中班音樂小兔和狼教案
作為一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的中班音樂小兔和狼教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂小兔和狼教案1
一活動目標
1．嘗試與朋友合作進行遊戲，體驗共同遊戲的樂趣。
2．運用已有經驗，用兔跳、手腕轉動等動作表現歌曲內容。
3．在遊戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。
二活動準備
教師準備：小兔和狼的頭飾。
三活動過程
1．教師引導幼兒學唱歌曲。
（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。教師：這段音樂說的.是什麼動物？讓我們仔細地聽聽，邊聽邊拍手。
（2）教師根據歌詞內容講述故事情節。
（3）教師完整地範唱歌曲一遍。
（4）教師逐句演唱歌曲，並引導幼兒為歌曲創編相應的動作。
2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創編的動作。
3．幼兒帶上頭飾，玩遊戲“小兔和狼”。
（1）遊戲的玩法及規則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創編的動作。當唱到最後一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到，就要停止遊戲一次。
（2）教師根據幼兒遊戲的情況，強調遊戲規則。
四活動提示
1．教師可根據孩子的情況，將學唱歌曲和遊戲分為兩個活動進行。如將學唱歌曲單獨列為一個活動，還可以加入多聲部演唱的環節。
2．教師可結合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育遊戲“老狼老狼幾點鐘”。
3．提請家長配合：給孩子講相關的故事，引導幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰勝大灰狼的？提高孩子的語言表達能力，增強孩子的自我保護能力。
中班音樂小兔和狼教案2
活動目標：
1、理解歌曲內容，學習演唱歌曲。
2、能用肢體動作表現歌曲內容，唱準休止符。
3、感受角色表演帶來的樂趣。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動重點：能配上動作有感情的演唱歌曲。
活動難點：能唱準休止符。
活動準備：
1、樹林背景圖，小兔子、風兒、樹葉、大灰狼的杖偶。
2、小兔子的頭飾若干個、大灰狼的頭飾一個
活動過程：
一、練聲活動。
師:小朋友們，看，這是誰啊?(小兔子)聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好，真特別，那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。(感應休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫《小兔乖乖》，一起來跟小兔唱吧。
二、故事匯入，學念歌詞。
師：小朋友們唱歌真好聽，今天，小兔子還要給小朋友們講一個它自己的故事，我們一起來聽聽吧。
教師依據歌詞內容簡單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉在沙沙地響，正當小兔子聽的很認真時，哎呀，一直大灰狼從遠處跑了過來，嚇得小兔趕緊躲了起來。
提問：故事裡小兔是怎樣到樹林裡?它聽到了什麼聲音?是怎樣聽到的?最後，誰來了?
過渡語：小朋友們聽的真仔細，好，故事聽完了，這個有趣的故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢!歌曲的名稱叫《小兔和狼》，一起來聽聽吧!
二、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、教師有感情地示範唱一遍，初步熟悉旋律。
師：小兔是怎樣到樹林裡?小兔到樹林裡聽到了什麼聲音啊?它是怎樣聽到的?
過渡語：小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細。好，我們再來聽一遍歌曲。
2、教師配上圖片再次示範唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。
3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時，教師手指圖)
師：這麼有趣好聽的歌曲，我們一起來用好聽的聲音把它演唱給後面的老師聽吧。
師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱(老師示範唱)。還有，唱歌時要注意保護好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽的聲音唱就可以了，我們再來唱一遍吧!老師聽聽誰唱得最好聽。
三、幼兒根據歌詞創編相應的'動作，表演歌曲。
1、老師唱歌，小朋友做動作
師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這麼好聽的歌曲小朋友要是能配上動作來演唱就更完美了，現在小朋友來想想，等會想好了老師唱歌，你們來做。
2、小朋友唱歌，老師做動作。
3、師幼一起邊唱歌邊做動作。
四、角色扮演《小兔和狼》。
師：小朋友唱歌真好聽。現在請小朋友來當兔寶寶，老師來兔媽媽，兔媽媽帶著你們去樹林裡玩，去的時候要邊唱歌邊跳著去，還有，看到大灰狼時，要趕緊蹲在兔媽媽的身後，不能說話，不能擠，不然會被大灰狼發現了，會吃掉你。聽明白了嗎?(遊戲兩遍)
活動結束：小兔子們真聰明，都沒讓大灰狼抓著，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
教學反思：
整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環節，老師講故事後，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非常活躍。
還有，第四環節：老師與孩子在角色遊戲中鞏固歌曲。在遊戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林裡玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身後，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結束後，還有很多孩子在演唱歌曲玩著遊戲。
而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環節學習時，老師的引導不夠，速度太快，像是在走教案。今後，在組織活動時，每一個環節都要慢慢地去引導幼兒學會，真正地懂了，才往下走。
中班音樂小兔和狼教案3
活動目標：
1、通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。
3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。活動準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動過程：
一、故事匯入
1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）
師：我們和小兔子打個招呼吧！
2、師：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
3、師：誰來說說在故事裡你聽到誰？（出示小兔子）
師：小兔子在那裡玩？
師：小兔子到森林之後怎麼樣了？為什麼？
師：它聽到了什麼？
4：學念歌詞，熟悉歌詞，為下面學唱歌曲做鋪墊。
二、熟悉旋律、學唱歌曲
1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？
（教師跟著琴聲進行第一次範唱）
2、師：好聽嗎？你們想學嗎，什麼一起來唱一唱吧。
3、師：這麼好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！（教師邊唱邊手指圖）
4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現在我們加上動作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲裡小兔子是怎麼樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣？（動作）
2、師：我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。（引出大灰狼）
四、遊戲《小兔和狼》。
1、師：你們聽到誰來了？（大灰狼）
聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩遊戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。
整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的'經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學過程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環節當中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導致在學唱中，有好多幼兒沒能完整地演唱。還有在整堂課中，我說的太多，示範的太多，創編動作時沒有做到位，孩子的想象空間不怎麼開闊，讓他們自己創編動作時，他們都是按照我的動作來模仿。在創編動作時，應用提問的方式讓幼兒進行創編動作，這樣他媽就能用自己的方式來進行創編。
中班音樂小兔和狼教案4
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
活動目標：
1、通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。
3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
活動準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾3、小圖片若干活動過程：
一、故事匯入
1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!
小兔子：小朋友們好!幼兒：小兔子好!
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事裡你聽到了什麼?
幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)
4、師：小朋友們聽的真仔細!
二、熟悉旋律、學唱歌曲
1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?
(教師跟著琴聲進行第一次範唱)
2、師：好聽嗎?在歌曲裡你聽到了什麼?(根據幼兒的回答，出示小圖片)
3、師：這麼好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎麼唱的?(教師跟著琴聲進行第二次範唱)(教師邊唱邊手指圖)
4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)
5、小朋友們唱的真棒!
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲裡小兔子是怎麼樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼後是什麼樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、遊戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成遊戲，你們想玩嗎?聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀?在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩遊戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的.出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。
教學反思：
整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環節，老師講故事後，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非常活躍。
還有，第四環節：老師與孩子在角色遊戲中鞏固歌曲。在遊戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林裡玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身後，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結束後，還有很多孩子在演唱歌曲玩著遊戲。
而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環節學習時，老師的引導不夠，速度太快，像是在走教案。今後，在組織活動時，每一個環節都要慢慢地去引導幼兒學會，真正地懂了，才往下走。
中班音樂小兔和狼教案5
一、產生背景：
戶外活動時我問孩子們想玩什麼體育遊戲，沒想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點鐘”，這個經典的遊戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因，我想是因為在孩子幼小的世界裡，小兔和狼是善與惡的代表，是他們分辨是非的準則，狼很壞愛吃兔子，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐，他們總是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中體驗遊戲的快樂。
音樂遊戲是以發展幼兒的音樂能力為主要目的的遊戲活動。在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動中，培養幼兒的音樂感受力、表現力和創造能力。音樂遊戲是音樂教育中最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與遊戲為一體的藝術教育形式。
音樂遊戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與遊戲結合起來，讓幼兒在邊唱邊玩中學會了歌曲，這能充分體現幼兒教育的特點，將更有效地促進幼兒身心全面和諧地發展。
二、活動實錄：
（一）活動目標：
1．通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2．幼兒會用兔跳、手腕抖動等動作表現歌曲內容，遊戲中保持與同伴間的一定距離，相互間不碰撞。
3．在遊戲中體驗小兔和狼之間鬥智鬥勇的快樂。
（二）活動準備：
1．音樂磁帶《小兔和狼》、已會兔跳基本動作
2．大灰狼頭飾、已會歌曲《我是一隻大野狼》
3．森林的場景：樹木、花草
（三）活動過程：
1．設定情境，兔媽媽帶小兔去森林玩，幼兒隨音樂和老師一起拍手入活動室。
（分析：在活動中我設定的遊戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據孩子的經驗，“小兔”生活在森林裡，相應地 “狼”也生活在這座森林裡。“小兔和狼”將幼兒的想象空間打開了，小兔去森林裡可以採蘑菇、拔蘿蔔、摘青菜……看見大灰狼來了，小兔可以躲在大樹後面、草叢裡、花朵間，讓大灰狼怎麼也找不著……有情境、有角色，表演的時候就會有情節、有動作、有表情等，對幼兒的唱歌活動提供了很大的幫助。）
2．幼兒聽老師講解《小兔和狼》的故事情節：
兔媽媽讓小兔去採蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到樹林裡，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀，是不是狼來了？狼來了——
（分析：在教學過程中，我以“故事”為主線穿插其中，幫助幼兒多次感受音樂所表現的不同形象及情節。因此通過故事引入法，在潛移默化中推動了幼兒學習歌曲的動力，調動了幼兒的積極性，為進入下一個新的環節作好了準備。）
3．幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞。
提問：小兔是怎麼到樹林裡去的？豎起耳朵，聽到了什麼聲音？是誰來了？
（分析：通過完整傾聽歌曲，在聽覺上引導幼兒。通過提問，引導幼兒想問題、答問題，一問一答中發展幼兒的思維能力，使幼兒能準確理解老狼捉小兔的故事情節，熟悉歌詞。）
4．練習歌曲並用相應的動作表現。
（1）教師帶領幼兒學唱歌曲2—3遍，注意唱清歌詞、唱準曲調。
（2）引導幼兒創編動作進行表演。幼兒模仿小兔跳的動作，要求合拍；幼兒創編“豎起耳朵，仔細聽”的動作，要求動作快而有力；幼兒模仿風吹、樹動的動作，要求動作各異。
（分析：幼兒活潑好動，在音樂活動中，除了歌聲外，他們還喜歡用肢體動作來表現自己對音樂的理解。讓幼兒創編動作並表演，不僅激發了幼兒的表演慾，還培養了他們的創造力。）
5．提問：小兔遇見了狼，心裡害怕嗎？怎樣才能戰勝大灰狼呢？
（分析：幼兒的情感是很豐富的，抓住幼兒的特點適時地進行引導，幼兒的表現很精彩，主意也很多。“小兔”一開始是高興的情緒，但看到“老狼”後心裡是害怕的，能用豐富的動作、表情表現出來。“如何戰勝老狼呢？”幼兒的思維也很開闊，可以是勇敢地作戰，也可以是“一動不動、一聲不響”等待老狼離開，孩子們選擇了後者。）
6．遊戲《小兔和狼》
（1）教師講解遊戲玩法。
（2）幼兒扮演小兔，老師扮演大灰狼，共同遊戲。
（3）請一個幼兒扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做遊戲。
（分析：遊戲帶給幼兒無限的快樂，教師不斷地變化小兔出場的任務：採蘑菇、拔蘿蔔、摘青菜……遊戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩遊戲到幼兒獨立玩遊戲。在這些變化中，幼兒一遍又一遍地進行遊戲，百玩不厭，全在於這是幼兒所喜歡的、感興趣的。）
7．在音樂的伴奏下，老狼繞小兔走一圈離開，小兔們“蹦蹦跳跳”地說著離場，結束活動。
（分析：為“老狼”的表演配上音樂《我是一隻大野狼》，幼兒的'表演得到昇華，而且積極性更高，參與性更強。邊說“蹦蹦跳跳”邊跳著離場，既能手口協調地表現兔跳動作，又為下一次合唱活動創編伴奏詞奠定了基礎，活動結束得很自然。）
三、活動反思：
幼兒參與熱情高的音樂活動就像一盤“色”、“香”“味”俱全的“音樂大餐”，以其鮮明生動的形象展現在幼兒面前，現對音樂活動《小兔和狼》作如下反思：
1．興趣，是最好的食慾
興趣是最好的食慾，只有當幼兒產生了濃厚的興趣時，才願意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉化為學習動機時，教師才能引導幼兒輕鬆地走進音樂的世界，去感受美妙的音樂。幼兒非常喜愛遊戲，運用遊戲的方式，對幼兒進行音樂方面的教學能取得特別良好的效果。《小兔和狼》是一首情節簡單的遊戲歌曲，“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽不厭，有情節、有角色、能表演的音樂遊戲，幼兒玩起來注意力集中，很感興趣，在玩遊戲的過程中或結束時還會發出笑聲，常常是玩了還想玩，幼兒的音樂能力也得到了發展。幼兒在聽聽、唱唱、動動、玩玩當中增強了節奏感，培養了唱歌的興趣，改進了唱歌的技能，提高了辨別音樂性質的能力，促進了動作的協調，還發展了想象力、創造能力，獲得愉快情緒。音樂遊戲不論在發展幼兒音樂能力及全面發展教育上都有著綜合性的作用。
2．情境，是特製的調料
為了使幼兒具有興趣這份“食慾”，我為幼兒設定了遊戲情境，從幼兒的興趣出發，以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口，進而引導幼兒學兔跳，聽風聲、樹葉聲，發現老狼，躲老狼……這些遊戲情境，對於生性好動的幼兒來說，無疑是快樂的。在教學過程中，教師自身也深入遊戲情境中，以兒童化、趣味性的語氣，豐富的、多采的表情和童趣的、誇張的動作進行表演和組織活動，都不自覺地影響幼兒的情緒。所以，幼兒的興趣很高漲，積極參與活動。
3．創造，是獨具的風味
根據歌詞創編動作，教師允許幼兒大膽想象，鼓勵幼兒盡情發揮，同時容納不同的創造行為，這是挖掘幼兒創造潛能的關鍵。因此，在幼兒創編動作、表現動作時，教師不僅肯定幼兒創編的動作，而且還進一步激發幼兒創編不同的動作，當遇到難題時，可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂活動《小兔和狼》中，對於“小兔”這一形象，孩子們並不陌生。因此他們一學會歌曲就能邊唱邊跳了，但我發現它們的動作都是相似的。於是，我首先肯定了他們的表演，又提出疑問：為什麼大家的動作是一樣的呢？好像只有一個小兔子。接著鼓勵他們自己去思考，經過反覆探索後，幼兒的表演就有了不同的內容。如聽的時候方向不同、風吹的動作、樹葉抖動的動作也各不相同，如此不斷地鼓勵，反覆地探索，幼兒的創新意識在不知不覺中逐漸增強了，同時他們的創造力也得到了更深一層的發展。孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好。
中班音樂小兔和狼教案6
一、設計意圖：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的`主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，因此設計了這一音樂活動。
二、活動目標：
1、通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。
3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
三、活動重點：通過玩遊戲，體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
四、活動難點：隨音樂的變化用身體動作表現歌曲內容。
五、活動準備：
1、背景圖，小兔、狼的圖片。
2、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。
3、小圖片(小兔、樹林、風兒、樹葉、狼)。
六、活動過程：
中班音樂小兔和狼教案7
活動目標：
1、理解歌曲內容，學習演唱歌曲。
2、能用肢體動作表現歌曲內容，唱準休止符。
3、感受角色表演帶來的樂趣。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動重難點：
能配上動作有感情的演唱歌曲。
能唱準休止符。
活動準備：
1、樹林背景圖，小兔子、風兒、樹葉、大灰狼的杖偶。
2、小兔子的頭飾若干個、大灰狼的頭飾一個
活動過程：
一、練聲活動。
師:小朋友們，看，這是誰啊?(小兔子)聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好，真特別，那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。(感應休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫《小兔乖乖》，一起來跟小兔唱吧。
二、故事匯入，學念歌詞。
師：小朋友們唱歌真好聽，今天，小兔子還要給小朋友們講一個它自己的故事，我們一起來聽聽吧。
教師依據歌詞內容簡單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉在沙沙地響，正當小兔子聽的很認真時，哎呀，一直大灰狼從遠處跑了過來，嚇得小兔趕緊躲了起來。
提問：故事裡小兔是怎樣到樹林裡?它聽到了什麼聲音?是怎樣聽到的?最後，誰來了?
過渡語：小朋友們聽的真仔細，好，故事聽完了，這個有趣的故事老師還把它編成一首好聽的.歌曲呢!歌曲的名稱叫《小兔和狼》，一起來聽聽吧!
三1、教師有感情地示範唱一遍，初步熟悉旋律。
師：小兔是怎樣到樹林裡?小兔到樹林裡聽到了什麼聲音啊?它是怎樣聽到的?
過渡語：小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細。好，我們再來聽一遍歌曲。
2、教師配上圖片再次示範唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。
3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時，教師手指圖)
師：這麼有趣好聽的歌曲，我們一起來用好聽的聲音把它演唱給後面的老師聽吧。
師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱(老師示範唱)。還有，唱歌時要注意保護好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽的聲音唱就可以了，我們再來唱一遍吧!老師聽聽誰唱得最好聽。
四、幼兒根據歌詞創編相應的動作，表演歌曲。
1、老師唱歌，小朋友做動作
師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這麼好聽的歌曲小朋友要是能配上動作來演唱就更完美了，現在小朋友來想想，等會想好了老師唱歌，你們來做。
2、小朋友唱歌，老師做動作。
3、師幼一起邊唱歌邊做動作。
五、角色扮演《小兔和狼》。
師：小朋友唱歌真好聽。現在請小朋友來當兔寶寶，老師來兔媽媽，兔媽媽帶著你們去樹林裡玩，去的時候要邊唱歌邊跳著去，還有，看到大灰狼時，要趕緊蹲在兔媽媽的身後，不能說話，不能擠，不然會被大灰狼發現了，會吃掉你。聽明白了嗎?(遊戲兩遍)
活動結束：小兔子們真聰明，都沒讓大灰狼抓著，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
教學反思：
整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環節，老師講故事後，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非常活躍。
還有，第四環節：老師與孩子在角色遊戲中鞏固歌曲。在遊戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林裡玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身後，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結束後，還有很多孩子在演唱歌曲玩著遊戲。
而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環節學習時，老師的引導不夠，速度太快，像是在走教案。今後，在組織活動時，每一個環節都要慢慢地去引導幼兒學會，真正地懂了，才往下走。
中班音樂小兔和狼教案8
活動目標：
1.通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2.能用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型，唱準休止符。
3.體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。
2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。
活動重點、難點：
難點：感受不同性質的音樂。
重點：感知音樂初步會做遊戲。
活動過程：
一、律動《小兔子跳跳跳》。
1.師:今天來了這麼多的客人老師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現喲！好，請小朋友們跟著老師聽音樂做動作。
2.師：剛才小朋友們表現得真棒，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3.師:故事好聽嗎？故事發生在哪裡呢？（森林）
誰來說說故事裡有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發生在森林裡，故事裡有小兔子和狼。
師：那發生了一件什麼事呢？（大灰狼要吃小兔子）
4.師：小朋友們聽的真仔細！
二、熟悉旋律、學唱歌曲。
1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（想）那請小朋友們仔細聽喲！播放歌曲《小兔和狼》
2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲裡聽到了什麼？（小兔和狼）
3.師：這麼好聽的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示並介紹讓幼兒認識串鈴、沙錘。（幼兒打節拍再次聽歌曲）
4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢！（出示圖譜），好，請小朋友們跟著老師把歌詞學一學吧。初步讓幼兒認識休止符，學習休止符的唱法。（學歌詞兩遍）5.小朋友們表現得真棒！現在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）
6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作。
1.師：剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲裡小兔子是怎麼樣走路的？誰來學一學（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的`動作？風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼後是什麼樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）
四、遊戲《小兔和狼》。
1．師：小朋友們表現得真棒！為了獎勵小朋友們，老師想請小朋友們玩遊戲呢！你們想玩嗎？（想）
2.出示樂器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代遊戲規則：請小朋友們圍成一個大圈圈，邊聽音樂邊做動作，聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？（趕緊蹲下），不然會被狼發現的。
3.幼兒帶上頭飾進入角色，配班教師扮演狼玩遊戲。
4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。（看情況而定）
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。
整個教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。其次，因為平時的養成教育做的不到位，也由於我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀律，自顧自說，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現碰撞現象。今後要在平時的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學環節設計也沒有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最後環節的實施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。
中班音樂小兔和狼教案9
活動目標
1、通過觀看動畫片後，讓幼兒根據角色的表情、動作等資訊，推測小兔乖乖的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對故事的理解。
2、理解故事內容，引導幼兒知道小兔乖乖在認真分析問題後想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發做事要冷靜、認真思考的思想。
3、通過遊戲，讓幼兒的防範意識及自我保護能力提高，不僅要懂得自救，還要學會去幫助他人。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
教學重點、難點
1、讓幼兒初步理解“危險”的含義，說說如果遇到壞人時自己應有哪些反應。
2、遇到危險時要冷靜，要學會自我保護及保護他人。
3、遊戲的進行，要讓幼兒明白其含義，引導幼兒自己想辦法怎樣保護自己。
活動準備
一、材料準備
1、樹林的寫真教學圖。
2、設定樹林場景，有大樹、花、蘑菇、綠草。
3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾若干。
4、DVD、音樂碟片。
二、經驗準備
觀看《小兔乖乖》動畫片，初步理解故事內容。讓幼兒有小小的危險意識。
活動過程
一、談話討論，引出本課內容。
1、出示樹林寫真圖(1)，裡面是動畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林採蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問：圖中有些什麼?它們在哪裡?引導幼兒觀察圖中環境)
2、出示樹林寫真圖(2)，樹後面出現了一隻凶惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發幼兒的危險意識，引導幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發現)
3、出示樹林寫真圖(3)，一隻最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導幼兒想想動畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰幫助了最小的兔乖乖?用的什麼方法?還有其他辦法嗎?遇到危險時大聲哭好不好?)
4、出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼後，兔媽媽在點數兔寶寶。(大家用的什麼方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對小兔說了些什麼?)
二、遊戲
1、躲貓貓
教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’採蘑菇。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方採集蘑菇，(聽著歡快的`音樂，小兔乖乖們很高興，突然音樂變得沉重，狼來了)，兔媽媽引導寶寶躲起來，大樹後，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一隻也沒被發現。
2、躲在一起。
兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來了，快點換個地方躲起來。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來，拿好自己採的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因為保護最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙裡，怎麼辦。引導幼兒想辦法，不能發出太大的聲音以免被大灰狼發現，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來。
三、結尾。
兔寶寶們都沒讓大灰狼發現，小兔們拿好採的蘑菇跟著媽媽回家了。
四、課程延伸。
討論，在逛街時和爸爸媽媽走散了，自己會怎麼做?遇到陌生人對自己說話時，我們該怎麼辦?
教學反思
1、以上寫的是主要內容，教師的語言表達沒寫，備課應備詳案，因為幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。
2、在課程進行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭著說辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導幼兒把注意力轉回到課題上。
3、通過《小兔和狼》這一課後，幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由於幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以後都應適時的提醒，幫助幼兒加深印象。
4、如果讓我重新上這課內容，我會把一些細節問題做的更完善，比如：在教學時，教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象;遊戲時用的場景面積增大，安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況;在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進一步總結。
中班音樂小兔和狼教案10
一、故事匯入
1、師:小朋友們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!
2、師：小朋友們，今天老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事裡你聽到了什麼?
幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)
4、師：小朋友們聽的真仔細!
二、熟悉旋律、學唱歌曲
1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?
(教師跟著音樂進行第一次範唱)
2、師：好聽嗎?在歌曲裡你聽到了什麼?(根據幼兒的回答，出示小圖片)
3、師：這麼好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎麼唱的?(教師邊唱邊手指圖)
4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!
5、小朋友們唱的真棒!
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲裡小兔子是怎麼樣走路的.?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼後是什麼樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、遊戲《小兔和狼》。
1、師：小兔和狼還能做成遊戲，你們想玩嗎?
聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀?
在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。
2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩遊戲。
3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩遊戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
教學反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。
整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。活動中有兩三個孩子不是很積極，這也引起了我的反思，可能是內容還不夠完備，不夠生動吸引孩子們，在以後還要繼續努力!
中班音樂小兔和狼教案11
活動目標
1.能根據歌曲內容自由創編舞蹈動作。
2.積極參與遊戲活動，體驗遊戲活動帶來的愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
活動準備
大叔頭飾4個、老狼頭飾2個、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
活動過程
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好，播放音樂，請幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個什麼故事。
(二)基本部分
1.請幼兒根據歌詞內容創編舞蹈動作(引導幼兒逐句創編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈，現在老師就請我們小朋友來當舞蹈家給這首歌曲創作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創編)
2.放音樂，幼兒根據自己創作的動作進行表演。
3.請幼兒發揮想象對最後一段“狼來了”的音樂發揮想象，創編老狼的動作，並配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急於捕捉兔子的心情)
4.引出遊戲，教師講解遊戲規則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現在老師請我們小朋友來玩一個好玩的遊戲——兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具，並請幼兒自由選擇一個自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解遊戲玩法與規則
玩法：
當音樂響起時，請小兔子跟隨音樂進行表演，在聽到最後一句歌詞“狼來了”時，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘裡藏起來，大樹在看見小兔子藏時，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以後要放下來，幫助小兔藏好。
規則：
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的`小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩遊戲。
開始時可以是一隻狼，玩兩三遍以後可以增加變成兩隻狼。
(三)結束部分
對幼兒進行堅強勇敢的品質教育，並學習大樹樂於助人的品質。
教學反思：
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡遊戲，在遊戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在遊戲中學習音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化,並隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗遊戲的快樂。
中班音樂小兔和狼教案12
音樂遊戲《小兔和狼》
活動目標：1.熟悉樂曲旋律，學唱歌曲，會聽音樂做遊戲。
2.嘗試用動作表現歌曲內容。3.體驗歌曲情節的有趣。
活動準備：1.《小兔和狼》歌曲；2.圖譜；3.小兔、大灰狼、風兒、樹葉頭飾
4.森林的場景掛圖活動過程：
一、以遊戲方式帶幼兒進入活動情境。
“兔寶寶們，讓我們一起隨著音樂去樹林裡玩吧！”兔媽媽帶著兔寶寶有節奏的跳進活動室，音樂結束後跳到自己的座位坐好。
二、引導幼兒理解《小兔和狼》的故事情節。
“剛才我們聽到的歌曲在講一個什麼樣的故事呢？我們一起來看一下”（展示圖譜）“有一群可愛的小兔子和媽媽一起去樹林裡採蘑菇，它們跳呀跳，跳到樹林裡，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀！誰來了？（狼來了）”這是個很有趣的故事，小朋友拿起的你們的小手跟著老師有節奏的把這個故事講一遍吧！（拍手打節奏，熟悉歌曲內容。）
三、幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞。
“接下來，老師要把這個故事變成一首好聽的歌。你們要注意聽老師唱一遍，等下老師有三個問題要問大家：1.小兔子是怎麼到樹林裡的.？2.它們豎起耳朵，聽到了什麼聲音？3最後是誰來了？”師邊唱邊做相應動作，隨後，請幼兒回答。
四、學唱歌曲，並用相應的動作表現。
“小朋友真棒！三個問題都答對了，那下面我們一起跟著電子琴來學唱這首歌，老師一句，你們一句。（第1遍）師生完整的唱一遍（第2遍）”“全體小朋友起立，站在自己的椅子前，我們一起來模仿小兔子演唱下這首歌吧！”（解析動作：小兔子、風兒、樹葉、狼的效應動作。完整的表演一遍）
五、遊戲：小兔和狼
“小朋友都學得好認真啊，那現在我們就一起來玩遊戲吧！遊戲規則，注意聽：老師要先請(子翔)來當大灰狼，老師來當兔媽媽，然後中間這排小朋友就當小兔子，在兔媽媽的帶領下跳到樹林裡採蘑菇，兩邊的小朋友就表演風兒和樹葉，在原地做出優美的動作。當我們聽到‘哎呀，狼來了’所有的小兔子就要趕緊找個安全的地方躲起來，不要被大灰狼抓走了哦！等大灰狼走了，我們再出來採蘑菇。明白了嗎？那在遊戲時我們也要跟著音樂唱這首歌哦！Are you ready?”
最後大灰狼灰溜溜地走了，小兔們又跳出來採蘑菇了。兔媽媽誇道：“兔寶寶們真勇敢！”然後一起唱著歌跳回家了。
中班音樂小兔和狼教案13
活動目標
1、在玩遊戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步學會做遊戲。
2、培養幼兒聽音樂的習慣，遵守遊戲規則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學重點、難點
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做遊戲。
活動準備
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
活動過程
(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”
(二)講故事引入新課
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪裡聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的.時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
(三)完整地玩遊戲(戴上頭飾)
1、教孩子們學會做遊戲。
2、教育孩子們遵守遊戲規則。
(四)拓展活動
聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，遊戲中的小兔是趕緊躲到大樹叢中，你們想一想還有沒有其他方法呢?
結束：小朋友們可真聰明，想到了這麼多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
教學反思
孩子們在本節活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調動了幼兒的積極性。
中班音樂小兔和狼教案14
設計背景：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
教學目標：
1、通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。
教學準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
教學過程：
一、故事匯入
1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!
小兔子：小朋友們好!幼兒：小兔子好!
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事裡你聽到了什麼?
幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)
4、師：小朋友們聽的真仔細!
二、熟悉旋律、學唱歌曲
1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?
(教師跟著琴聲進行第一次範唱)
2、師：好聽嗎?在歌曲裡你聽到了什麼?(根據幼兒的回答，出示小圖片)
3、師：這麼好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎麼唱的`?(教師跟著琴聲進行第二次範唱)
(教師邊唱邊手指圖)
4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)
5、小朋友們唱的真棒!
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲裡小兔子是怎麼樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼後是什麼樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
2、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、遊戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成遊戲，你們想玩嗎?聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀?在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩遊戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
教學反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。
整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。活動中有兩三個孩子不是很積極，這也引起了我的反思，可能是內容還不夠完備，不夠生動吸引孩子們，在以後還要繼續努力!
中班音樂小兔和狼教案15
活動設計背景
在集中培訓時，潘光玲老師說孩子學音樂就是玩音樂，孩子學習音樂就應該在玩玩耍耍中、從遊戲中去感受音樂，去學習音樂。由於是小班的小朋友，認知水平比較低，所以這節課我主要採用遊戲的方法，既體現了學習是學習者主動構建的程，又符合孩子的年齡要求。
活動目標
1、在玩遊戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步學會做遊戲。
2、培養幼兒聽音樂的習慣，遵守遊戲規則。
3、發展幼兒的創造性思維。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做遊戲。
活動準備
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
活動過程
(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的`注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”
(二)講故事引入新課
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪裡聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
(三)完整地玩遊戲(戴上頭飾)
1、教孩子們學會做遊戲。
2、教育孩子們遵守遊戲規則。
(四)拓展活動
聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，遊戲中的小兔是趕緊躲到大樹叢中，你們想一想還有沒有其他方法呢?
結束：小朋友們可真聰明，想到了這麼多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
教學反思
孩子們在本節活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調動了幼兒的積極性。
