小蜜蜂音樂教學設計

作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小蜜蜂音樂教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小蜜蜂音樂教學設計1

一、教材出處

選自九年義務教育國小音樂二年級第四冊第三課《飛呀飛》。

二、教材分析

《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，2/4拍，節奏簡單，有規律。歌曲由三個樂句組成。第一樂句是主題，彷彿是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀尋找採蜜的方向；第二樂句的節奏全部以八分音符構成，刻畫出小蜜蜂為採蜜而繁忙飛舞的形象；第三樂句是第一樂句的完全重複，首尾呼應，彷彿是小蜜蜂辛勤勞動的一天結束了。

三、教學目標

1、聆聽歌曲《小蜜蜂》，感受音樂的表現力。

2、用歡快的聲音演唱歌曲《小蜜蜂》，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然的教育。

3、採用謎語、遊戲、聆聽、模仿的'形式學習歌曲，表現歌曲。

四、教育重點：

用讚美、愉快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》

五、教學難點：

八分音符的節奏及感受音樂的表現力

六、教學用具：

多媒體

七、教學課時：

一課時

教學過程：

（幻燈片1）課前播放音樂歌曲伴奏《小蜜蜂》。（創設課前環境，進入音樂氛圍。）

　　一、匯入

1、猜謎語

師：（幻燈片2）念謎面→“翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中。手足不閒愛勞動，釀造蜜糖好過冬”。

生：猜一猜→蜜蜂

師：請同學們說一說它是益蟲還是害蟲？為什麼？

生：自由回答

2、唱旋律、打節奏

師：（幻燈片3）同學們都說的很好，小蜜蜂是個很勤勞的小動物，每天忙著採蜜，是益蟲，如果它遇到了困難我們就應該幫助它。（幻燈片4）你看，幾隻小蜜蜂飛來了，還送來了一封求救信，讓我們一起來幫幫它吧！

（幻燈片5）

（1）聽 2/4

5 4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱︱ （強調休止符0）

（2）唱 2/4

5 4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱︱ 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦

（幻燈片6）

（3）打 2/4

x x ︱ x o ︱ x x x x ︱ x o ︱︱ 師：小蜜蜂很感謝同學們對它的幫助，為了答謝你們，小蜜蜂請我們聆聽一首很好聽的歌曲。（幻燈片7）同學們在聽的時候，動動腦筋，想一想這首歌曲的心情是怎樣的？你會給這首歌曲取一個什麼好聽的名字呢？（播放歌曲）

生：開心、愉快；勤勞的小蜜蜂、蜜蜂、快樂的小蜜蜂??

總：同學們都非常的棒，給歌曲取了很多好聽的名字，這是一首德國的兒童歌曲，（幻燈片8）名字就叫“小蜜蜂”。

　　二、學唱歌曲《小蜜蜂》

1、教師範唱

師：下面聽老師唱一遍歌曲，同學們一邊聽一邊看，找一找歌曲中有沒有相同的旋律？有沒有我們已經學過的旋律？（教師範唱）

學生自由發言

總結：第一句和第三句是一樣的，第二句是重複的。

曲譜： 2/4

5 4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱

3 4 5 3 │ 2 3 4 2 │ 3 4 5 3 │ 2 3 4 2 │

5 4 ︱ 3 0 ︱ 2 3 4 2 ︱ 1 0 ︱︱

2、學習歌詞

（幻燈片9）

（1）教師念第一段歌詞，學生跟念

歌詞：嗡 嗡 嗡， 飛吧 小蜜 蜂， 我們 絕不 傷害 益蟲， 快快 飛到 大樹 林中，（這句是難點，多花時間練習）

嗡 嗡 嗡， 飛吧 小蜜 蜂。

（2）學生自學第二、第三段歌詞，培養學生的節奏能力。

（3）（幻燈片10）在老師的帶領下，學生配樂念歌詞。

3、學唱歌曲

（1）（幻燈片11）師：同學們的節奏念得真棒！那請同學們把節奏變成旋律，跟著老師的琴聲把自己最優美的歌聲展示出來！

（學生把歌詞代進去，跟著琴聲演唱，指出不準確的地方加以改正。）

（2）有感情的全曲演唱。

　　三、創編活動

鼓勵學生參與第一段的創編活動，在音樂伴奏下同學們自行表演，老師從中挑選幾位表現不錯的學生上臺表演，及時評價，及時表揚！

師：剛才同學們都表演的非常棒！為了整齊，我們統一跟著老師做動作！動作要求—在教室裡圍成一圈，手臂抬起夾緊，五指併攏。

動作—第一句：繞著圈子走；第二句：停下來搖手；第三句：同第一句

　　四、總結

師：同學們跳得可真好！跳的這麼好老師要開始變魔術了，把小眼睛閉緊了， 1.2.3，睜開眼睛看看！（老師戴上蜜蜂頭飾）。

同學們，你們好，看看我是誰呀！我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到學校的花園裡去玩，小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾，請同學們自己把蜜蜂掛飾戴在你的頭上。跟著音樂飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見！（幻燈片

小蜜蜂音樂教學設計2

教學目標：

學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，並啟發培養學生從小愛勞動的思想。

　教學重難點：歌曲的`讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優美的並具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。

　教學進度：第三教時。

　教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

　教學模式：情境教學模式。

　教學模式流程：

情境激發情境體驗情境創造

情境匯入激發思維初步感知想象理解-->體驗歌曲吸收表現激發創編能力

準a、入場-->創設情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲a、自學歌曲創編情境性歌表演備：b：模仿練習b、演唱歌曲

　教學過程：

一、情境匯入：

1、聽《拍手歌》進教室並做簡

單律動。

2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。

3、模仿練習與重點樂句解決：

a、模仿練習：

聽、唱幾組模仿進行的音。

b、重點樂句：

（2）板書出示

提問：這條旋律除了模仿外還有什麼手法嗎？（重複）

（3）學生再唱一遍，然後教師用g大調的音高唱一遍。

提問：老師唱的和你們一樣嗎？

學生回答：略

引出教師唱的是g大調。

方式：抽一個學生到前面改，其餘同學小組進行。

（5）糾正答案，並讓學生在口琴上找找音高。

4、情境佈置的匯入：

（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？

5、情境佈置：

師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同佈置美麗的樹林。

流程說明

情境匯入可以景激情，使學生儘快進入一種美的氛圍之中，設定疑問可激發學生的好奇與

學習慾望，情境佈置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

二、情境體驗：

1、匯入：同學們佈置時，教師已躲到花叢後，佈置完後，突然從花叢後伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

學生回答：小蜜蜂！

2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）

a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

b、師生共同用lu哼唱。

教師評價學生想象的畫面，並用優美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單遊戲。

3、學唱歌曲

a、匯入：

師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。

小蜜蜂音樂教學設計3

教學目標

1、聆聽歌曲《小蜜蜂》，感受音樂的表現力。

2、用歡快的聲音演唱歌曲《小蜜蜂》，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然的教育。

3、採用謎語、遊戲、聆聽、模仿的形式學習歌曲，表現歌曲。

教育重點：用讚美、愉快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》。

教學難點：八分音符的節奏及感受音樂的表現力。

教學用具：多媒體

教學課時：一課時

教學過程：

（幻燈片 1）課前播放音樂歌曲伴奏《小蜜蜂》（創設課前環境，進入音樂 氛圍。）

　　一、匯入

1、猜謎語

師：念謎面→“翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中。手足不閒 愛勞動，釀造蜜糖好過冬”。

2、唱旋律、打節奏

師：同學們都說的很好，小蜜蜂是個很勤勞的小動物，每天忙著採蜜，是益蟲，如果它遇到了困難我們就應該幫助它。

（幻燈片 4）你看，幾隻小蜜蜂飛來了，還送來了一封求救信，讓我們一起來幫幫它吧！

（1）聽 2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 （強調休止符 0）（幻燈片 5）

（2）唱 2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 （幻燈片 6）

（3）打 2/4 x x x o x x x x x o

師：小蜜蜂很感謝同學們對它的幫助，為了答謝你們，小蜜蜂請我們聆聽一 首很好聽的歌曲。同學們在聽的時候，動動腦筋，想一想這首歌曲的心情是怎樣的？你會給這首歌曲取一個什麼好聽的名字呢？（播放歌曲）

總結：同學們都非常的棒，給歌曲取了很多好聽的名字，這是一首德國的兒童 歌曲，名字就叫“小蜜蜂”。

　　二、學唱歌曲《小蜜蜂》

1、教師範唱

師：下面聽老師唱一遍歌曲，同學們一邊聽一邊看，找一找歌曲中有沒有相同的旋律？有沒有我們已經學過的旋律？（出示幻燈片）

（教師範唱） 學生自由發言總結：第一句和第三句是一樣的，第二句是重複的。

曲譜： 2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 3 4 5 3 │ 2 3 4 2 │ 3 4 5 3 │ 2 3 4 2 │ 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0

2、學習歌詞 （出示幻燈片）

（1）教師念第一段歌詞，學生跟念 歌詞：嗡 嗡 嗡， 飛吧 小蜜 蜂， 我們 絕不 傷害 益蟲， 快快 飛到 大樹 林中， （這句是難點，多花時間練習） 嗡 嗡 嗡， 飛吧 小蜜

蜂。

（2）學生自學第二、第三段歌詞，培養學生的節奏能力。

（3）（出示幻燈片）在老師的帶領下，學生配樂念歌詞。

3、學唱歌曲

（1）（出示幻燈片）師：同學們的節奏念得真棒！那請同學們把節奏變成旋 律，跟著老師的琴聲把自己最優美的歌聲展示出來！（學生把歌詞代進去，跟著琴聲演唱，指出不準確的`地方加以改正。）

（2）有感情的全曲演唱。

　　三、創編活動

鼓勵學生參與第一段的創編活動，在音樂伴奏下同學們自行表演，老師從中 挑選幾位表現不錯的學生上臺表演，及時評價，及時表揚！

師：剛才同學們都表演的非常棒！為了整齊，我們統一跟著老師做動作！動作要求—在教室裡圍成一圈，手臂抬起夾緊，五指併攏。

動作—第一句：繞著圈子走；第二句：停下來搖手；第三句：同第一句

　　四、總結

師：同學們跳得可真好！跳的這麼好老師要開始變魔術了，把小眼睛閉緊了， 1.2.3，睜開眼睛看看！（老師戴上蜜蜂頭飾）。

同學們，你們好，看看我是誰呀！我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到學校的 花園裡去玩，小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾，請同學們自己把蜜蜂掛飾 戴在你的頭上。跟著音樂飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見！（出示幻燈片）（播放音樂做動作出教室）

小蜜蜂音樂教學設計4

　教學內容：

1.聆聽樂曲《蜜蜂》

2.學唱表演唱《小蜜蜂》。

　教學目標：

1.情感態度價值觀：通過學習表現歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

2.過程與方法：採用遊戲、聆聽、模仿的形式學習歌曲，理解、表現歌曲。

3.知識與技能：聆聽《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然優美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現“飛”的音樂形象。

教學重點：

通過歌曲教學，體會並表現音樂所表現的“飛”的.形象。

　教學難點：

鼓勵學生主動參與音樂活動，引導學生正確的表現音樂形象。教具準備：多媒體課件

教學環節：

一、組織教學

同學們，講課之前老師想請同學們一起來活動一下，大家準備好了嗎？請全體起立！

二、匯入：

1、師：同學們的動作真優美，老師還給大家帶來一位朋友，請同學們一

起來聽聽它是誰？（播放，生答）

2、同學們的小耳朵真靈！那誰能模仿一下蜜蜂的聲音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發出聲音嗎？（生答）

3、同學們的課外知識真豐富！我們來聽一首關於蜜蜂的樂曲吧！聽完告訴老師這群小蜜蜂在忙些什麼？它是由哪種樂器演奏的？

4、你們能模仿一下拉小提琴的動作嗎？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴，右手持弓，讓我們跟著音樂試著模仿一下，老師看看哪位同學模仿的最像！

5、同學們真像小提琴演奏家，大家看，老師這裡有兩條線，你認為哪條線符合小蜜蜂的飛行路線？為什麼呢？（解釋“八字”飛行路線）

6、下面讓我們跟著蜜蜂飛一飛吧！

三、新授課

1、看著大家剛剛飛得這麼賣力、這麼勤勞，老師忍不住想唱首歌誇一誇大家。

2、大家想不想誇一誇自己呢？那先請同學們把歌曲的節奏來拍一拍吧！（教師領打第一段，其他兩段由學生自行拍打）

3、同學們的小手拍得真準確，請同學跟著音樂來唱唱吧！（從歌曲音準、節奏、休止符、咬字吐字來處理歌曲）

4、同學們的歌聲真動聽！老師把旋律給大家畫出來了，大家一起來找找相同樂句吧！

5、今天老師要教給大家一種用身體語言表現音高的形式，叫柯爾文手勢。下面我們來學5、4、3這三個音。

6、用柯爾文手勢試著唱一下旋律。

7、老師請大家一起來表演一下這首歌曲吧！（小組合作表演）

8、分組表演（有唱有表演）

9、同學表演得真好，真像一群小蜜蜂在飛一樣！老師還給大家改編成了一首小合唱，請同學們仔細聽一聽吧！（輔導學生二聲部輪唱）

10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師說它們剛睡醒，飛得很慢，請同學們按照mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時候突然看見了鮮豔的花朵，速度變快了，第二句我們用f漸快的力度速度來演唱一下，最後採完花蜜小蜜蜂感覺累了，飛行速度又慢下來了，我們用mp漸慢的力度速度來唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲，體會一下小蜜蜂勞動時的心情吧！

四、拓展：

學習歌曲前，我們聆聽了小提琴演奏的《蜜蜂》，老師今天還給大家帶來一首鋼琴演奏的小蜜蜂，叫做《野蜂飛舞》，瞧，它們來啦??

五、小結：

同樣是演奏小蜜蜂，只是用了不同的樂器，大家是不是體會到了不一樣的感受呢？！老師希望大家要從日常生活中善於發現音樂、體會音樂，更要像蜜蜂一樣熱愛勞動，刻苦學習，最後讓我們伴著優美的歌聲飛出教室吧！