生物第二冊期末試題分析

一、試卷分析情況

試題較好地實現了知識與能力雙重功能的和諧統一，同時又有利於指導生物學課堂教學改革。它具有以下幾個顯著特點：

1、題型與知識結構合理，試題容量合適。從試卷上可以看出：(1)全卷共四大題型，即：選擇、判斷、連線、簡答題。(2)從試題的知識難易結構上看，處理得很合理，是由易到難的一個過程，這既符合國中學生的認知特點，又有利於激發學生的思維。(3)試題的容量一般，學生在一個小時內完成不算困難。

2、試卷重點突出了對能力的考查，較好地體現了素質教育和課改目標。從考試目標分佈上看，考查識記內容約60%，分析、綜合運用內容約40%，注重考查學生基礎知識，突出了學科重點知識的考查。

二、答題情況分析

年級整體情況分析如下：

1、第一部分選擇題共23小題，46分。從答題情況看，第4、5、11、17、20、21、23小題失分最多，錯題率達30%以上，其次是第20、21小題，錯題率為85%，再次是第4、17小題，錯題率均在45%以上;從錯題型別看，學生在以下方面存在問題較多：

(1)對知識的分析理解和綜合運用能力有待進一步提高，如第11、20、21題重在考查綜合運用能力。

(2)對基礎知識的掌握不夠紮實，如4、11、17等小題出錯由於對基礎知識掌握不牢所致。

(3)部分學生審題不清，大體思路混亂，答題時亂選，個別的還有漏選現象。

2、第二部分判斷題共10小題，10分。從答題情況看，第3、7、8小題失分最多，錯題率達30%，其次是第4、7小題，錯題率為50%，再次是第1、8、10小題，錯題率均在45%以上;從錯題型別看，學生在以下方面存在問題較多：

(1)對生物器材的使用不夠規範;

(2)對生活中常見的作物成分了解不清楚：

(3)對植物種類的區分方法不夠明確。

3、第三部分選擇題，共2小題，10分。從答題情況看，第一題考查學生日常生活中常見的植物的器官，絕大多數學生能夠正確回答，少數學生對胡蘿蔔、油菜的器官理解不清楚;第二題絕大多數學生能夠正確連出植物所屬類群，只有極少數學生連線錯誤。

4、第四部分簡答題，共5個小題，34分。簡答題中存在的問題：

第一小題：考察學生顯微鏡的使用方法，其中既包括顯微鏡正確的使用方法，還包括對顯微鏡各部分名稱的'認識，有很多同學只寫出顯微鏡的使用步驟，沒有指明各部分的名稱，造成失分。教訓：看清要求，注意語言的規範。如果提高對答題技巧的重視程度，相信這樣的問題就可以得到解決。

第二小題：考察學生對科學探究問題的研究：共有5問，在第四和第六問中學生答題不夠全面，對材料中的關鍵詞語的抓不牢固，理解不準確，不明白出題者的意圖。教訓：缺乏創新的意識，缺乏隨機應變的能力，導致本來會的知識不能完整地準確地呈現。