五年級語文《圓明園毀滅》評課稿

這節課吳老師以情感為主線貫穿課堂始終，使我們真切地體會到了什麼是美得心醉，毀得心碎。下面我簡單談談我的收穫。

一。匯入新穎且有助於學生理解感悟。

匯入中將“積蓄能量穿越到古代”和板書課題、解釋課題重點字詞相穿插，積蓄能量穿越到那個時空有助於學生身臨其境的體會圓明園初建時的盛況，可以作為當事人見證圓明園的奇珍異寶的美到極致，到後來毀到讓人心碎。生的情感更易得到激發進而昇華。解釋重點字的意思，可以讓生逐步感悟當時人們對於它的重視，人們寄予在圓明園身上的希望。

二。整個教學環節以情感為主線，從介紹到驚歎到惋惜，渾然天成。

吳老師在講授時先引出“不可估量”，之後進行不可估量的解釋與介紹。從三園的介紹出發，到舉世聞名和舉國聞名的`程度比較，再到總面積與教室面積的比較。這是面積與園林的大概介紹。之後進行的是研究作者主要寫了哪幾方面，從過渡句引入到研究圓明園的各色建築，在小組合作中讀出新奇、稀罕。情感的引導特別到位。之後是圓明園的歷史文物，引出生最關注的十二生肖，簡單介紹一個簡單的十二生肖，在當時看來毫不起眼，可是現在卻價值不菲甚至價格驚人。進而提出疑問，為什麼？回憶當年歷史，回憶精神上的貧窮帶給人們、甚至帶給整個國家的災難，進而啟迪現在的學生，好好學習，少年強則國強，自己對整個國家危亡的重要性。

三、整節課特別形象，特別沁人心脾。

在圓明園毀滅的究竟是什麼上，教師利用逐步擦去板書的方法，讓學生體會那種撕心裂肺的痛。在我們擁有一切準備開心的時候，自豪的時候，把我們的美夢徹底撕碎，然後告訴我們，這些我們是擁有過，可是現在只剩下灰燼，只剩下惋惜、憤懣、無奈、心底的漣漪不知翻了多少層。我作為一個聽課老師，自然的感覺整個靈魂都被進行了洗滌，內心的無奈和憤恨不知該如何表達，只能不停的把自己的臉憋得通紅通紅。我想此刻的學生也是如此吧！

我想這就是一節真正的課堂，這就是一節優質的課堂，這就是一節理想的課堂。