八年級語文上冊《陋室銘》課件

教材分析

《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期間住的簡易的房子，作者為它作銘，託物言志，主要是為了表達自己的抱負和志向和情操。

教學目標

知識目標

1、掌握文言實詞，翻譯全文。

2、領悟作者在文中流露的思想感情。

能力目標

理解“銘”這種文體，學習託物言志的表現手法。

情感態度與價值觀

通過學生學習，理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。

教學重難點

1、掌握文中重點文言實詞。

2、領悟作者在文中流露出得思想感情。

教學方法

1、問題匯入法

2、誦讀教學法

3、合作討論法

教學課時 1課時

教學步驟：

課間音樂欣賞——古琴曲《陋室銘》

一、匯入新課，引出陋室

1、展示ppt圖片：請大家先來做個選擇題：A、假設有一棟富麗堂皇的大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心話，做盡傷天害理的事；B、有一間簡陋的屋子，那裡風景迷人，有知音相伴。如果是你選擇哪個呢？（學生回答：選擇B，因為……）

很好，你的選擇與一位偉大的詩人一樣，他被譽為“詩豪”。他就是唐代劉禹錫。我們來了解一下他吧。

2、作者及背景介紹

劉禹錫（772－842），字夢得，唐代文學家，哲學家，有《劉夢得文集》。他和柳宗元支援王叔文等人進行政治改革，反對宦官勢力，變革失敗後，他幾經貶謫，後來被貶到安徽的和州做一名小官，按規定，他應得到三間三廂的房子。 和州知縣見他被貶而來，便故意刁難，讓他在城南面江而居。劉禹錫沒有怨言，便寫一幅對聯貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。”知縣知道後很生氣，又把劉禹錫從城南門遷到城北門，由原來的三間減少到一間半。劉禹錫仍不計較，又在門上即興寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京。”

知縣見劉禹錫仍然悠閒自樂，滿不在乎，再次把他調到縣城中的一間房子中，這間屋子僅能放下一張床，一張桌。劉禹錫又提筆寫了一聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”

面對這位勢利的縣令，劉禹錫半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最後成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫了一篇文章，後來被刻在石頭上。這就是今天我們要學習的千古名篇《陋室銘》。

這篇名文卻是被“氣”出來的。

3、解題

陋室：簡陋的屋子。

銘：古代刻在器物上用來警誡自己或是歌功頌德的文字。後來成為一中文體。這種文體一般是用韻的。

二、感知課文，感受陋室

1、朗讀課文

（1）、學生自讀，標出難讀的字詞。

（2）、學生齊讀，注意字音和節奏。

（3）、教師範讀，讀出感情。

2、

疏通文意

（1）同桌合作，翻譯全文。

（2）教師點撥重點字詞：

名：動詞，出名

靈：靈驗，神奇。

斯：指示代詞，此：這。惟：只。

馨：這裡指品德高尚。

上：長到，蔓到。

鴻儒：知識淵博的大學者。鴻：通“洪”，大。

白丁：平民，這裡指沒有什麼學問的人。

調：彈奏。

素琴：不加裝飾的琴。

金經：用泥金書寫的佛經。

絲竹：這裡指奏樂的聲音。

案牘：官府的公文。

勞：使……勞累。形：形體，身體。

三、品析課文，欣賞陋室

1、提問：作者心裡的陋室如何？（陋室不陋）陋室不陋的原因？（斯是陋室，惟吾德馨）

2、小組合作探究：作者怎樣來描寫陋室？用“我從文中

可以看出陋室不陋，因為它寫了

，表現了陋室

的特點。”格式作答。

（1）陋室的環境

回答：“苔痕上階綠，草色入簾青”。在我們的眼中臺階上已經長滿了綠苔——可見房子很久沒有人住過，補修過，極為簡陋；窗前門旁長滿青草——居住的環境荒涼冷落。

在主人眼中是不是也很簡陋呢?（不是）

賞析句子

回答：對偶、擬人。

教師講解：“上、入”採用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什麼；“草”也想從窗戶窺視主人在幹些什麼。這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣，我們就不覺陋室的環境淒涼、荒蕪，而感覺一種生機盎然、春意正濃的幽雅的環境，流露出了作者的喜悅之情。

居室環境——清幽雅緻（板書）

(2)過渡：而陋室主人都和些什麼人交往呢?

回答：“談笑有鴻儒，往來無白丁”，在這個陋室裡．常與學識淵博、才華出眾，高談闊論的人交往。

適時提問：為什麼要寫這些人？

教師講解：因為通過他的朋友可知他是什麼人。俗話說，欲知其人應知其友，知其友者必知其人。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在於襯托主人德才兼備，表明主人高雅脫俗的情懷。

交往人物——賢良儒雅（板書）

問：你怎麼看待作者的交友之道的？

正反兩方面作答均可。

(3)過渡：當他朋友走了之後，作者的生活又是怎樣的呢?

回答：“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣。在陋室裡，可以彈彈古琴，看看佛經，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。

可以看出作者生活情趣恬淡閒適、安貧樂道。

日常生活——高雅脫俗（板書）

(4)作者明明在讚頌自己的陋室不陋，為什麼又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”

其用意是什麼?

教師講解：諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚雄是西漢的文學家。雖然他們居住的房屋很簡陋，但由於他們的主人德才兼備而房屋聞名天下。作者用諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，在說明自己的陋室不陋。

他又想證明我也要像諸葛亮、揚雄一樣從政治上，文學上幹一番事業被後人所敬仰。已隱含著自己遠大的志向。

人生抱負、志向遠大（板書）

類比手法的使用。

3、賞析文章開頭的作用

運用類比的手法，由“山”、“水”引出“陋室”，由“仙”、“龍”引出“德馨”，揭示文章的主旨，激發讀者的閱讀興趣。

4、賞析文章結尾的作用

理解“孔子云：何陋之有?”

孔子這句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十分簡陋，你怎麼能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一類的君子，自己的生活態度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋，關鍵在於“君子居之”“惟吾德馨”。

強調陋室因君子居住而不再簡陋。

總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。正因為主人道德高尚，名聲遠揚，陋室才見其不陋。

四、深入探究，感悟陋室

1、情景再現——縣令駕到

想象知縣到了和劉禹錫的.對話。

2、裝扮陋室

我準備了一些簡單的物件，供你選擇，看看哪些適合擺在劉禹錫的陋室之中？選擇之後，請說出你的理由。

（1）文房四寶

（2）虎皮太師椅

（3）官府的公文

（4）佛經

（5）不加裝飾的琴

（6）錦衣玉食

（7）先秦諸子散文

（8）金碧輝煌的牌匾

小結：在劉禹錫看來：金銀於我若糞土，名利於我若浮雲；斗室一間，簡陋異常，但是有青苔碧草、知音相伴，如此愜意之境，正是我劉禹錫的鐘愛啊！

3、本文表現作者怎樣的情感？

作者借讚美陋室，表達自己高潔傲岸的節操和安貧樂道的情懷。

4、學習本文的現實意義。

五、拓展延伸，仿寫陋室

1、學習託物言志的寫作手法。

課堂小結：作者先運用起興手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龍”引出“德馨”，點出文章中心；再運用類比，將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提並論，陋室才見其不陋。

這種通過描寫客觀事物，寄託、傳達作者的某種感情、抱負和志趣的這種寫法叫什麼？（託物言志）

2、模仿課文寫作銘文。

六、總結提高，再誦陋室

學習了本文，我相信：劉禹錫的陋室情結，劉禹錫的高潔傲岸、安貧樂道，劉禹錫的不與世俗同流合汙、蓮花一般的純潔，都將深深感染著我們在座的每一位，也將隨著《陋室銘》的代代傳誦，而繼續感染著後世，成為永不凋謝的奇葩！

七、作業佈置，記住陋室

1、背誦並默寫課文。

2、學習文章託物言志的寫法寫一段話，將你的理想或追求通過某些物品表現出來。