中班音樂教案大饅頭
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的中班音樂教案大饅頭，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂教案大饅頭1
活動目標：
1、教師用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2、根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
3、在猜測下面與教師對唱的是誰的過程中，感受快樂和挑戰。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
活動準備：
歌曲內容中的各種小圖片。
活動過程：
一、幼兒初步熟悉歌詞。
1、教出示底圖，讓幼兒理解問號和感太號的含義。
2、教師依次提出歌詞中有關饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒的回答擺放相應的小圖。
教師：那我來問問，大大的饅頭哪裡來。
二、幼兒學唱歌曲《大饅頭》。
教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
5、教師帶領幼兒玩猜答案的遊戲，進一步記憶歌詞。
6、教師指圖，幼兒嘗試看圖跟隨音樂歌唱兩遍左右。
三、教師與幼兒進行對唱練習。
教師與不同小組的幼兒進行對唱遊戲。教師唱問句，教師指向哪一組幼兒，拿一組幼兒就立即唱出答句。
四、幼兒找好朋友玩對唱遊戲。
五、表演唱。
六、談話：愛惜糧食好寶寶。
反思：
首先，在第一大環節當中，當問到“你們知道饅頭是哪裡來的嗎?”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用麵粉做出來的”。當又問孩子“那麵粉又是哪裡來的?”，孩子也說是買來的.。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對於麵粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識經驗的鋪墊，因此，在這一環節的引導，變成教師的說教為主了。再下次的活動中，應該有讓孩子們親身感受麵粉的特性這一課前準備。
其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學方法、策略、環節、重難點的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過遊戲和表演內化為孩子發展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。
再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地紮根在孩子幼小的心靈。
性格不同選擇離開
除了伏明霞後，另一跳水隊友兼曾與其傳出戀情的田亮，對郭晶晶的影響也非常大。對於與“舊愛”因積極參與商演而被踢出國家隊之列，郭晶晶便維護舊愛說道：“也不能說田亮是被開除的，每個人有每個人不同的選擇吧!”她沒有正面響應被指因“識相”而留守原位，只自認隨波逐流而繼續做“還算喜歡及擅長的事”。訪問中，郭晶晶不避嫌承認了解田亮，還爆出對方離隊的原因，也間接暗示分手原因：“我與田亮是一起長大的，對他也是比較瞭解的。田亮跟我在性格上完全不同，他從小就是特別有主見，特別知道要什麼，會規劃的人。當時我想可能他已經決定要開始不同的道路了，所以他選擇離開。”
被揭曾為戀情曝光痛哭
至於已達談婚論嫁階段的霍啟剛，郭晶晶唯獨一直避談，但其身邊人卻爆出有多次大賽經驗的她不慣私生活曝光，曾因被揭發與霍啟剛初萌芽的戀情而多次痛哭：“那個時候，他倆還真沒有什麼，當時是個朋友聚會，參加的人非常多，大家只是玩得有點忘了形而已。”
跳水公主搶手勁賺千七萬
雖然“跳水公主”郭晶晶自09年賺了一千七百萬後退下國家跳水隊前線位置，沒有再踏上跳水臺展現風姿，但她於過去一年仍賺逾650萬元，足見這位體壇小富婆人氣未減!
前年郭晶晶完成東亞運動會後，向國家跳水隊提交申請，進入調整期的她沒有再出現訓練館及比賽的跳臺上，雖然沒有明言退役，但有關傳聞不脛而走，以往被譽為跳水、代言雙王后的她在出席商業活動方面也慢下腳步，甚至有不少代言工作就此溜走，例如李寧牌的代言位置，便被昔日好搭檔吳敏霞取代。
位列體育明星No.4
去年年中，20xx福布斯中國名人榜在北京揭曉，郭晶晶09年收入高達1,500萬元人民幣，位列體育明星第四位。
縱使郭晶晶目前的代言及在商業活動曝光率跟其高峰(微博)期不能相提並論，但她依然有價有市，例如去年七月她在西安出席洗頭水品牌代言活動，八月又到香港為化妝品牌午宴活動擔任嘉賓，估計她去年廣告代言、擔任活動嘉賓的收入，加上國家隊工資及各項補貼，總收入仍逾550萬元人民幣，足見人氣依然!
中班音樂教案大饅頭2
活動目標：
1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2.根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。
3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備：
1.已看過幼兒用書《大饅頭》
2.饅頭、麵粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。
3.畫有問好和感嘆號的底圖一張
活動過程：
(一)幼兒初步熟悉歌詞。
1.教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師：誰知道這是什麼符號?代表什麼意思?
2.教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。
教師：那我問你們，大大的饅頭哪裡來?
(二)幼兒學唱歌曲《大饅頭》。
1.教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2.教師帶領幼兒玩猜答案的遊戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然後隨音樂的節奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對?
(三)教師與幼兒進行對唱練習。
1.教師與幼兒進行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱遊戲，我來問，你們用歌聲回答。最後的兩句一起唱。
2.教師與一個小組的幼兒進行對唱遊戲。
(四)教師即興與幼兒進行對唱遊戲。
1.教師即興與不同的小組進行對唱遊戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2.教師即興與個別幼兒進行對唱遊戲。
反思：
首先，在第一大環節當中，當問到“你們知道饅頭是哪裡來的嗎?”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用麵粉做出來的”。當又問孩子“那麵粉又是哪裡來的?”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的.陌生。孩子們對於麵粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當中，我欠缺了相關知識經驗的鋪墊，因此，在這一環節的引導，變成教師的說教為主了。再下次的活動中，應該有讓孩子們親身感受麵粉的特性這一課前準備。
其次，在這個活動的過程當中，教師能做到在教學方法、策略、環節、重難點的處理和把握上做到心中有數，將顯性的目標巧妙地通過遊戲和表演內化為孩子發展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學的重點，對唱的教學方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學習過程。
再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地紮根在孩子幼小的心靈。
