信的旅行教學實錄

教學要高質量高效率地完成上述任務，一個至關重要的方面是必須遵循教學規律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關係，傳授知識和提高思想覺悟的關係，傳授知識和發展智力的關係，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關係。下面是小編整理的關於信的旅行教學實錄，歡迎閱讀參考。

一談話匯入：

師：同學們好

生：老師好

師：課下我們有所瞭解，我姓楊，海北路國小老師，希望大家喜歡我。老師也希望同學們把你們最好的一面展現給在座的所有老師。有沒有信心？

生：有

師：老師手裡是老師昨天收到的來自葫蘆島家裡媽媽來的一封信。老師很想與大家分享，你們想聽嗎？老師讀給大家聽。（開啟信）

（親愛的女兒：你好，信已收到，見字如面，讀著你親切而充滿眷戀的話語，媽媽已百感交集，淚水盈框。這一別，已近一個多月了，媽媽在家時常想著你，想到我們這一別，假期才能相見，不覺鼻子一酸，潸然淚下。你獨自一人在異鄉工作，媽媽有千千萬萬個不捨和許多難以言表的掛念！置身在外要保重身體啊！媽媽很惦記你，因氣溫還很低，怕你吃不好穿不暖的，你可一定要照顧好自己啊。）

師：同學們，信中的字裡行間透露著母親對我的深深思念之情。這種感情無法是一個電話，一句QQ留言可以表達出來的。

師：老師的家葫蘆島距大連有幾千裡，每次老師回家都得坐好6、7個小時的火車，同學們你們知道帶著母親牽掛的這封信是怎麼從葫蘆島家中來到大連的嗎？（出示地圖）。

生：輪船、飛機、火車、汽車。

師：通過很多的方式啊，這堂課我們就一起跟隨著信去旅行吧。（板書：信的旅行）

二旅行之前：

師：現實生活中我們在旅行前都要做一些準備，信也如此，信在旅行前要做哪些準備呢？

生：寫信的內容、寫信封。

師：誰郵過信呢？請舉手。誰來告訴同學信封怎麼來寫？

生：寫郵信人的地址、郵編；收信人的地址、郵編；收信人。

師：信封到底怎麼寫，看書P34用直線畫出相關內容，之後小組交流怎樣來填寫。

師：哪個小組派代表彙報怎麼填寫，此時教師大螢幕出示正確填寫格式。

師：現在要你寫信封你會了嘛？下面老師檢查一下大家是不是真的會寫了？

師：最近西南旱情接連不斷，西南小朋友飽受乾旱的折磨，老師瞭解雲南一所希望國小他們每天給學生髮一瓶“愛心礦泉水”，而四年級段麗娟同學她卻一口也不捨得喝，偷偷藏起來拿回家留給父母。聽到這則報道，我們已經伸出了援助之手，表達了自己的愛心，此時此刻我想你們一定會有很多的話要對她說，讓我們用信來傳達吧，怎樣來寫這個信封呢？看大螢幕（出示地址）她的地址，拿出你手中的信封來填寫吧。

師：這樣寫段麗娟同學能收到嗎？（師展示收信人與寄信人郵編寫反的。）

生：不能。郵編寫反了。

師出示學生正確的填寫，錯誤的改正，同桌之間檢查，反饋。現在全填寫對的舉手。

師：信封需正確、工整填寫才能郵出去。

師：老師在收集資料過程中發現這樣一封美國朋友的來信，看，與我們平時寫的信封有什麼不同？

生：格式相反。

師：對國外與國內信件格式相反。

師：剛才老師在大家收集的材料當中看到了這樣一張卡片，（出示明信片）他叫明信片。觀察與我們信封書寫有什麼不同？

生：格式與信封一樣。

師：對，明信片本身帶郵票，寫上祝福語就可以郵寄了。

師：剛才我們給災區寫的這封信需要十天才能到達，這樣普通訊件叫平信，明信片時間也一樣，除了平信，明信片，其實郵件的家族很龐大，通過調查你還知道郵件？

生：掛號信，必須去郵局掛號。

師：不能直接投到郵筒裡的。

生：快遞，速度快。爸爸公司客戶用的。

師：現在通常這個方式郵寄。

（大螢幕展示各種郵件的特點）

二旅行途中：

師:信旅行前的準備工作我們做好了，現在信就要開始旅行了，看短片（信的旅行）

一邊看，一邊想一想一封信從寄信到收信需要哪幾個主要環節？

師：視訊看完了下面同學結合書中的圖片內容來說一說一封信從寄信到收信需要哪幾個主要環節。

生：把信投到郵筒裡。

師：（板書：投遞）

師：請大家仔細觀察過郵筒（課件郵筒）的投遞口你發現了什麼？

生：上面有本埠和外埠。

師：追問什麼意思？

生：本埠是本地郵件，外埠是外地郵件。

師：郵往本地與外地的投遞不一樣，還有什麼不同？

生：郵價是不同的。

師：針對給災區小朋友的這封信，應投到哪裡？要貼什麼樣的郵票？

生：投到外埠裡，貼一元兩角的郵票。

師：老師手裡是楊老師的學生給災區小朋友寫的信，信封格式對，外地貼一元兩角的郵票，這封信能不能郵出去呢？

生：有說能的，有說不能的。

師：不能，它超重了。信函首重100克以內，每重20克（不足20克按20克計算本地增加0.80， 外地增加1.20。

師：信已經投進郵箱，接下來信會怎樣旅行？

生：郵政阿姨把寄往不同地方的`信放進不同的格子裡。

師：（板書：分揀）

師：郵政叔叔根據什麼對信分揀？

生：不同地區分揀的。

師：具體是按照郵政編碼分揀的，我國採用四級六位編碼制，前兩位表示省、自治區，第三位代表郵區，第四位代表縣、市，最後兩位代表投遞郵局，最後兩位是代表從這個城市哪個投遞區投遞的，即投遞區的位置。

例如：郵政編碼“116031”“11”代表遼寧省，“6”代表郵區，“0”代表大連市，“31”代表所在投遞區的位置。

師：郵局阿姨就是按照郵政編碼不同地區、不同省份分揀。因此我們要認真填寫郵編，否則就會給郵局的叔叔阿姨帶來麻煩。

師：信已分揀完畢，信又怎樣去旅行了？

生：用不同的交通方式運送。

師：（板書：運送）

師：接下來呢？

生：郵遞員叔叔把信送到收信人的手中。

師：（板書：送信）

三旅行感受：

師：原來，一封信從寄出到接收要經過這麼多環節，這其中滲透著在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動和汗水啊！但是收到信的人是幸福快樂的，其實老師也體會到這種幸福和快樂，當年老師在收到大學錄取通知書時的那份喜悅至今難忘，還是郵遞員叔叔冒雨送來的，可是老師卻在報紙上看到這樣一則資訊。大螢幕出示案例。

師：對這件事情你是怎麼看的？

生：不道德，違法的。

師：對啊，可能會影響人的一生啊。

師：馬某的行為是有意識的違法行為。其實在生活中人們還有很多無意識的違反通訊規則的行為，你還知道哪些？

生：擦掉郵戳再一次使用

師：就像上車不買票一樣，投機取巧，是不道德的行為。通訊法規定一張郵票只能用一次，不能重複使用。

生：偷看別人的信是不對的。因為每個公民都有通訊的祕密，是受到法律保護的。如果私自拆看他人的信件，侵犯了公民通訊的權利。

師：說得有理有據。

生：私自撕掉他人信件的郵票

師：這些不道德的行為更是違法行為，為了保證信能夠順利的旅行國家頒佈了相關法律法規，讀書法規P37.

生讀。

師：這部法律2009年10月1日實施的。不只是郵政法，還有很多法律對通訊中的違法行為做了規定，就剛才案例中私自撕掉他人信件的行為就違反了很多法律。看螢幕。

師：違反哪些法律，有怎樣的處罰？

生答。

師：有關通訊的這些法律規定把它們牢記在心。並自覺遵守。

師：一次信的旅行讓我們感受到了郵遞員的艱辛，領會到了做人的道理，讓我們遵守通訊的法律法規，做一個守法的小公民。同時也希望把寄往災區的信的內容和信封寫好郵寄出去，因為可能我們不經意間的一句問候就能給災區的小朋友帶來無限的信心和希望，老師和你們一樣，希望災區的小朋友早日度過難關。