九年級數學二輪複習視導講評課反思

5月19日，縣教研室來我校進行了教學視導，九年級數學安排我講了一節二輪複習課，評完課後我就所講的課進行細緻的反思和總結：

一、學案的設計：

（1）本節課首先是以一個猜數字遊戲，引出本節課“探究性問題”的解題策略。其目的是為了激發學生的學習興趣，感受數學的趣味性。

（2）本節課“探究性問題”的分類及其特點和解題的方法和策略：

①規律性探究型：

特點：指在一定的前提下，需探索發現某種數學關係是否存在的題目這類題的解法類似於反證法，先假設結論存在，再進行推理，得到符合條件的結論，代入驗證。

②條件探究型：

特點是：之所給問題中的結論明確，需完備條件的題目，解決的方法類似於分析法，常採用逆向思維的方式。

③結論探究型：

特點是：指題目中結論不知道，此類問題的解題思路是從所給條件出發，分析歸納、猜想結論，然後進行論證或求解。

讓學生明確和掌握這三類題型的特點及解決問題的方法，已達到讓學生掌握此類題型的解法。

（3）學案的設計以會考原題為案例題進行分析和探索，目的'是讓學生認識中考試題、分析會考試題，從而讓學生從思想上，覺得會考數學題不過如此，減輕學生的心理壓力，達到複習的目的。

（4）通過做會考題讓學生把握會考動向，加強資訊研究和提升分析會考的資訊，讓學生定位好會考複習的深度，樹立學生學習的自信心。

二、本節課上課的效果和存在的不足：

（1）九年級學生學習的主動性，還有待於提高，熱情不夠高漲。

（2）學生主動學習的參入面不夠廣，還沒有全面的動起來。

（3）學生學習的達成度還不夠，有待於進一步提高。