春天的音樂教案15篇

來源：果殼範文吧 2.67W

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家收集的春天的音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春天的音樂教案1

一：活動名稱：

音樂活動《歌曲：春天》

二：設計意圖：

《春天》是一首旋律優美、節奏簡單的歌曲，適合小班幼兒學習，歌曲中將春天的現象進行了擬人化，很有童趣。通過前2周活動中的學習，幼兒對春天已有了一定的認識，所以本節活動中，會較快的理解歌詞內容，教師則在此基礎上啟發幼兒根據歌詞創編動作，培養幼兒的音樂表現力。

三：活動目標：

1：激發幼兒熱愛春天的情感。

2：培養幼兒的節奏感和音樂表現力。

3：引導幼兒理解歌詞內容，感受歌曲的優美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。

重點：引導幼兒理解歌詞內容，學習演唱歌曲。解決方法：教師引導、示範。

難點：引導幼兒根據歌詞內容，創編恰當的動作進行表演。解決方法：教師引導、啟發。

四：活動準備：

歌曲磁帶；符合歌詞內容的掛圖

五：活動過程：

（一）開始部分

朗誦詩歌《春風》，以提問的方式匯入活動

“小朋友們喜歡春天嗎?春天的天氣怎麼樣？春天來了，植物和動物都有哪些變化？”

（二）基本部分

1：出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞內容

“讓我們來找找圖片上的春天吧！”（引導幼兒說出歌詞內容）

2：教師範唱：

“歌曲的名字叫什麼？你聽到歌曲裡都唱了什麼？”（請幼兒按節奏回答）

3：幼兒學習演唱歌曲

（1）集體演唱

（2）分組演唱

4：教師啟發幼兒根據歌詞內容創編動作。

“我們可以用什麼動作來表示花都開了？（楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳）”

5：教師與幼兒共同表演歌曲

（三）結束部分

請幼兒分組表演歌曲，教師根據幼兒的聲音、動作進行評價。

（四）延伸活動

請幼兒回家後為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。

春天的音樂教案2

教學內容

1、欣賞管絃樂曲《春天悄悄來臨》。

2、活動《春光好》。

教學目標

1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、通過音樂活動《春光好》，激發學生對音樂的好奇心和探究願望。

3、在音樂活動中培養協作精神和創造能力。

教學過程

1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管絃樂曲《春天悄悄來臨》

2、讓學生為該曲命名。

3、告訴學生曲名。

4、啟發學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。

5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。

6、介紹有關“春遊”、“春耕”的常識。

7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現“春遊”和“春耕”。

8、用多種打擊樂器模仿“春遊”和“春耕”的音響。

9、結合課本上的插圖鼓勵學生創編以“春遊”和“春耕”為主題的音樂遊戲。

10用聲音、語言、動作等表現“春遊”和“春耕”遊戲中的情節

春天的音樂教案3

活動目標:

1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，瞭解春天的主要特徵。

2、學習用自然的聲音演唱歌曲。

3、激發幼兒對春天的喜愛之情。活動重點：熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，瞭解春天的主要特徵。

活動難點：

激發幼兒對春天的喜愛之情。

活動準備：

鋼琴、有關春天的圖片

活動過程：

一、律動練聲

《我們大家做得好》

《這是小兵》

《小鳥醒來了》

《碰一碰》

《我的好媽媽》

二、匯入活動

1、教師：小朋友，請你們說說今天的天氣怎麼樣呢?那你們知道現在是什麼季節嗎?

：根據實際而定，並告訴幼兒現在是春天了。

2、教師：小朋友，今天老師就帶來了幾張有關於春天的畫面，請小朋友們一一看吧!

教師引導幼兒仔細觀察畫面，並說一說自己在圖片裡面所觀察到的內容。並讓幼兒能夠根據畫面內容來熟悉歌曲的歌詞內容。

3、教師春天的特徵：春天到了，天氣也漸漸地變得更暖和一些，但是春天裡，經常會下起雨。小草發芽了，樹上也慢慢會地長出一些新的葉子，漂亮的花兒都開了，春天是個美麗的季節。

4、教師：今天老師除了帶來了美麗春天的畫面，還給小朋友們帶來了一首跟春天有關的歌曲。我們一起來學一學吧!

三、幼兒欣賞歌曲

1、教師：小朋友，今天我們要學的歌曲名字就叫做《春天》，老師先唱一遍，小朋友先仔細地聽!

2、教師提問：歌曲的名字叫什麼?歌曲裡面都唱了些什麼內容?

3、教師再次範唱，請幼兒補充回答：蝴蝶姑娘和蜜蜂都在幹什麼?小白兔一跳一跳的要去哪裡呢?

教師引導幼兒用歌詞的內容來回答問題。

4、教師按節奏完整朗誦歌詞內容。

四、學唱歌曲

1、教師帶領幼兒在伴奏下朗誦歌詞內容。

2、教師彈奏歌曲，帶領幼兒跟著歌曲旋律來進行學唱歌曲。

3、請幼兒集體完整演唱歌曲內容。

4、結束活動。

春天的音樂教案4

　一、活動內容：《春天》

　二、活動要求：

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

　三、活動準備

1 ．春天的背景掛圖一張、磁帶

2 ．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動過程

1 ．談話或引出歌曲

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什麼啊！”放（放《春天》的音樂）

　2 ．複習歌曲《春天》

師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片

　3 ．師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏

（ 1 ）小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些？

（ 2 ）啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

（ 3 ）拍擊什麼樣的節奏最好呢？

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

（ 4 ）讓幼兒與客人一起表演

（ 5 ）啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型

如：花兒都開了除了用手掌託在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰” XO XO |X-| 拍手與拍腿結合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

（ 6 ）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

（ 7 ）結束活動

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

春天的音樂教案5

活動目標：

1、欣賞歌曲春天在哪裡，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。

2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

3、體驗自由表達和創造的快樂。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程：

1、複習歌曲柳樹姑娘。重點：唱出句首重音。

2、欣賞歌曲春天在哪裡。

（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質。

（2）第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

說說歌中唱了些什麼，並根據樂曲打節拍。

（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節拍兩至三次。

1）鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。

重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。

2）幼兒根據對歌詞的理解自編動作，進行表演。

重點：創編花、草、小黃鸝的動作。

3）集體進行表演。

活動反思：

通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然後讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪裡》，歌曲裡說了些什麼。然後出示圖譜，分段學唱歌曲。最後完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲後，通過不同的方法，進行演唱。然後讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪裡》讓幼兒感受春天的的美。

整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，於是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由於這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。

音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕鬆了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的'藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

小百科：春天，四季之一。春，代表著溫暖、生長。

春天的音樂教案6

目標：

1、複習第一段，嘗試學唱歌曲第二段

2、感受歌曲歡快的旋律

準備：

表現春天內容的圖片若干，歌詞卡片。

過程：

1、律動

糾正幼兒錯誤地方

2、複習第一段

集體練習

3、學習第二段

理解第二段歌詞

圖片上有哪些鳥？多不多？（用一個好聽的詞來說：一大群）

小鳥會對我們說什麼祝福的話？

帶領幼兒按節奏朗讀歌詞（增加幼兒對歌詞的理解和記憶）

教師範唱

學唱第二段

（指導幼兒用輕巧的聲音唱）

練習幾次

兩段連起來完整練習

4、結束：鼓勵幼兒畫一幅“春天來了”的畫。

春天的音樂教案7

【教學內容】

1、唱：《春天來了》；

2、我的創造：創編旋律

【教學目標】

1、情感目標：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

2、知識技能目標：

（1）通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。

（2）認識斷音記號，瞭解斷音記號的唱法。

3、過程與方法：通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，

激發學生的學習慾望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

【教學重點】

感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

【教學難點】

認識斷音記號，瞭解斷音記號的唱法。

【教具準備】

鋼琴、音像資料、多媒體

【教學過程】

一、歌曲匯入

播放歌曲《布穀》。

師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的物件是什麼？歌曲的情緒是怎樣的？

學生討論後回答。

二、新授歌曲《春天來了》。

1．學生聽範唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌物件是什麼？情緒是怎樣的？

2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

3．教授斷音記號

請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。

學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然後討論回答問題。

教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的物件，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。

學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪裡強哪裡弱？

7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

三、創編旋律

師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣裡的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣裡的音符和節奏你會讀嗎？

1.（出示課件3：花瓣裡的節奏）帶領生讀節奏。

2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生髮散性思維。〉

同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

3.（出示課件4：花瓣裡的音符）師範唱幾句編好的旋律

4.分小組交流，討論，編完後，一起唱一唱

小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。]、

師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）

四、全課總結

踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

春天的音樂教案8

活動目標：

1.感受歌曲的優美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法演唱歌曲。

2.能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。

3.感知春天的美好，並在歌唱活動中初步表現“春天真好”的情緒。

活動過程：

一、師幼談話，匯入活動。

師：現在是什麼季節？春天有哪些植物和動物？

師：春天真美麗，有漂亮的小花，綠綠的柳樹，蝴蝶和蜜蜂也飛來了，春天真熱鬧。

二、組織幼兒學唱歌曲，感受歌曲的優美旋律。

1.師：今天老師也帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《春天》，請你們認真聽一聽？

2.播放歌曲，幼兒欣賞。

3.師：這首歌曲好聽嗎？你們都聽到了什麼呢？

三、創編動作，引導幼兒根據歌詞內容用喜歡的動作進行表演。

1.鼓勵幼兒根據歌詞內容，大膽創編。

2.根據創編的動作，組織幼兒進行歌曲表演。

3.請幼兒戴上頭飾，進行歌曲表演。

活動反思：

在初步感受歌曲旋律的基礎上，我通過請幼兒回憶歌詞內容，並出示相關圖片的方式，幫助他們更好的瞭解、記憶。因為內容都很形象、貼近幼兒生活，所以他們很快就記憶了。在幼兒看圖譜念歌詞時，我引導他們按節奏邊拍手邊念，並重點指導了跳躍部分的念，因此幼兒不但能很快的學會演唱，且演唱時能將跳躍部分表現出來。情緒方面，我則用言語進行提示，讓他們露出微笑，開心地演唱。為了使幼兒能更好地掌握兒歌，在最後的表演環節，我製作了歌曲中的花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等胸飾進行表演，這一環節中師幼和幼幼之間的互動體現的很好，幼兒能愉快的和老師一起進行表演，同伴之間也能互換胸飾進行表演。

春天的音樂教案9

教學目標：

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。

2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

4、理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界，愛護樹木的情感。

5、認識“0”，並能夠準確的拍擊出帶“0”的節奏。

教學內容：

欣賞《嘀哩嘀哩》表演反覆

教學過程

一、匯入：聽歌曲《郊遊》進教室。

同學們：“現在是什麼季節呢？（生：春天）春天是個郊遊的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊遊好嗎？

春姑娘知道大家要來郊遊，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的遊戲，請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪裡了？我們一起從歌曲中找找看。

二、欣賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能夠告訴我春姑娘藏到哪裡去了呢？

2、復聽歌曲（教師演唱）

師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）

3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！

三、歌表演《大樹媽媽》

故事匯入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一隻小鳥卻掉了對，於是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱裡，小鳥很快的進入了夢鄉！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多麼溫柔，多麼好聽！

1、初聽歌曲（教師範唱）

師：聽完了這首歌，你能夠說一說大樹媽媽是個什麼樣的“媽媽”

2、復聽歌曲

師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環節主要目的在於讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）

3、歌詞學習

（1）提出節奏X0 XX | X—|拍念

（2）領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）

（3）變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽錄音範唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！

9、分角色表演《大樹媽媽》。

四、拓展歌曲

1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱裡享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什麼呢？

生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！

師：你真是隻懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？

生：我願做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

……

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

小結：通過這次郊遊，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

春天的音樂教案10

通過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂，為進一步啟發幼兒熱愛大自然奠定了基礎。

活動過程中先讓幼兒說出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然後藉助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎上，再跟老師逐句學習，有集體唱，分組唱，單個唱，到最後自己演唱。整節過程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。

但也有不足之處：1、自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。2、假如對春天圖畫做進一步講解，孩子會更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。3、個別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。4、老師的主導作用，幼兒的主體表現，不太明顯。

今後一定要加強自身學習，提高自己的授課水平，在平時生活學習中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發揮每個孩子的潛能，促進其幼兒身心和諧健康發展。

春天的音樂教案11

一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)

二、教材簡解

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

三、目標預設

《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

四、重點、難點

重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創編歌曲。

五、設計理念

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1.根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2.根據"先行組織者理論"，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

六、設計思路

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

七、教學過程

(一)引入活動，激發興趣。

出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好夥伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

第一環節匯入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

(二)欣賞歌曲

1、完整欣賞

師：剛才你聽到誰在說話?它說些什麼?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

2、再次欣賞

師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裡怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。

《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。

(三)學唱歌曲

1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。" )

再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的影象，幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

(四)體驗感受

師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎麼說?引導幼兒嘗試進行仿編。

在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。

第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。

春天的音樂教案12

一、教學目標：

1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，並開展想象、聯想，即興創作以"春"為主題的音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青芸。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，並進行打擊樂伴奏的創編活動，表達對大自然的熱愛與讚美。

3、聽辨並掌握十六分音符的時值長短，並能在實踐活動中運用。

　二、教學重、難點：

1、讓學生樂於主動的參與活動並在活動中享受到春天帶來的喜悅。

2、能通過學習掌握教學中的樂理知識。

三、教學用具：

電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。

　四、學習新課：

欣賞《春》

1組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。

師：小朋友的歌聲真美，春天裡有這麼多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現在就讓我們一起來欣賞一首來自義大利的作曲家創作的小提琴協奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青芸》。

2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞)

思考：(1)你能想象出春天什麼樣的景色?

(2)樂曲給你帶來什麼樣的情緒?

3、學生談感受。

4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的

　五、學習歌曲《春天舉行音樂會》

1、談話匯入：大自然裡有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨、春風的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會--課題揭示《春天舉行音樂會》

2、聆聽範唱。

3、設問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多麼富有想象。

4、有感情地、有節奏地朗讀歌詞。

5、以樂句為單位、以聽唱法為主學唱歌曲。

6、有感情的演唱。

　六、創編

1、根據歌曲創編舞蹈。

2、各小組進行評比。

　七、小結：

下課，音樂課禮式。

MSN（中國）

春天的音樂教案13

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

第一課時：

教學內容：《春天來了》

教學目標：

1、學生在學習歌曲中，領會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。

2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來

3、學生學會用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊

教學重點：

歌唱學習的過程，學生懂得熱愛自然、保護自然、熱愛生活的道理。

教學難點：

學會用優美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、新課教學

1、教師語言匯入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、節奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。

3、識譜學唱：老師唱第一句和第三句，學生唱第二句。比較一下，每句有什麼不同。

4、再換過來，老師唱第二句，同學們唱第一和第三句。

5、學唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。

6、整首歌曲唱完後，你共做了幾種動作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。

A ＢＡ

ＡＢ B

8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節奏型。

四、課堂小結。

第二課時：

教學內容：《春天在哪裡》

教學目標：

主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學習掌握歌曲的知識點。

教學重點：

指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：

歌曲的第五六樂句的節奏唱法。

教學過程：

一、複習歌曲《春天來了》

二、學唱歌曲

1、欣賞範唱：多媒體展示歌曲《春天在哪裡》，請同學們欣賞之後，說說春天都有哪些亮麗的景色？

春天的音樂教案14

活動目標：

1.初步學習演唱歌曲《春天》，在教師的帶領下，能邊唱邊按照歌詞內容做動作。

2.學習根據歌詞內容來創編相應的動作。

3.知道唱完後，保持花的造型不動。

活動準備：

1.幼兒圍成半圓形。

2.黑板一塊，彩色粉筆若干。

3.幼兒用書,音樂磁帶。

活動過程：

(一)複習韻律活動《小動物走》。

幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。

(二)教師示範演唱歌曲。

1.教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導幼兒觀察畫面內容，用歌曲裡的語言幫助幼兒梳理畫面內容。

2.幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。

教師：現在老師用歌曲將剛才你們看到的書裡的《春天》唱出來，你們聽，老師唱的和書裡畫的一樣嗎?

(三)教師用較慢的速度演唱歌曲，並邊唱邊畫歌曲的內容。

1.幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。

教師：老師還會一邊唱一邊將歌裡唱的事情畫出來呢!

2.教師引導幼兒說出歌詞的內容。

教師：春天天氣怎麼樣?地上長出什麼啦?樹上小鳥在做什麼呢?花兒開得怎麼樣?

3.教師邊指圖畫邊示範演唱歌曲。

(四)教師啟發幼兒用動作表現歌曲。

1.教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎?可是怎麼跳呢?

2.教師逐句引導幼兒創編動作。

3.教師帶領幼兒梳理所有動作，並放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。

(五)教師設計遊戲“蝴蝶賞花”，將遊戲加入表演唱。

1.教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花並且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最後一句“花兒開得多麼好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。

2.教師帶領幼兒表演唱，唱到最後一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。

3.幼兒再次玩遊戲，教師用動作暗示幼兒，在最後一句時保持花的造型不動。