把準“題脈”讓會考語文快速進步

現代文簡答題的病灶及診治

何謂簡答題？說得通俗點，就是讀了文字後，對其中的詞、句的含義及表達作用，修辭的表達效果，說明方法的作用，概括文章要點或主旨，能用簡潔、明白、準確的語句表達出來。然而，由於每個同學的理解力，表達力，感悟力各不相同，因此，簡答的表達也就不同了。一般會出現以下的：病灶，一、表現在表述不完整，甚至用短語回答；二、回答問題空洞，表述不聯絡原文進行分析，如比喻的作用，僅寫比喻的作用形象生動，百分之百的套話；三、韓信點兵多多益善，把所理解的內容一古腦地搬上去，還把吃不準的內容也寫上，讓老師做選擇題；四、答非所問，或王顧左右而言他；五、書寫草率讓閱卷老師難以認。上述種種簡答的病灶，嚴重得影響會考語文的得分。對此，有關命題部門瞭解學生表述（簡答）的現狀，把一些容易產生天馬行空的簡答題，改為客觀題（選擇題）。如2009年第25題，對（16）段畫線句理解最恰當的一項是（ ），2010年第25題，本文主旨理解最恰當的一項是（），當然，選擇題的前提是理解，瞎蒙往往出錯。即便如此，簡答題，依然是現代文閱讀的重頭戲，也是提高語文分數的關鍵之一，考前，探尋簡答題診治措施，也是當務之急。下面以2009年、2010年的中考試題為案例，加以說明：

一、作用型

如2010年第（16）題 第（1）（2）用了 說明方法，其作用是 。2009年第（24）題思賢忽然淚如泉湧，這句話用了 修辭方法，其表達效果是。

簡答思路：（1）在答句子使用什麼說明方法之後，舉例子的作用是用事實來證明了某個特徵（觀點）；列數字的作用是通過具體資料來說明某個事實和觀點，作比較要明確比較點，為了突出強調某一方，比較之中見差距。

（2）在答句子使用什麼修辭之後，具體相應地寫出怎樣的形象、生動要聯絡句子的內容。

二、刪除型

如2010第17題，第（4）段中加點詞依次 能否刪去？請說明現由。此題，答錯得很多，只知其一準確而不知其二。其二的答案是依次和後文的色彩、形體、線條和點的排列順序照應，突出了色彩是人類認識外部世界的第一媒介。

簡答思路：1、明白文體的特點。2、理解詞意的.含義和範圍。3、從感情色彩加以辨析。4、從文字的結構上加以考慮。

三、概括型

如2009年第19題：本文圍繞城市景觀花卉裝飾介紹的內容有：（1）城市景觀花卉裝飾發展的原因；（2）（3）（4）

又如2010年，第23題，小說的情節一波三折，引人入勝，請在空格處填入恰當的內容。

簡答思路：1、概括事件：誰做了什麼？（結果怎樣）。以2010年第23題為例：（我）尋工作不得，回老家，我因人多未採到磨菇，父親買了蘑菇為我做湯。2、說明文具體步驟：段段清，找出文中的中心句或關鍵句，然後合併提煉，3、議論文論點的概括可以從標題，可以從開頭和結尾處，也可以從中間尋找還可以用文字的關鍵句子等方法來概括。

四、分析評價型

如2010第24題，文中的父親是個怎樣的人？請作簡要分析。

簡答思路：1、注意文字中在故事情節中人物性格的刻畫，特別要通過對人物的描寫，理解人物思想品質和性格特徵。 2、注意歸納記敘文中的人物是怎樣的人？一 般要褒獎的人物的主要品質歸納如下：善良淳樸，勤學苦練，助人為樂，愛憎分明。據此，2010年第24題答案就清楚了，答案是：父親尊重孩子，理解孩子。從文字中記敘他對兒子善於引導，講究方法，有智慧等方面可以知道。

五、原因型

如2009年第22題，第3段中大家總是莫名其妙地彼此感動的原因是。

簡答思路：1、從前後文直接找文字中所透露出的因果關係的語句，一般都由果追因。2、如果沒有顯性原因的話，再通過分析歸納隱含在情節和事件中的隱形的原因。那麼第22題只能是隱形的原因。聯絡上文，可以感受到一種為藏羚羊讓路，愛護野生動物的高尚情感，這是大家擁有的，而這種情感提升就成了大家心中的潛臺詞，答案是：彼此間都感受到了對方心中蘊含高尚情操。

以上僅是簡答題型中最常見的最基本的，如若這些題型不惑的話，也就抓住了現代文閱讀重點和難點，這是讓語文飛不可或缺的關鍵。