書思考，探究發現的習慣。

2．要有從讀正確到讀懂的`過程。

（三）寫字：注重老師的範寫和學生良好書寫習慣的培養。

教學設計：

一、引入課題。

板書：借生日

二、學文識字，朗讀感悟。

（一）讀準字音。

1．大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

2．小老師帶讀。

3．教師針對出現的問題進行正音。並引導齊讀一次。

（二）讀懂課文。

1．自由讀書，爭取把課文讀正確。

2．檢測：逐段讀課文，指導讀正確。

3．自由讀書，看看能從課文裡發現什麼。

4．學生交流：我從課文裡發現（教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，並指導朗讀。）

5．有感情地朗讀全文。

6．拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？

課間律動──《好媽媽》

（三）生字再現

1．去掉拼音讀生字。

2．交換生字位置再讀。

3．認識新偏旁：食字旁、牛字旁

4．讀生字組成的詞語。

5．比賽：看誰說得多

⑴學習小夥伴擴詞

⑵在四人小組裡一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

⑶請個別學生說。

三、學習寫字。（比賽：看誰寫得好）

1．請學生觀察要寫的四個字在田字格中的佔位。

2．教師範寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

3．學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。

板書設計：

借生日

小云

愛

媽媽