談話的藝術讀後感

當賞讀完一本名著後，大家一定都收穫不少，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編整理的談話的藝術讀後感，希望對大家有所幫助。

談話是我們日常做的最多的事情，沒有談話沒有溝通，這個世界就會失去很多意義。談話雖作為生活中最普通的事情，但其中是蘊含大學問，尤其是對於我們老師來說，掌握談話的藝術對我們的工作起著至關重要的作用。於是我拜讀本書，希望能從中掌握讓自己的談話變得更自然、流暢、真誠的言語交流的技巧。

良言一句暖三冬，惡語傷人三春寒。談話的魅力在於談話者的互相理解和包容，做到感同身受。這本書從不同的角度如談話主體、談話禮儀、談話技巧、談話智慧和習慣等為讀者提供了很多實用的建議。例如教師，談話作為我們工作的主要方式之一，保護好嗓子是非常必要的。

反思自身，我覺得自己性格是比較活潑外向健談的，曾自認為還算會談話懂交際，但是看完本書後我知道了健談愛交流不等於會談話，正所謂“言行在於美，不在於多”，語言是最能暴露一個人的，一次簡單的談話足以反映出一個人的內涵修養。閱讀過程中我不斷結合自身的行為來消化書中的道理，提醒自己對於書中提到的禁忌和注意要點要有則改之無則加勉，做一個不僅健談還要善談的人。

“談話對各種年齡的人都有其樂趣，是很合理的消遣；但是，無知者的談話就不算是一種談話，不能給人們以任何樂趣。”希望我能把從本書中得到的智慧內化到日常的言行舉止中，時刻鞭策自己不斷進步。

談話本是再平常不過的事情，但對於教師的我們來說，如何使談話成為一種自然、流暢、真誠的語言交流，這就讓我有興趣拜讀《談話的藝術》這本書。

《談話的藝術》這本書是曾耶魯大學知名講師克萊澤所著。本書讓我學會了一些談話的技巧和實用性的建議，讓我在社交活動中保持儀態，避免令人尷尬的沉寂和語塞，使自己成為受歡迎的人。

本書還讓我認識到嗓子的重要性，讓我學會如何保護好自己的嗓子。嗓子對於演講者來說是非常重要的，如果嗓子出問題了，那再好的演講者，再好的演講稿也不能表達出來。而作為教師的我也深深體會到嗓子出問題了的嚴重性。前一段時間因為沒有保護好嗓子，亂吃東西，導致嗓子發炎紅腫，發不出聲音，嚴重影響了我的教學工作。在課堂上想講課，喉嚨又發不出聲音，我講的辛苦，孩子們也聽得辛苦，經過這次以後我也知道了保護嗓子的重要性，再也不敢胡亂吃東西傷害喉嚨。

所以嗓子對於我們教師而言是十分重要的。廣大教師群中得慢性咽炎疾病的不在少數，慢性咽炎已成為我們教師的職業病，而這是我們平時對嗓子運用不恰當或者講課時聲嘶力竭造成的結果。所以我們一定要在日常生活中好好保護好自己的嗓子。多進行正確，運用嗓子的訓練。不要等到喉嚨生病了才去重視。

讀《談話的藝術》後，感悟到一些與學生談話的藝術性，也改變了我以往的做法。班主任談話在整個班主任工作中起著非常重要的作用。當然，這並不代表只要經常和學生談話，就可以達到教育學生的目的。如何恰如其分地運用好談話法，讀了這本書，終於找到了答案。

談話方式和態度有多種，要獲得理想的教育效果，班主任必須根據不同教育物件、教育內容和教育環境，運用不同語言進行有針對性的談話，做到對症下藥、有的放矢。根據學生年齡特徵和個性心理特徵選擇談話語言。同一個年齡段的學生由於個性心理不同，有的學生內向敏感，有的學生外向活潑，施教時應注意用不同語言。首先，注意學生性格、氣質，選用不同語言。班主任在和學生談話時，應根據學生不同個性特點，採用適當的'表達方式。其次，根據學生學習成績差異，選用不同語言。成績優秀的學生學習勤奮，學習能力強，但不好的特徵是驕傲，只顧分數而不願參加文體活動；學習成績差的學生往往存在一些消極的心理因素，諸如厭學，與老師對立等，這是最可怕的心理因素，對這類學生的談話藝術尤其重要，對他們只能是鼓舞和幫助，而不是挖苦和訓斥。

在教學過程中，作為老師，要善於傾聽，善於表達自己的觀點。尤其是有學生向你說出心裡話，你必須慎重對待，小心翼翼的分析處理，公平對待，只有謹慎對待，就像對一朵玫瑰花上晶瑩欲滴的露珠一樣小心，孩子才會向你敞開心扉，才會無所顧忌的暢所欲言，你才能瞭解學生的真實想法，才能走進學生的生活，才能感受學生的感受，才能更好的教育學生。

要掌握與學生談話的藝術，是一個教師走向成熟的標誌，更是一個理智的教師的通行證。