小白兔和小灰兔優秀教學設計

　　教學目標

1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。

3．願意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學重點

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學時間

2課時

　　教學準備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾

　　教學過程

教學案例（一）

　　第一課時

一、激趣匯入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學們試著編個故事）

2．過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關於小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或教師範讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什麼事。

2．學生自讀課文。

要求學生藉助漢語拼音一句一句讀通順，並找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。

4．指名試讀課文。大家進行評議。

三、朗讀課文，引導質疑

1．指名學生分段朗讀課文。

2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請提出來跟同學討論討論。

學生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什麼不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什麼意思?

……

3．理解課文內容。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。

學生在小組內找一找、議一議，再全班交流。

相同點之一：

老山羊在菜地裡收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。

（指導學生讀出有禮貌的語氣）

不同點之一：

小灰兔收下老山羊送的'白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點之二：

回家以後，小白兔辛勤勞動，小灰兔不幹活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請用“先……再……然後……”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）

師：經過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎麼樣?（指導學生讀出小白兔高興的心情）

不同點之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什麼感到奇怪?如果你是小灰兔你當時會怎麼想?（指導學生讀出奇怪的語氣）

師：讀了老山羊對小白兔講的最後一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學生討論交流。）

四、分角色表演

1．同學們通過學習課文，瞭解了這個故事。你們願意把這個故事演出來嗎?

2．分小組進行準備。

3．戴頭飾表演。

4．學生互相評議。

五、反覆體會，續篇故事

今天我們通過學習認識了兩個小動物，你們願意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？ 如果你有興趣的話，可以續編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!

　　第二課時

一、有感情地朗讀課文

1．指名朗讀課文。

2．上節課我們說要續編這個故事，誰來給大家講一講自己續編的故事?

3．學生講自己續編的故事。其他同學評一評他續編的是否合理。教師對學生續編好的故事給予肯定。

二、認讀本課的生字

1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑），指名認讀，隨時糾正讀音。

2．小老師領讀詞語、生字。

3．重點指導易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

內容概括：這篇介紹了關於26小白兔和小灰兔教學設計一,小白兔和小灰兔，希望對你有幫助！