有關於白衣天使的教學實錄

今天，小編跟大家分享白衣天使教學實錄這一優秀教學案例。教學實錄是一種鮮活的教學資源，通過情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，一起來看看吧!

師：同學們，南丁格爾在把她的一生獻給護理事業的過程中，都做了那些事情，其中最令你感動的是那一件呢?下面我們請一些同學來讀課文，其他同學在課本上劃出最令你佩服的那件事。

生：輪流讀課文

師：請大家大聲朗讀你們劃的內容，並思考你從中佩服的是南丁格爾的什麼品質，之後先在小組裡交流，待會兒我們在班裡交流。

生：自讀課文

師：好了，下面我們在班裡交流一下。

生1：讀從“南丁格爾創造的奇蹟……”到“立即投入到護士學校的緊張工作中”。我覺得南丁格爾工作很投入。

師：同學們，當時南丁格爾被稱作?

生：民族英雄

師：她出名了，用今天的話說就是?

生：名人

師：是啊，但是她是怎樣對待“名人”頭上的那些光環的?“她……”往下讀。

生：讀“謙恭禮讓，自束很嚴，婉拒》…..

師：謙的意思是?恭的意思?自束和婉拒的意思?

生：謙虛，恭敬，自己約束自己，委婉拒絕。

師：問生1：你敬佩的是這些嗎?

生1：是

師：好，把你的這種敬佩之情和剛才我們的理解送到剛才的文字中，再讀一遍。

生1：讀剛才的一段(感情把握上叫第一次要好)

師：同學們，當時的南丁格爾可能會受到什麼樣的待遇?

生：會被邀請做官，或被邀請參加各種宴會，會到各處去演講》……

師 ：而南丁格爾卻“謙恭禮讓……”(引導學生讀)

師：同學們，讓我們看看今天所謂的那些名人出名之後走做了些什麼吧。

生：有的.做廣告(師插入：而且有的人做了假廣告還害了人)，有的忙著演出簽名，有的……

師：而南丁格爾出名之後卻“立即投入到……”(引導學生讀此句)

師：我們繼續交流令自己敬佩的南丁格爾所做的事情。

生2：讀南丁格爾失明一段

師：你敬佩他的什麼?

生2：忘我工作而精神

師：佩服她對工作的執著，請你把這種理解送到文章裡，再讀。

生2：再讀

師：讓我們帶著對南的敬佩齊讀這一段。

師：同學們，現在我有一個問題感到很疑惑，就是支撐南這全身心投入工作的源動力是什麼?

生：沉默

師：我們先把此問題放一放，相信待會兒大家會找到答案。下面我們繼續交流大家的感受。

生3：讀南與少校的對話。

師：你敬佩的是南的?

生3：對受傷士兵的關心，平易近人。

師：她對受傷士兵沒有歧視，而是把他們當人看。在南丁格爾眼中，“他們是人…..”(引導讀)

師：是啊在南的眼裡這些受傷的士兵是人，是人，受了傷就理應受到起碼的救治，這就是人?

生：人道

師：好。這就是人道，這就是人性(板書)。現在我問大家，支撐南把一生投入護理事業的源動力是什麼?

生：人性，人道。

師：讓我們分較色朗讀這段南與那位少校的對話，來感受南身上散發的那種人性美。

生：分角色朗讀

師：同學們，這讓我想到了前幾天在今年的讀者上看到的一篇文章，現在我讀一下和你們分享一下.讀《到底誰最重要》

師：同樣是人，這家地鐵運營商並沒有總統的就職演講而將一位受傷乘客的生命和地鐵自身存在的問題置之度外，人的生命是最重的，這個人不管是總統還是一個普通的人。

師：同學們，南已經理我們遠去了。但他那身上所散發的人性的光芒，卻依舊熠熠生輝，讓我們齊讀最後一段，再次感受她人性的偉大，讓我們永遠會記住5月12日這個永遠的日子。

生：齊讀最後一段

師：作業：把課文改寫成一篇短文(不超過300字)

以上內容來自的分享。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學水平。小編祝大家學習愉快!