中班數學《變得一樣多》課後反思

隨著社會不斷地進步，我們的工作之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班數學《變得一樣多》課後反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學活動《變成一樣多》主要是引導幼兒學習用添上一和去掉一的方式把不一樣多的變成一樣多。並學習用簡單的數學方法解決生活中某些簡單的問題。在此活動前，已經感知過5以內數量的多少，本活動我們再次利用觀察、比較的方法判斷5以內數量的多、少、一樣多，嘗試用添1或去1的方法，使兩組物體數量相等。

活動中，我首先採用生活中情境——排隊做操匯入，讓孩子們看看兩組小朋友是不是一樣多，答案是肯定的“不一樣多”。讓孩子們想辦法讓兩邊的小朋友變得一樣多。這一環節其實就已經是新授環節了，讓孩子們在具體情境中學習用添一或去一使兩組數量變得一樣多。接著我又出示了本次活動的操作紙，讓孩子們也用添一或者去一的'方法使一組內的物體數量變得一樣多。最後一環節是一個提升環節，讓還利用添二、去二或添三去三的方法把物體數量變得一樣多，這一環節也是為了《變成一樣多》第二課時打基礎。

　　活動的優點：

1、第一環節中以排隊做操匯入，讓幼兒想辦法把兩邊人數變成一樣多，採用情境教學的方法把本次活動的內容潛移默化的教給了孩子，在情景中學習孩子們更有興趣，學得也快。

2、操作的過程中教師能不斷地提醒幼兒可以採取多種方法進行操作。孩子們在提醒後，都能在操作紙上嘗試運用兩中方法進行操作。

3、教師的迴應比較積極，追問也比較有效。

　　活動中的不足：

1、在操作中大部分孩子都不動筆，看著旁邊的小朋友。於是我走過去對他們進行指導，指導時我發現原來他們不是不會而是不知道怎麼去一個或添一個，孩子們之前沒有去或添的經驗，所以在第一環節新授時要告訴孩子怎麼去怎麼添。

2、在交流操作環節時要儘量讓孩子自己說出自己的思路，不要打斷他們說話，打斷他們的思維。

3、在新授知識點的時候教師的思維不夠清晰，語言有些囉嗦。