有關小班音樂教案範文彙編7篇

作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班音樂教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂教案 篇1

奧爾夫音樂節奏活動：一隻音樂魔盒

活動過程：

一、根據歌曲

《識譜歌》跳五線譜舞。

T：小朋友，我們一起來給客人老師們跳個五線譜舞吧。

（播放音樂，與幼兒一起跳舞）

二、複習節奏，

學習創新節奏。

1、播放錄音，請幼兒說出樂器名稱並做相應的身勢。

T：今天，鍾老師給小朋友帶來了一隻音樂魔盒，我們一起來聽一聽這音樂魔盒裡藏著哪些聲音？

（鈸：X―X― 手鼓：X X X X 圓舞板：X XX X XX 棒鈴：XX X XX X雙響桶：XX XX XX XX）

T：這是什麼發出的聲音？

T：你會用自己的身體來表示一樣的節奏嗎？

T：你們除了會用手來拍，還會用哪些呢？

（引導幼兒使用不一樣的身勢來表示節奏）

2、以小動物的形象匯入，學習創編節奏型。

A、複習休止節奏

T：小朋友，快看，小兔排著隊來找你們做遊戲了。

T：你會用節奏來拍出它們嗎？（X X X X）

T：真棒！今天小兔想跟大家來玩捉迷藏，請小朋友把眼睛閉起來。do、mi、so、do睜開小眼睛吧。咦，有隻小兔藏起來了，只要你再次用好聽的節奏拍出現在的小兔，它就會出來，一起來試一試。

T：看，小兔出來了。誰也想來幫小兔捉迷藏的？（幼兒創編）

B、學習創編。（出示貼有火車頭的`工作毯）

T：今天天氣真好，兔媽媽想帶寶寶去郊遊了。瞧，小火車開來了，我們一起來幫它們找座位吧。（教師請個別幼兒一起來幫小兔找座位）

T：兔媽媽帶著兔寶寶坐好了。能幹的你們還會用身體動作來拍出他們的座位號嗎？

T：對了，他們可以這樣坐，還可以怎麼坐？

（引導幼兒交換位置）

T：請你們用身勢再試一試。

3、聽音樂傳樂器，並有節奏的作介紹，找火車頭標記。

T：瞧、樂器寶寶們也來玩遊戲了。

（播放音樂，直接傳樂器）

T：現在請開火車介紹一下手中的樂器吧。

（以教師開始有節奏的、以開火車的形式自我介紹樂器）

T：帶上我們的樂器寶寶來開火車吧。

（開火車帶著幼兒有秩序的介紹火車頭標記）

T：咦，你們看，這裡的火車頭上有個標記，你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂器中是什麼標記嗎？（鼓膜類、散響類、金屬類、木質類）

T：恩，說得真棒！就請你給手中的樂器寶寶找列小火車吧。

4、分組創編節奏並用打擊樂器進行練習。

T：小朋友，在你們的小火車上還有小兔們沒坐好呢，請你們來幫他們排一排座位，並用好聽的樂器聲把他們的座位號敲一敲，行動吧。

（幼兒操作，教師巡迴指導，並有意識地加入空拍提高難度）

三、結束活動：打擊樂《郊遊》

T：小朋友，兔媽媽帶著兔寶寶去郊遊了，我們也帶著樂器寶寶開著小火車去郊遊吧。

（播放《郊遊》音樂，邊瞧打擊樂邊開火車走出教室）

小班音樂教案 篇2

活動目標：

1、在對應、匹配、尋找的過程中，瞭解事物間簡單的關係，嘗試用兒歌的語言進行表達。

2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

活動過程：

1、兒歌欣賞《朋友》

——提問：誰和誰是好朋友？為什麼他們是好朋友？

——學念兒歌《朋友》兩遍

2、找朋友

——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的'，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）

——提問：為什麼他們是好朋友？

——師：老師這裡還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實物，併為它匹配找朋友。

——交流匹配情況，並說出理由。

3、為“杯子”找朋友

——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關係，為“杯子”找朋友。

——師：杯子的朋友是誰呢？為什麼？

——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。

4、為自己找朋友

——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班裡誰是你的好朋友？為什麼？

——（幼兒自己在班裡找朋友，並說出理由）

——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

活動反思：

活動一開始，我讓幼兒感受《朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中瞭解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，並注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒瞭解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨後通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。

小班音樂教案 篇3

3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

動作建議：

第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作

B段：雙手放嘴邊做吃的動作

C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音

第二遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作

B段：創編打掃衛生的動作

C段：單手交替放耳邊聽敲門的.聲音

第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作。

B段：玩遊戲的動作

C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音

遊戲玩法：

1．音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰

狼。

2．想出一個辦法辨別是媽媽還是大灰狼。

活動目標：

1、熟悉音樂結構，隨樂做動作，在音樂結尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。

2、通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍遊戲的動作。

3、體驗遊戲中與大灰狼互動的遊戲樂趣。

活動準備：

大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾

活動過程：

一、故事音樂動作

l、師隨樂做兔寶寶動作

《小兔乖乖>裡的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家裡玩好玩的遊戲，吃好吃的東西，真開心！有一首音樂說的就是《小兔乖乖》的故事，請你們仔細的聽著音樂看看小兔都做了那些事情？

二、幼兒初步感知音樂，學做動作。

T：小兔在吃什麼？我們一起吃。 （哦，原來是一下一下吃的）還做了什麼動作？ （聽）小兔在聽什麼？ （這邊聽一聽，這邊聽一聽） T：我們一起來吃好吃的東西吧。

三、故事角色進入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。

l、幼兒整體做動作，兔媽媽角色進入。

T：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎麼知道的呢？

2、幼兒座位前遊戲，創編打掃動作，大灰狼角色進入，

T：媽媽走啦，我們在家裡能幫媽媽做點什麼事呢？掃地怎麼掃？拖地是怎麼拖的？我們試一試哦

3、幼兒散點遊戲，創編玩遊戲動作，大灰狼學兔媽媽聲音進入。

T：家裡都打掃乾淨啦，那我們玩會遊戲等媽媽回來吧，我們可似玩什麼遊戲呢？ T：是媽媽回來了嗎？你有什麼好辦法？

四、結束

l、散點再次遊戲走出活動室，兔媽媽回來了。

T：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩遊戲！

小班音樂教案 篇4

活動目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動的快樂。

2、鼓勵幼兒創編一些簡單的動作表演歌曲。

3、引導幼兒簡單仿編，並演唱給大家聽。

活動準備：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲，感受唱歌活動的快樂。

2、鼓勵幼兒創編一些簡單的動作表演歌曲。

3、引導幼兒簡單仿編，並演唱給大家聽。

活動過程：

一、律動、練聲

1、《拍手點頭》

2、《這是小兵》

3、《講衛生》

4、《我愛我的小動物》

5、《扮家家》

二、鞏固歌曲

1、教師彈奏樂曲旋律：請小朋友聽聽這首歌曲叫什麼名字？

2、《蘋果歌》裡唱了些什麼？

3、我們一起來唱唱《蘋果歌》

4、小朋友摘蘋果和吃蘋果時心情怎麼樣？我們要怎麼唱這首歌？（幼

兒回答不到位時，教師可分別用兩種不同的聲音演唱，讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。）

5、教師引導幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

三、創編動作

1、小朋友看過摘蘋果嗎？請小朋友們來學學。（教師帶領幼兒練習摘蘋

果動作，兩拍一次，第一拍手在頭上，手心向上轉動一次，第二拍手往下放到籃子裡，一隻手摘果子，另一隻手做提籃狀）

2、你們怎麼吃蘋果？身體健康多快樂怎麼表演？

3、請小朋友邊唱邊表演《蘋果歌》

4、教師結合幼兒動作完整示範表演歌曲。

5、教師帶領幼兒表演歌曲。

6、幼兒完整表演歌曲。

四、仿編歌曲

1、秋天許多的水果都成熟了，你們喜歡什麼水果？

2、某某水果是什麼顏色的？（根據幼兒的.回答出示相關水果的圖片）

3、你能把黃香蕉也編到歌曲裡嗎？

4、教師引導幼兒創編歌曲。

5、請小朋友們來唱唱我們自己編的歌曲。

五、複習歌曲《秋天》

小班音樂教案 篇5

一、活動的前期思考

1、活動來源：

動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。遊戲的情節、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經驗積累。

本次音樂遊戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起遊戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園裡與小夥伴一同生活遊戲一樣。

2、活動價值分析：

幼兒面臨的挑戰：首先是小雞小鴨的飼養，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得許多有趣的發現和相關的資訊與經驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現了情感的遷移。再次，在音樂遊戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識。

教師面臨的`挑戰：如何利用周邊環境和材料幫助孩子們飼養和照料小雞；通過多種活動引發孩子們對小雞的發現、瞭解，創造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。

3、活動資源分析

物質資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特徵，還會讓孩子在飼養的過程中有許多驚喜的發現。二是農家，雖然身處農村，但真正的農家養雞養鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發孩子們一連串的問題和思考，併為主題活動的開展提供線索和依據。

資訊資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關於雞的相關書籍、音像、圖片等資料，並根據主題的實施需要設定相關的資料區域和主題牆，為孩子們的活動提供線索、答案和經驗的基礎。

二、主題中可開展的活動

參觀農家養雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什麼？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。

三、活動環節與活動設計

環節一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。

環節二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好地調動幼兒的情緒情感。

環節三：小雞小鴨好朋友：教師創設了富有童趣的活動場景，引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的遊戲，並利用角色的語

言引導幼兒活動，擺脫了簡單的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我表現的需要，使活動的過程真正成為促進孩子主動發展的過程。

四、活動方案

（一）活動目標：

1、通過音樂遊戲《小雞小鴨》，感受遊戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

2、遊戲中充分展開想象，體驗音樂遊戲的快樂情趣。

3、遊戲活動中，進一步瞭解小雞小鴨的生活習性。

（二）活動重點與難點：

活動重點：在音樂遊戲《小雞小鴨》中，感受遊戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

活動難點：引導幼兒在遊戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。

（三）活動準備：

1、小雞小鴨出殼已有經驗的交流。

2、音樂：

A、一段較慢的音樂

B、一段輕快的音樂

C、歌曲：《小小蛋兒把門開》

D、歌曲：《小鴨小雞》

3、小雞小鴨的頭飾若干，多於幼兒人數

4、場景佈置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）

（四）活動流程：

小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友

（五）活動過程：

1、小雞出殼

師：孩子們，我們都是從媽媽肚子裡生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪裡來的呢？（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鑽出來的）

師：小雞小鴨是怎麼做出來的呢？（引導幼兒用肢體語言表現小雞小鴨出殼的情景）

設想：

①慢慢地扭動身體

②從蹲著到站起來

③一下子撐開的動作

④抱緊做蛋狀，左右滾動？？？？

在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現小雞小鴨出殼。

師：讓老師來看看從蛋裡鑽出來的是誰？是小雞還是小鴨？

引導幼兒用肢體語言表現出小雞小鴨的明顯特徵。

2、小雞樂：

①一段輕快的音樂聲後：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎麼知道的？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景）

③在音樂聲中表現小雞。（引導幼兒充分展開想象）

3、小鴨樂：

①一段較慢的音樂聲後：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎麼知道的？小鴨在做什麼呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘裡游泳、在水池中捉魚的情景）

③在音樂聲中表現小鴨。（引導幼兒充分展開想象）

4、小雞小鴨好朋友：

師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了！（請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）

師：“小雞——”

幼：“哎——”

師：“小鴨——”

幼：“哎——”

師：“這麼好的天氣，我們去公園玩囉，出發！”

幼：“出發！”

輕快的音樂聲起：

師：小雞出來囉？？？？（引導幼兒想象）

較慢的音樂聲起：

師：小鴨出來囉？？？？（引導幼兒想象）

歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現。

設想：

①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

②小鴨馱著小雞在池塘裡游泳。

③小鴨捉魚給小雞吃。

④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以後要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？

5、後續活動：

泥塑：小雞小鴨

整合活動：為小雞建家故事表演等等。

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

小班音樂教案 篇6

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。

2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。

3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的`快樂。

活動重點：

能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。

活動難點

學習仿編歌詞和動作。

活動準備：

幼兒已有合拍動作的經驗。

活動過程：

一、 複習律動《拍手點頭》

1、集體複習，教師與幼兒隨著音樂做動作。

2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以幹什麼呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。）

二、 教師示範。

1、教師以較慢的速度邊唱邊示範。

2、幼兒說說小手先爬到哪裡？後來又爬到哪裡？

三、幼兒學做律動。

1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

小班音樂教案 篇7

活動目標

情感目標：激發幼兒對集體唱歌活動的樂趣。

能力目標：引導幼兒初步學唱歌曲並根據旋律進行模唱。

知識目標：幫助幼兒理解歌詞內容。

活動重難點

重點：理解歌詞旋律，進行模唱歌曲並能自然地表達出來。

難點：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節奏。

活動準備

炒菜視訊、實物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂、鋼琴。

活動過程

（一）匯入

通過實物菜餚，調動幼兒的興趣。

提問：

1、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什麼？”

“誰做的菜會這麼好吃啊？”啟發幼兒說說廚師的工作。

2、“廚師是怎麼做菜的？”引導幼兒說一說自己已有的生活經驗並引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的。”播放分段視訊並提問“這是在做什麼？你能學學這個動作嗎？我們一起來學學這位小朋友的動作。”

（二）展開

1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂，感受音樂的旋律並理解歌詞內容。

（1）播放音樂，並提出在聆聽音樂時的要求

“楊老師這裡也有一首關於小廚師的歌，你們想聽嗎？

那要認真聽，聽聽歌詞裡面都說了什麼？”

（2）完整欣賞歌曲後，梳理歌詞內容。

“歌曲裡面都說了什麼”

2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節一小節的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

“這首歌真有意思，楊老師也想來唱一唱，你們聽聽楊老師唱的怎麼樣”

“楊老師唱的.好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱？”

3、引導幼兒通過圖譜理解歌詞，並用鋼琴單音伴奏。

“那咱們先來看看歌詞是怎樣的。”（配班老師單手彈奏鋼琴，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說歌詞。一遍）

4、教師分解式教學，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

“孩子們，現在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來？”

5、發揮幼兒的主動性，鼓勵幼兒大膽模唱歌曲。

師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。

（三）結束

小朋友唱的真好，那咱們轉過身為客人老師表演一下吧。之後，帶領孩子們一起分享實物菜餚。