《二次函式複習》評課稿

有幸參加九年級複習課研討，臨聽了張老師所做的《二次函式》一節複習示範課，聽後收穫頗多，反思很多，感動更多，收穫的是她又把我帶回豐富多彩的數學世界；反思的是面對會考和課改兩大壓力，數學課究竟怎麼教；同時也為有這樣優良素質的教師和務實教研的風氣而感動。

作為一名有十幾年從事數學工作的教師，我很欣賞張老師的`教學風格，語言規範、聲音清脆、情感充沛、思路清晰；引導簡潔、激勵到位、點撥準確、歸納具體；啟發性大、針對性強、邏輯合理。課堂中即對二次函式的定義和三種解析式、影象和性質等雙基的落實，特別是藉助“八字”形象記憶法幫助學生理解性質很貼切，也引導學生經歷從解析式到影象再到性質的數學過程，注重培養學生利用配方法進行函式解析式的演變，利用待定係數法結合所給條件，最佳選擇方法求函式解析式，從而提高學生解決實際問題的能力，滲透數形結合思想。特別是關注會考熱點、難點問題，如判別曲線與x軸的交點情況，a、b、c的符號與影象的情況。三個二次的關係，動點問題。聽後很解渴，是一節上層的複習課。

但是我認為此課也有不足：一是教學節奏過快，中等以下的學生不一定跟上，由於是一課時，涉及二次函式的所有內容都要串上來，教師不得已採用了加快節奏的策略，尖子生能跟並理解，對大部分學生不利。二是個別基礎點應該用基礎題型夯實，如定義（a≠0）的利用，一般式變頂點式，確定對稱軸、頂點。已知三點確定解析式等，使學生基本題型分必得。三是要是一輪複習的話，一課時內容較多，特別是那些難點、熱點僅憑教師、學生一說而過恐怕不行，必須一個個敲定。