國小美術教學案例：我們身邊的線條
教學內容與目標：
1通過本節課引導學生從生活中發現線條、認識線條，培養學生從生活中發現美，感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。
2培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
教學重點：
發現生活中藝術作品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。
教學難點：
線的組織。
教學準備：
課件電線彩筆綵帶彩色卡紙
課前準備：
把學生分成五個小組
教學過程：
一、組織教學，穩定學生的情緒
二、直接出示課題（課件）
今天這節課我們來學習——“”。
三、講授新課
1遊戲“會變的線條”
同學們，你們喜歡做遊戲嗎？（喜歡）現在，我們來玩一個遊戲“會變的線條”好不好？（好）拿出電線，看看漂亮嗎？（漂亮）誰能讓他變變樣？比一比，哪個小組變得樣最多？（學生動手，相互交流）
2認識線條
展示學生用電線變成的作品。提問：你能叫出這些線條的名字嗎？（學生回答）老師總結：線條，他的名字有許多，是直線、曲線，是長線、短線，是粗線、細線，可任你選擇。線條，還是我們的好朋友，他就在我們的身邊，只要你認真觀察，就能找到。
3找一找，我們的周圍哪有線條？他叫什麼名字？（課件展示）
4欣賞藝術作品
我們班的同學真棒，找到了許多線條。這些線條，還能變出許多有趣的畫面。你們想看嗎？（想）課件展示：
（1）吳冠中的〈〈春如線〉〉（線條富有
變化、跳躍）
（2）畢加索的《坐在柳條椅上的朵
拉馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序）
討論：（1）畫面上畫了什麼內容？
（2）用了哪些不同的線條？
（3）給你什麼感受？
5欣賞學生作品（課件展示）
討論：這些學生作品哪些線有變化？哪些線守秩序？
四、佈置作業
每人用不同的線條，自己選擇一個內容創作一幅畫。
五、學生作業、老師輔導
1展評作業，學生自評、互評
2拓展：
線條不僅能看到、畫出，還能聽到（聽音樂，節奏有舒緩和激烈之分），你聽出線條了嗎？讓我們用手中的綵帶隨著音樂舞出各種線條吧！
下課
案例分析：
1本節課直接引入課題，簡明扼要，更是為了本節課的連貫與層層遞進。
2利用遊戲，激發學生的學習興趣，並且通過學生的親自動手，初步認識了線條，培養了學生的'團隊合作精神和探究性學習。
3通過尋找身邊的線條和對作品的欣賞，一是加深了對線條的認識，二是培養了學生的觀察能力，提高了學生的審美能力及表達能力，三是學生的思維已被充分開啟，所以進行繪畫時，思維活躍，效果較好。
4最後的拓展，與音樂相結合，為本節課掀起了一個小小的高潮，激發了學生對以後學習的興趣。
