精選書籍作文8篇

在我們平凡的日常裡，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的書籍作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

內容提要：三國是指魏、蜀、魏。三國中的寫的是三國每個英雄為了自己的夢想而戰，魏時被曹操統治，曹操想統治三國獨霸一方的夢想，蜀是劉備帶領，劉備想讓老百姓過上好日子，也是統一天下，吳國不用說，為了統一天下，不想被其他的國家打擾，自己過上好日子也是統一天下。

推薦理由：每個人都有夢想，夢想會有一天實現的，我們也有夢想，夢想找一個好工作，所以我們學習每個三國中的英雄那樣為自己的夢想，夢想而戰，我要為自己夢想而戰，我為將來的一切而戰.

我喜愛書籍，彷彿我與書有著不解之緣；有著某種聯絡；就像親兄弟一樣，誰也不離開誰。我家裡的書那可是一個字——多！你看吧，我的書架上放滿了書，他們你擁我擠，最後終於擠到了書架；你看吧，那個大櫃子，也都裝滿了書，有繪本、名著、小說、童話??????

可謂是應有盡有；還有呢，你瞧瞧，我只要有時間，我就會泡在書堆裡，徜徉在知識的海洋裡??????

其實，我以前不愛讀書，看見那厚厚的，沒有圖片的書，我就像面對仇人似的，面對著它們。自從那一次，我就不由自主地喜歡上了讀書，在面對書時，我不像曾經那樣面對的是可憎的仇人，而面對的是一位知識淵博的老人、我的親人、我的兄弟。

那次，我看哥哥看一本故事書，我便嘲笑道：“哈哈！這麼大的人了，怎麼還看書啊？書有什麼好看的？我就不知道了，你和爸爸媽媽怎麼都愛看書？”哥哥一陣大笑，對我說：“哎，看書對你好。”說著，給我拿了本故事書。我認認真真地看著，不知不覺中，便被書中的情節深深地吸引住了，打動住了。

有一次，我在看一本名著時，哥哥叫我下去玩兒會，我沒有答應，便又埋進書堆裡。哥哥氣急敗壞，東想西想對付我的招術，只見他陰陰地一笑，我看見了他一肚子的壞水，哥哥一定想到了對付我的辦法。我一定不會讓他得逞。吃飯時，哥哥狼吞虎嚥，一下子就把飯吃光了。而我卻慢吞吞地吃著。當我聽到書房的翻書聲時，習以為常便不去想這些了，又繼續吃了。我怎麼也沒有想到，哥哥的所作所為，是為了報復我剛剛沒與他玩兒的惡作劇。

吃完後，我便進書房看書，當我一走進去，我一下子驚呆了：書被人翻得凌亂不堪！我把書整理後，發現少了那本名著！我一愣，心驚肉跳，忐忑不安地想：“好端端的書怎麼會不見了呢？”，我躡手躡腳走到哥哥的房間，只見哥哥拿著名著東躲西藏的。我十分生氣，大聲喊道：“哥哥，你好狠毒！不就是沒和你玩兒嗎，有必要藏我的書嗎？哥哥回頭一望，正好看見我那怒目圓睜的表情，他語無倫次，用著可伶的眼神望著我，結結巴巴對我說：“弟，對不起，我這只是惡作劇。我以後便不這樣了。”我一把搶過書，抱著書，彷彿抱著一個小寶寶。我還不解氣，帶著點要哭不哭的神情，惡狠狠地對哥哥說：“你給我記著，如果我沒發現，我的書會怎樣？這是我的第一次警告你，也是最後一次警告你！”哥哥埋著頭，好似做錯事後的那個等著大人們罰他，責罵他的那個可伶小孩。我心一軟，便獨自走了。從此，哥哥就再也沒有搞過類似的惡作劇。

我愛我的書籍，我和書籍，猶如血脈相通的親人，猶如形影不離的朋友，猶如助我進步的良師………。

書籍，精彩絕倫；書籍，豐富多彩；書籍，扣人心絃，韻味無窮。

我喜歡讀書，它總是讓我身臨其境投入到書的世界中，高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”培根曾經說過：“書籍是橫渡時間大海的帆船。”書籍，帶領人們走入全新的世界，使人們忘卻煩惱，在書中遨遊，陶冶情操，滋潤心靈。

時間的齒輪轉回到了十年前，年幼的我總因圖畫書中的內容拍手叫絕。湛藍的天空上掛著一朵朵白雲，我坐在媽媽的懷抱中，看著圖畫中的那花花綠綠的圖案，我連聲叫好，興奮地蹦蹦跳跳拍手大叫。我在書中自由地飛翔，充滿童趣的書籍在我年幼的心靈裡埋下了一顆種子，隨著時間的流淌，它在我的心裡生根發芽。

幾年前，我生病住院，每天都充滿了壓抑痛苦，牆上掛著的藥瓶慢慢地滴著，溫暖的房間裡飄著躁動不安的心，我望著病房窗外的天空，看著那潔白的雲朵隨風飄動，彷彿心也隨著微風飄出窗戶，飄上藍天。一覺醒來，我發現床頭多了一本小說，我拿起了它讀了起來，霎時間，我鑽入了書中的世界，忘卻了病痛和折磨，沉浸在幸福和歡樂中。午後的陽光照進病房裡，使我暖洋洋的。

今晚，皎潔的月光灑下銀白的光輝，星星在天空閃爍著，我坐在書桌前，手中拿著一本書，我被書中的內容所吸引，投入到書的情景中去，躁動不安的心寧靜下來，使我專注，寧神。已是半夜，我依然沒有睡意，看著書中的內容，它彷彿如細雨沖刷著我的心靈，洗淨了心靈上的浮塵與髒物，讓心靈得到沖洗，煥然一新。天空下起了小雨，給我帶來了涼爽與愜意。

“書讀百遍，其義自現。”書籍是人類靈魂的交流，知識的共享，文明的傳承。

生活，因書籍而精彩。

當今社會，沒時間讀書，閱讀的碎片化、快餐化、娛樂化、功利化已成為一種普遍現象。一如赫爾曼·黑塞在20世紀中葉所言“當今許多年輕中都忽視了書籍”。我認為，是社會的主觀發展影響了人生的格局。

以前，人們去咖啡館休閒喝咖啡時，手捧一本書，抿著咖啡度過一個美好的下午，現如今，很多社會人士桌上擺放著蘋果電腦，螢幕上呈現繁雜的公文，手裡拿著手機不時聊著工作的事情，接了一個電話後匆匆喝完咖啡，然後離開。

是社會的發展阻礙了傳統書籍的推廣。從20xx年的2g時代，20xx年的3g時代，一直到20xx年的4g時代，都暗示了網路時代的來臨。21世紀在手機的推廣和普及下，鮮有人會捨棄刷QQ、微信、微博的時間去靜心看一本枯燥的名著，這也正是閱讀碎片化、快餐化、娛樂化的體現。於是，傳統書籍的推廣陷入了瓶頸期，其實，拿上一本書，或是伏首案頭，或是香茗相伴，無疑是一種享受。書本散發出的墨香，白紙黑字的存在，都是傳統書籍的魅力。

經濟發展卻忽視購買傳統書籍的意圖。20世紀，經濟落後的.中國有著像餘秋雨一般的學者。餘秋雨年輕時，用月收入的一半來買書，生活節儉卻從不缺書。21世紀，中國人均GDP排名世界第二，消費水平總體提高，可傳統書籍卻一直處於滯銷狀態。大概人們更喜歡盯著手機螢幕去讀書，於是忽視了傳統書籍。實體書與電子書就好比精讀與泛讀，一個帶有思考，一個泛泛而讀。

個人生活觀念的轉變影響了自己讀書的本心。越來越多的年輕人讀書是為了應付考試，經常被灌輸一個思想：如果你不看書的話，考試就不會通過。於是被迫拿起了參考書，帶有功利性地閱讀，但是完全的功利化不利於個人綜合素質的提升。當代年輕人需遵循自己讀書的本心，根據興趣，多一些生產性的閱讀，少一些消費性的閱讀。讀一些能啟發思維的書，幫助形成新的思想和看法，進行知識的加工生產。

過去如廁時捧讀的書籍變成了手機，桌上原本堆滿的書籍變成了充電線、耳機等，社會的主觀發展阻礙了傳統書籍的發展，這是一種進步，也是一種犧牲。希望當代年輕人不要忽視書籍，而要捧一本書，陶醉於書墨之香中……

書籍，能為我們提供營養。書籍，就是我們飢餓時的一頓大餐，書籍，改變了我們的生活質量，改變了每個人的命運。

當我越長越大時，我才發現，原來書籍能讓我變得厲害起來，不知不覺間，我就能創造一篇成功的佳作，好像我渾身上下充滿了魔力。

上二三四年級時，我不懂得欣賞書籍，每次寫作，我都不由皺起了眉頭，冥思苦想，想著寫什麼主題呢？若是有了題目倒好說，但內容不論我怎麼努力寫，也寫不出有美麗的語言，也用不上四字成語。漸漸地，我找到了書的蹤影，每天，只要一下課，我便著迷了似的尋找使我瘋狂的東西——書。這不看書還不要緊，誰知這一看，升到五年級時，我的寫作有了突飛猛進的發展。也不知是馬老師教得好，還是由於我看書的緣故，現在寫作文，語言那叫個優美，句子那叫個通順，四字成語用的那叫個多，同學對我刮目相看，老師表揚我，那滋味不知有多美，多甜。

書籍呀！難道你有無邊的法力嗎？不然，我怎麼會取得如此輝煌的成就？你是我生命的延續，你就是上帝派來助我一臂之力的仙女，我對你感激萬分，你猶如那一顆顆人類的“長生果”，埋在我的心田裡，現在，你終於發芽、開花了。

提醒同學們，要想寫作好，必須看書籍，書籍就是你進步的階梯，好好讀懂它，好好理解他肚子裡的哪些無窮知識。

作 者：管建剛

出 版社：福建教育出版社

出版時間：20xx-03-01

ＩＳＢＮ：9787533457877

內容簡介：

《我的作文教學課例》集中了管建剛老師的16個精彩作文講評課例，這些與傳統作前指導課完全不同的作後講評課，生動具體地反映了管建剛“先寫後教”、“生活重於生成”、“發現重於觀察”、“多改重於多寫”、“講評重於指導”的作文教學思想，從中也可見管建剛的教學智慧和教育情懷。

作者簡介:

一年大病，兩年養病，三年經商，八年村小。1998年起安心做老師，“十年磨一劍”，20xx年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書週刊”20xx年度“十大”推動讀書人物。《語文教學通訊》《國小教學》《國小語文教學·人物》《國小語文教師》等核心期刊的封面人物。

七代務農，八面無書，九九寒冬，十年板凳。20xx年出版《魔法作文營》，20xx年出版《不做教書匠》，20xx年出版《我的作文教學革命》，20xx年出版《一線教師》，20xx年出版“管建剛作文教學系列”之《我的作文教學主張》《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》，20xx年出版《我的作文訓練系統》，20xx年出版《我的作文教學課例》。

目錄：

總序 管建剛：教學主張引領下的作文教學革命 成尚榮序 作文教學革命的先鋒 李亮

案例1 作文講評課：“心想”病、“關聯”病、“說”病思考·評析 作文講評課：“班本化”教學的典範 管建剛

案例2 一堂別開生面的作文講評課思考·評析 激賞為先修改為軸訓練為重

--管建剛作文講評課觀察 談永康

案例3 “關聯”病、“然後”病、讓“啞巴”開口說話

--管建剛講評課實錄一則

案例4 “關聯”病、“少年痴呆”病、“故事炒故事”思考·評析 我看管建剛的講評課 張祖慶

案例5 “我想”病、“重複”病、“套話”病

--《一件童年的趣事》作後講評實錄思考·評析 現場教師的簡訊互動

案例6 《我最敬佩的一個人》講評實錄

案例7 《一個快樂的人》作後評講實錄思考·評析 我從不上“作前指導” 管建剛

案例8 “大話”病、“小×”病和“外貌”病

--管建剛《一個熟悉的人》作後講評課一則思考·評析 我為什麼重視“講評課”？ 管建剛上好講評課的幾點做法 倪建東搭脈診病，有趣講評 樊小園

案例9 《記一件難忘的事》講評課實錄思考·評析 作後講評：作文教學的“新支點” 管建剛

案例10 《我的同桌》作文評講實錄思考·評析 鍥而不捨，自有清泉 錢正權起步作文也可以“先寫後教”、“以寫定教” 葉惠琴

案例11 好作文是這樣練成的

--管建剛執教講評課《我的同桌》

案例12 “然後”病、“開始”病、“作文，尋找故事的'曲折點'”

--《記一件成功的事》講評實錄

案例13 重要的是內心的想法和感受

--管建剛作文講評課實錄一則

案例14 “記得有一次”病、“還有一次”病、“讓故事本身說話”

--管建剛老師執教《我的同學》作後講評實錄

案例15 重要的是思考

--《一次特殊的聽寫》作後講評設計思考·評析 “講評第一”的由來 管建剛

案例16 “感嘆號”病、“今天”病、說話句的“合併”與“刪除”

--管建剛作文講評課實錄一則思考·評析 將一條少有人走的路，走成了金光大道 竇桂梅附錄 管建剛：作文革命後記 被寬容的聲音補記 寫不完的“謝”字

我躺在沙發上，無精打采，手裡捏著一張八十幾分的試卷，唉，這次錯的題目全都是課文填空題，都怪這些枯燥不堪的書籍，要是書籍能從世界上消失了就好了。我這樣想著，不知不覺睡著了……

“咦，我家裡的書都上哪兒去了？難不成長翅膀飛了。”我自言自語道。自從那天開始，世界上的所有的書籍就煙消雲散了。我起初有點不敢相信，可是，班級群上不斷有同學問：“你家的書是不是全沒了？”後來，我完全信了，歡呼了起來：“解放了，解放了，再也不要背枯燥乏味的課文了哦！”今天本來是要上學的，可是，既然連書都沒有了，那還上什麼學呢？我高興地情不自禁地笑出了聲。

我把自己關在清涼的空調房內，拿起電視遙控板，可是，一連十幾個臺，都是廣告，還有的臺不是推銷產品就是什麼奧特曼打怪獸，豬豬俠什麼的，無聊至極，我“啪”地一下關掉了電視，起身準備到朋友家借書，可是，我一拍腦袋，不是所有的書都沒有了嘛！

無聊之際，我又開啟電腦，看看同學們的留言，可是留言看完了，怎麼辦呢？我又給周圍的夥伴發了微信，也沒收到回覆，真無聊啊，於是我又關掉了電腦。

過了一會兒，我突然想到我還有沒寫呢，哎呀，這題目怎麼這麼難寫呢？我剛準備翻參考書，暈，所有的書不是都沒了嗎？

唉，我只好躺在床上睡覺了，我第一次恍然大悟，書籍是必不可少的，高爾基說過：書籍是人類進步的階梯，生活的必須。此刻，我多麼希望書籍回來呀！

我突然睜開眼睛，所有的書都在呢，幸好原來是一場夢啊。

以後我一定要多多看書，好好學習，愛惜書籍，如果沒有了書籍，人會變得愚蠢，生活也會變得不堪想像。

從小到大，我們一直努力地做一件事情，那就是學習，然而在學習的過程中不能缺少一件東西，那就是書籍，精華的所在，因此，別丟下書籍。

“書是人類進步的階梯”高爾基如是說。茫茫宇宙是如此的神奇，地球在不停地運動，很多知識我們不是一出生就知道的，需經過不停閱讀各類書籍才得以瞭解，我們的知識面廣了，對待事情也會有所進步，境界也會有所提升。

讀羅貫中的《三國演義》，我們不禁臨身於從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風雲，魏、蜀、吳三國鬥爭激烈的場景，叱吒風雲的人物不斷風起雲湧；讀施耐庵的《水滸傳》，我們感受到宋末年統治階級的腐朽和殘暴，人民被欺壓，反抗壓迫、英勇鬥爭的梁山英雄的英勇無畏；讀吳承恩的《西遊記》，我們讀出了詩人的浪漫主義情懷，孫悟空隨唐僧西天取經的沿途；讀曹雪芹的紅樓夢，我們讀出了看似富麗堂皇的家族，其中卻是落寞腐朽的醜陋，愛恨情仇的悲涼。

讀完中國四大名著，我們不禁為之感嘆，詩人出神入化的筆墨，加之真摯的情感，讓每一位讀者都為之靈驚一咋，每一句話語，每一個動作，都是那麼的栩栩如生，那麼生動形象，彷彿讓人身臨其境，感受期間的起起落落。

書籍就是這麼的神奇，讀完一本書後多多少少也會有所感悟，有所收穫，讀得越多，懂得越多。當無聊的時候，放下手裡的手機吧，拿起一本書靜靜地閱讀吧，甭管外面是否喧鬧，我心依舊。每一本書都是一個故事，故事中也許正是你的角色，也許你經歷的並不算什麼，因為還有人比你努力，他們還在奔跑，還在汲取知識，所以你沒理由不看書，沒理由不去學習高尚的品德。

書是精神的糧食，我們需要領悟其中的真諦，別丟下書籍。