二年級語文上冊古詩兩首課件

《古詩兩首》為人教版國小語文教科書中的課文 ，每篇收錄有兩首古詩，不同的教材收錄的兩首古詩各不相同。 一年級下冊至四年級上冊教科書中各編排有兩篇《古詩兩首》。以下是小編帶來二年級語文上冊古詩兩首課件的相關內容，希望對你有幫助。

課前透視

本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之後，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈劉景文》寫的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒鬥霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情;《山行》描繪的是秋之色，展現出一幅動人的山秋色圖。內容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅於二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖，便於對詩意的理解。

二年級的學生雖小但對於古詩的瞭解並不少，這兩首詩有不少學生早已會吟誦。學習時要充分了解學生的實際經驗，創設特定的情境，在反覆誦讀中，引導學生感悟詩的意境。在此基礎上，引導學生交流其他古詩，激發學生對優秀傳統文化的熱愛，豐富學生的積累。

學習目標：

1.會認10個生字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。

3.喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的'古詩。

學習重點

識字寫字，朗讀感悟

學習時間：兩課時

第一課時

切入舉偶

1.誦詩匯入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀?(學生背誦古詩)古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容?

(給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發了學習古詩的興趣。)

2.看圖匯入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什麼?你想到了什麼?那麼詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎?今天我們就來學習《古詩兩首》(板題)

對話平臺

初讀

1.藉助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

2.同桌互讀，圈出不理解的詞語。

3.小組合作學習，輪讀交流自己的理解。

研讀

1.教師範讀，引導學生體會情感，想像畫面。

2.出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3.自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

4.彙報交流詩意。

5.多種方式朗讀。

誦讀

1.出示圖畫，指名配樂朗讀。

2.學生自由練讀。

3.賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4.用自己喜歡的方式背誦。

寫字

1.出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。

2.學生觀察字形，交流怎樣書寫。

3.教師示範，學生評價。

4.學生練習。小組展示，欣賞評價。

拓展

你喜歡哪個季節，說說為什麼?

教學目標：

1、會認個字會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的讚美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養學生的想象能力。

教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。

教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、啟發談話。

今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文：畫出不認識的字。

2、小組內讀課文，要求讀準字音。

3、小組彙報，檢查讀書效果。

4、小組合作學習，記憶漢字。

5、指導學生書寫漢字。

三、初讀課文。

1、作者簡介。

2、教師範讀，學生體會詩的情感。

3、學生自由讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。

四、學生質疑，提出不理解的地方。

第二課時

一、複習匯入。

1、指名讀。

2、互讀。

二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。

1、看圖：你在圖上看到了什麼？想到了什麼？

2、小組合作學習：藉助圖畫理解詩意，你們讀懂了什麼？還有哪兒不懂？畫下來。

3、小組彙報。

4、配樂範讀，學生模仿，小組互讀

5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？

6、教師小結。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。

1、根據學習《贈劉景文》的經驗，確定學習方案。

2、小組自學。

3、彙報，師生合作解疑。

4、教師配樂朗誦，學生說說感受。

5、教師小結。

6、背誦古詩。

四、擴充套件練習。

你還知道哪些描寫秋天的古詩？

教學目標：

1、會認10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩

教學時間：兩課時

第一課時

教學目標

1?會認生字。會寫生字。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。

3?喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。

教學過程:

一、揭題

今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的古詩。齊讀課題。

二、學習第一首古詩

（一）釋題

1、讀古詩題目（注意重點字音：贈）

2、師簡介詩人“蘇軾”

（二）看圖說話

看圖，說說你在圖上看到了什麼，想到了什麼？

（三）初讀感知，瞭解古詩大意

1、自讀，藉助拼音，讀準字音

2、找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉

3、自讀，畫出不理解的詞語

4、小組讀，合作學習，理解詞義

（四）再讀感悟，想象詩歌畫面

1、自由讀，結合圖理解詩意。

2、小組內討論交流，師點撥。

3、自由組合，與學習夥伴體會讀，讀完後交流自己的體會，交流後再讀。

（五）啟發想象，感情朗讀，背誦

1、師描述詩意，激發學生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

（六）想想、議議

你認為一年最好的時節是哪個季節，為什麼？

（秋天，收穫的季節）

三、學習第一首古詩中的生字

1、找出古詩（一）中要求寫的生字：

首 枝 記 劉

2、學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然後找小夥伴交流是否認識了。

3、指導寫字，教師示範寫，學生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。

四、作業

背誦古詩

第二課時

教學目標：

1、學會本首古詩生字，理解詞語。

2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。

3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。

教學過程：

一、複習

1、認讀古詩（一）中的生字

2、背誦古詩

二、學習第二首古詩

（一）釋題

1、讀題

2、簡介詩人“杜牧”

（二）識記生字字音

找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。

（三）小組合作，討論學習

1、根據《贈劉景文》的學習經驗，討論確定本組的學習方案。

2、按自己組的方案自學。

（四）師生合作，解決疑難

每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。

（五）啟發想象，感情朗讀

1、師範讀，生邊聽邊想象。

2、生練讀，一邊想一邊讀。

（六）感悟詩意，熟讀成誦

1、生自由讀，藉助插圖感悟詩意

2、找夥伴，練背誦

三、學習詩中生字

1、字音、字形、字義

2、指導書寫

四、實踐活動

把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。