【精】我與書法作文

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的我與書法作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

從我讀幼兒園起，就和書法結下了不解之緣。

我第一次見到書法是在我讀幼兒園小班的時候，那時，我只有三歲。爺爺帶著我去看書畫展，面對一幅幅精妙絕倫的書畫，我看得眼花繚亂，我定了定神，目光被幾張別具一格的書法作品吸引，我情不自禁地走了過去，聽到爺爺對媽媽說：“這孩子喜歡書法，早點讓她學吧。”媽媽點點頭。

時間過得飛快，轉眼間我三歲半了。前半年看書畫展的事，爺爺已忘得一乾二淨。有一天，我終於忍不住了，三步並作兩步跑到爺爺跟前，拉拉爺爺的衣角，“爺爺，我想學書法。”我用我嬌小柔弱的聲音說，“哦！對，爺爺忘了，哈，想學呀？我來教你握筆吧。”爺爺轉身從書房裡拿出了一支毛筆。哦，毛筆是這樣的呀。我從爺爺手中接過毛筆，“怎麼拿呢？”我對手中的毛筆無可奈何，“來，這樣拿……食指放上面……對，就這樣！”爺爺耐心地教我。從此，我開始了學習書法的漫漫長路。

第二天，我拿出毛邊紙，在墨硯裡添上墨汁，用毛筆在裡面沾了沾，然後按照爺爺對我說的，把墨水弄出了一些，歪歪扭扭地寫下了一個“一”字，爺爺鼓勵我，說寫得不錯。我又信心滿滿地寫了第二個字……

又一年過去了，我有了老師，是一個慈祥的年邁的男老師。而我，對書法雖然仍然興味盎然，但又多了一絲不耐煩，越寫越不認真，老師看了，一反平常慈祥的態度，嚴肅地說：“不認真是寫不好字的，你既然練了就要努力，把這個字再寫一遍！”我聽了，臉紅到了耳根，又認真了。

眨眼間，八年過去了，書法陶冶了我的情操，我愛書法！書法練就了我的毅力和勇氣。

我從小就與書法結下了不解之緣。

我的爺爺、媽媽都是鼎鼎有名的書法家，每次看到爺爺寫書法時，我就在一旁嚷嚷著要寫，但媽媽卻說：“你這小不點要寫的話，等長大再說。”我的臉被媽媽氣得通紅。爺爺笑哈哈地說：“蓮子，你就讓我的乖孫女學吧！難得她從小就有想學書法的興趣。”說罷，爺爺就進書間裡拿文房四寶給我。這會兒，媽媽的臉氣得鼓鼓的；而我卻笑開了花。

爺爺叫我在他的旁邊寫給他看，我便學爺爺寫書法時那樣，右手託著毛筆尖，在紙上隨便亂畫幾筆，爺爺看了後，便豎起了大拇指，說：“好樣的，寫的真不錯。”其實，當時的我並不知道怎麼回事，就寫了一個“好”字。從此，爺爺就覺得我很有這方面的天賦，並天天在家中培訓我的書法能力。沒到三天，我的“熱度”就沒了，無論爺爺怎樣叫我寫，我都賴在沙發上死活不練，可最終，我還是給爺爺得逞了。在爺爺的督促下，我認真地堅持練習書法，雖然累，但是在堅持中真的收穫良多。

在上國小五年級的時候，我被媽媽送去了書法培訓班。那時候我特貪玩，為了完成老師每天佈置的作業和滿足爺爺的要求，我就會把一個學期的作業在一天晚上燎燎草草的完成。本來寫書法非常好看又寫的栩栩如生的女孩變成了一個很容易就滿足自己、又特別驕傲的女孩。同學們來問我這個字的筆順是怎樣寫的，我都對她們不理不睬的。

老師得知我驕傲後，便找我到辦公室裡談話，老師和我講了一個盲人婆婆的故事：盲人婆婆是賣燒餅的，她總認為自己的燒餅永遠都會比別人的要好吃，就不再認真地做燒餅，後來，一山還有一山高，別人做的燒餅都比她的好吃，從此，她的燒餅就再也沒人買來吃了。“通過這個故事，你體會到了什麼？”老師和藹得說著。我不好意思的說：“我體會到一個人是不能驕傲的，只要有一點驕傲的心態，別人就會追了上來，你做的某件事別人都不會來欣賞了。”老師說；“好，你都明白了，是不是還要學習盲人婆婆那樣呢?”我說：“不是，老師，我以後再也不會驕傲了......”

長大後，我要和家人一樣，成為大名鼎鼎的書法家，老師，你說的話我會銘記在心的。所以從現在起，我要虛心學習，認真地練習，一點一滴的積累成功。

書法對我有著神奇的吸引力，我很小的時候更與書法結下了不解之緣。

在我四五歲時，我爸爸的一個朋友送了我們家一幅書法作品。聞著淡淡的墨香，看著那蒼勁有力的大字，從那時候，我便愛上了書法。

在我七歲時，媽媽給我報了書法班，我從此走上了我的書法生涯。

剛剛開始學書法時，是最艱苦的。不過可能是因為我從小就開始接觸書法。學習沒有壓力，我邊玩邊學，很輕鬆。再加上老師常常表揚我，我別提多開心了！我握毛筆，一橫、一豎、一撇、一捺，像模像樣。由於我太小，有點不守規矩，所以每次上課都會把墨汁弄得滿臉都是，那樣子別提有多滑稽了！

慢慢的，通過我努力的學習與刻苦練習，我的字從原來的歪歪扭扭，慢慢變得越來越規範了。老師也鼓勵我參加一些小型的比賽了。就在我八歲地年的春節，老師組織我們去公園寫春聯，邊寫邊賣。說實話，我當時很緊張，但是一想到可以用自己的勞動成果換來金錢，還是堅持了下來。當時有好多人買了我寫得春聯和福字。最後，我竟然賺了50多元錢！後來有一個人竟然把我寫春聯的過程錄下來放到了網上。我看到後，心中無比自豪，我更加喜愛我們中國的傳統文化——書法了！

現在，我在學校可以說是遠近聞名了。就在今年四月份，我去北京參加了第三屆全國中國小生書法節，還獲得了二等獎呢！比賽結束後，我的作品也在官網上被高價購買了，主辦單位說購買後的錢要去幫助貧困山區兒童重返校園，我多麼自豪啊！

啊！我一定要學好書法，把我們中國人物有的文化傳承下去。在學習書法的過程中，也讓我變得更加有毅力，更加堅強！

閒暇時刻，午後陽光，最喜歡手握毛筆，一筆一劃地練習書法，看水墨在宣紙上輕舞飛揚。

題記

幼時的我，懵懂無知。當別人翩翩起舞時，心生羨慕；當別人坐在鋼琴前，行雲流水般彈奏時，一臉欽佩，直到我遇見了書法，才擦出了燦爛的火花。

我傾心這墨的幽香，韌而有點微糙的宣紙，拿起毛筆，先是橫，再是豎，小心翼翼地試探，慢慢地懸腕。紅色的九宮格像是一種“界限”，筆畫不能隨便逾越紅線輪廓的範圍，它使我學會了“規矩”。“沒有規矩，不成方圓”，這是我童年對書法的最早認知。

剛開始時的生疏，筆總是不聽我的使喚，字也寫的歪歪扭扭，想要放棄的念頭飛進了我的心裡。老師微笑著給我講了王羲之刻苦練習書法的故事。聽後我暗暗下決心一定要好好練習。“嗯，不錯可以，加油！”老師的話語在耳邊響起，重複著，激勵著我不斷前行。

微蘸墨，輕運筆，當毛筆與墨邂逅，墨色在紙上暈染，心中油然而生的是一份敬意，一片寧靜。抬頭，望見那個個秀氣靈動的字型，心中不禁盪漾起波瀾，拿起筆，暢遊這黑白世界。“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍”。是王羲之對大自然的感嘆，我思索著，臨摹著，寫到“峻嶺”便想到那蜿蜒起伏的山脈；寫到“茂林”便聽到清越鳥鳴；聞清溪叮咚，看水流激湍。書法，真是神奇，你只一動筆，所有的情感便隨筆而出。靜的字，動的墨，還有一顆充滿詩情畫意逍遙的心靈。

看楷書慢行，見隸書靈動，觀行書抑揚頓挫，一氣呵成，這想必是最妙的經歷。書法，真棒，是你帶我見證了修身養性的過程，在困境中奮起。書法，真棒

在那成功的背後，必有一個苦澀的過程。在一次偶然中，我看見隔壁的大姐姐在練書法，只見姐姐拿著那毛筆，一勾,一提,再用力一點,一個龍飛鳳舞的字就展現在那張紙上了。就從那一刻起，我就深深地愛上了寫毛筆字，真希望可以成為一個書法家，拿著筆在紙上龍飛鳳舞。看著那些似乎有靈性的字，就彷彿活躍了身心。

於是，我央求媽媽也給我報個書法培訓班。媽媽聽了，皺了皺眉，沉思了片刻說：“寫書法嗎?嗯……也好，顯得有教養，人家都是琴棋書畫，各個精通，你也儘量往那個方面去發展吧。真希望你不是三分鐘熱度，一會兒就涼了。

終於，這美好的機會眷顧了我，憑著我的潛質與熱情，我加入了書法班，我的書法旅途由此開始。

先跟老師學習怎麼握毛筆，之後用筆尖輕輕沾了一點兒墨汁，便跟著老師在紙上練起筆畫。第一節課，老師只是讓我不停地學著寫橫，整整用掉五六十張紙寫一個橫。漸漸地，不耐煩了，可老師還讓我繼續寫筆畫。過了一段時間，老師再讓我寫點，每天都能用掉一大疊紙，時間長了，手上都起了老繭。經過我不斷地努力，老師終於告訴可以寫字了。原來一開始，老師是在不斷強化我的基本功，現在我的基本功紮實了，可以練字了。

老師發給我的一本書，是古代一位大書法家寫的。我一筆一筆的細細模仿著，希望自己能寫得像他一樣好。我寫的一絲不苟，一個小小的筆畫，我常常會寫上幾十遍，寫的手又酸又痛，但我還是堅持下來了。

暑假，我一有空就會讓媽媽把我送到書法老師那裡去，一呆就是兩三個小時。我細細臨摹著，功夫不負有心人，終於能寫出一手好的毛筆字了。在學書法一段時間後，老師推薦我去參加一個書法比賽。為了能拿到名次，我在家中拼命的練習，也時常去隔壁大姐姐那去請教，和她一起練書法，取長補短。

比賽那天，我要臨摹一篇一百字左右的短文。我學著它的收筆，出筆，一筆一劃都用力地寫著，努力地想讓自己的字形神兼備。終於出成績了，我得了第二名。那個銀色的獎盃是我努力的結果。

成功的背後總是苦澀的，只要擁有一種堅持，一種信念，永遠都不放棄的精神，苦澀的學習過程似乎也蘊藏著一種甜美……

書法是一門藝術，我從二年級下冊就開始學習書法，可那時的我只會在紙上胡亂地畫幾筆，看著老師面帶微笑地筆走龍蛇，我心裡是羨慕嫉妒恨哪。現在的我對書法有了更深層次的理解。

五年級下冊的一個星期五，媽媽在電話裡就說：“今天書法老師讓你和其他兩位同學去寫作品，截止日期就是今天。”我想都沒想就答應了：“當然要去。”

我們到時已經是六點多了，天空一下子黑了下來。大家都一聲不吭地寫字，都和作者去環遊世界了。

我不緊不慢的寫著“風”字，但我怎麼寫也寫不好，我往字上一看：這個字的勾畫怎麼這麼秀氣，比螞蟻都小上好幾倍！也許是作者在遊玩豐樂亭時吹過一陣微風吧，不然勾怎麼會這麼輕描淡寫，我猜想著。但我一想就剎不住車，竟做起了美夢：作者和我在亭子裡觀湖，湖上突然起了一陣微風，平靜的湖面上捲起了漣漪，那漣漪有趣極了，一圈圈向外擴散。一隻只搖搖晃晃的漁船趁著微風，揚起漁帆，慢慢的駛向湖的深處。夢醒了，我又開始寫，大概過了十幾分鍾，我又寫到了“童”字。這個字很奇特，立字頭的長橫起筆非常重，就像連著最後的橫一樣。那兩點彎彎曲曲的，但又非常纖細。遇見這樣稀奇古怪的風格，我忍不住又開始入夢了：雖然微風能夠送來一時的清涼，但還是沒法驅趕火紅的太陽。幾個頑皮的兒童機靈地爬上湖邊的大樹，擺上了各種古怪的姿勢“撲通”一聲跳進水裡。湖水就像一位母親，輕輕地接住了孩子們。的確，炎炎夏日，在湖水裡玩上一會兒還真是一種享受呢。時間不知不覺的過去了，一幅精緻的作品完成了，我驚訝地拿起作品，不可思議地看了看：在我天馬行空的想象中，居然完成了這幅作品！

藝術的靈感總是在奇思妙想中誕生，這就是我喜歡書寫的原因。我想讓書法稱為我的摯友，永遠不離不棄。

記得在我小的時候，媽媽經常帶我去百花公園玩兒。每次去都會遇見一位老爺爺，只見他手握大大的毛筆，蘸著清水在地上臨帖。他收放自如的樣子、行雲流水般的字跡深深地吸引著我，每次都會默默地站在那裡看半天。那時的我雖然懵懂，但已於書法結下了不解之緣。媽媽見我這麼著迷，索性給我報了一個書法班，讓我正式踏上了學習書法的道路。

記得那是一個春暖花開的季節，踏進老師家的書房，映入眼簾的是懸掛著的還帶著墨香的書法作品，以及擺放在桌子上的筆墨紙硯，陽光暖暖的灑進屋裡，讓人感覺說不出的舒服，我太喜歡這裡的環境了！試聽了一節課之後，我要求媽媽正式給我報名學習。隨著點滴的學習，老師對我的要求也越來越嚴格：一開始先從楷體或隸書入手，掌握各種筆法後再學其它書體就有了基礎……臨帖是練好字的必經之路……學寫毛筆字一定要有恆心與毅力，要持之以恆……老師講課生動有趣，除了教我們學習書法，還帶我們欣賞書法作品，講關於書法家和他們作品背後的故事。漸漸地，我認識了骨力遒勁，氣概凜然的顏真卿；瞭解了結體剛勁，字字嚴謹的柳公權；愛上了筆勢委婉含蓄，遒美健秀的王羲之……老師說：書法裡融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也蘊涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閒適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。隨著年齡的增長，我越來越理解老師的話，每天沉浸在縷縷墨香裡，讓我的心性也更加的沉穩。

功夫不負有心人，學習書法近六年，大大小小的獎拿了不少。都說書畫不分家，這學期我又開始了國畫學習，在寫中畫，在畫中寫，書法與國畫顯得是那樣的相得益彰，讓我深深地享受著揮毫潑墨帶來的快樂。

書法作為中國的優秀傳統文化需要我們傳承和發揚，我會堅持不懈的繼續練習，讓我與書法緣定今生。

白毫纖長，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛柔並濟。白雪般的宣紙上，只見其翩若驚鴻，婉若游龍。

??題記

它靜靜在書桌上呆著，陽光灑落，在它那筆直的身軀上。我坐下，拿起熟悉的它，我們之間彷彿有一種無言的默契，我似乎感受到與它的呼應，輕啟，還是那熟悉的觸感，它似乎與我融為一體……

我與書法，也許是上天安排的緣分，在我年幼時便與它相遇。那是一場在美好午後的邂逅。在書籍中隨意翻閱，年少，不知書中優美的意境，詩句，只看得懂那一張張圖片，小手扒著書。突然，它闖入了視野，映入了眼簾，旁邊的一切似乎被虛化，世界似乎只剩下了我與它……我像一個發現了珍寶的小女孩，興沖沖地用小手捧著去給媽媽看：“媽媽，媽媽，這是什麼呀？”“這是書法呀，你喜歡嗎？”“喜歡！好漂亮！”“那媽媽讓你去學，好不好？”“好！”這一聲允諾，便開始了我與書法的故事。

我開始學習書法，每天練習書法，也期待著有一天，落筆是心之所向的模樣，但挫折總是難免的，一路也總是跌跌撞撞，年少氣盛，急於求成，也曾幾次摔筆而去。但冷靜後，心中便浮現幼年時所見它宛若我心中的白月光，鼓勵我前行，我便又拾起筆，對它輕聲道歉，又開始練習……

功夫不負有心人，三年之後，我有幸參加一場比賽，內容便是王羲之的《蘭亭序》，拿到練稿時，便有一種恍若如世之感，是它！我年幼時的它！一股力量湧上來，我細緻，安靜地臨著帖。他活絡，有剛有柔，有粗有細，是一副絕妙的作品，我模仿著他的筆鋒，收比，控制力道。一道下來，老師都訝於我的進步之快，說再練幾遍即可。它似乎給了我無盡的力量，我一連練了五個小時，直到天黑，才記起了時間。我選了一幅最滿意的作品參賽。數日後，老師通知我去領獎，我得了一等獎，還獲得了120元的獎金，是我的第一桶金！

後來，我也參加了許多比賽，但卻始終不如第一次那樣深刻，我也送了一些作品給同學，她們說，在最無助之時，是我的字給予了力量……

我，與書法，還有很長的路要走，但我一定始終如一，堅守書法，不忘初心，方得始終！

“羅藝捷，你又獲得一等獎!”放學回家的路上同學媽媽誇獎我。聽到這話我開心的像吃了蜜似的，但是你們可知道這獎來之不易啊!

二年級暑假我開始了學習書法的漫漫長路。“來，這樣拿……食指放上面……對，就這樣!”我的書法啟蒙老師耐心地糾正我的握筆錯誤。可是，毛筆好像故意跟我作對，一點都不聽我使喚，單單握筆這個姿勢折騰了我半節課的時間。半節課後總算可以開始寫毛筆字了，我按照老師教的方法寫了一個“一”字，看著老師提拔有力的“一”和我歪歪扭扭“一”我傻眼了，同樣是“一”咋就那麼大的區別呢?蔣老師在旁邊鼓勵我說：“寫得不錯，接著再寫。”於是，我信心滿滿地又寫了第二個“一”字……半年時間過去了，學校將進行書法比賽，媽媽從我這半年以來寫得最好的.字用剪刀剪了下來，並把它拼貼成對聯。我看著對聯上的字，頓時覺得這半年努力沒有白費。但是，當我把媽媽自拼的對聯交到老師手上時，老師搖了搖頭，這時我所有的信心都沒有了。下課後老師給我一張老師寫的對聯並囑咐我說：“回家後好好練習這張對聯。”我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字型也適合我，筆畫粗厚大氣。

接下去的日子裡，我越寫越投入，越寫越有勁。真是“功夫不負有心人”，學校第一學期書法比賽我獲得了年級組一等獎。接下來每個學期書法比賽都能抱著大獎回家。也就是在這一時刻，我終於完全地感受到書法中的高興與喜悅，以及在其中收穫甜美的碩果。書法陶冶了我的情操，練就了我的毅力和勇氣，也讓我懂得了只有付出才有收穫，我愛書法，願與書法一路隨行!

小時候媽媽給我報過很多特長班比如畫畫、聲樂、滑冰，鋼琴和硬筆書法。但是讓我最受益的就是硬筆書法了。

在我5歲多時，媽媽給我報了個書法班。

剛開始，我很喜歡學，每當課間休息時，老師會給我們講一些小故事，一起玩遊戲，或者誰表現好時，老師會給我們一些學校專用的貝貝卡，來換一些自己喜歡的小東西。

可是，沒多長時間，這些就不吸引我了，我有點厭煩了。因為媽媽的要求總是比別人的媽媽的要求高一些，跟老師說多給我多留一些作業，這樣我玩的時間就比別的小朋友要少了。

時間過得真快，轉眼間，一年過去了，又放暑假了，我的書法課也由原來的每週一節加到四節或者是五節了。現在想想那時我真是苦惱，可是又不敢與媽媽說，總覺得世界不公平。為什麼媽媽總是讓我練字，別人沒學不也是挺好的嗎？這些話只能放在心裡，因為媽媽對我非常嚴厲的。

記得有一次，我正在寫字，一個歪歪斜斜的字被我寫到了本子上。媽媽過來一看，生氣地說：“你看這字，橫斜了，豎歪了，整個字都歪了，如果你寫不好這些作業，休想吃晚飯，而且再寫一張！”看看，這就是我不認真寫字的結果。這樣的事情，舉不勝舉。

正是媽媽的嚴格要求，我的字不斷地進步，所以在書法上略有成就。每次我在書法比賽中取得好成績時，把獎狀或者證書放在媽媽的面前時，媽媽說：“你就像一棵小樹，要經過不斷修剪，將來才會成為參天大樹”。我似懂非懂，而此時我心中的那種厭煩早就沒有了，這些殊榮佔據了我整個的心靈，同時，我心裡也充滿了懊悔和感激……

從此我愛上了書法，因為它不但淨化了我的心靈，帶動了我的學習，最難得是它鍛鍊了我的意志，增強了我的毅力，使我懂得：不經得風雨，怎能見彩虹。

放暑假的一天，媽媽對我說：“兒子，這個暑假反正也閒著沒事，媽媽想給你報一個班，你想報什麼班呀？”我不加思索的回答說：“我最喜歡書法了，而且書法能提高一個人的氣質與風度，我想報書法班：“正好咱家附近就有一個書法班，你就去那裡學習吧！”媽媽爽快的說。

說幹就幹，媽媽和我穿好衣服，就來到了那個書法班。班裡有許多大哥哥、大姐姐、小弟弟和小妹妹在靜靜地練著字，在最前面坐著一位稍稍偏老的男老師，想必他就是書法班的老師了。果然，這位老師見到我們馬上走了過來，跟媽媽說了幾句話，然後撫摸著我的頭，對媽媽說：“行，就讓他來這裡學習書法吧。”於是，我就這樣學習起了書法。

剛開始學習，老師要我們照著字帖臨描，我覺得挺簡單的，就以為自己沒經過老師教就會了。

突然，從前面傳來了一張長方形的田字格紙，要求把剛才描的第一個筆畫“點”在紙上寫滿。我以為和描字帖一樣簡單，就動手寫了起來。可我越寫越大小不一、東倒西歪、一邊粗，一邊細，十分難看。老師來到我的身旁，對我說：“心情要放鬆，不要緊張，姿勢要端正，握筆要正確，寫字的速度可適當放慢一些。”他還手把手地教我寫字，我仔細地看著老師的一筆一畫，但我的字依然像蚯蚓一樣彎彎扭扭的，一個字大，一個字小。

我有些打退堂鼓了：唉，學寫字實在是太困難了，乾脆放棄吧！這是，老師好像看出我想打退堂鼓，說：“同學們，剛開始學寫字是有些難，但這本身就是一個考驗，不付出辛勤的汗水，不持之以恆，怎麼能夠成功呢？”我想：是呀，只有持之以恆，不半途而廢，才能練就一手好字。於是，本打算打退堂鼓的我又燃起了希望之火。

經過我的不斷努力，我的字終於從歪歪扭扭轉換到了筆筆直直，而且，我的字在一次寫字大賽上拿到了全校第二名！我十分的高興、激動。

通過練習硬筆字，不但提高了我寫字的質量，也讓我懂得了做任何事情都要不怕困難，要不懈努力，持之以恆，就一定有成果和進步！

“哲哲，今年對聯讓你寫怎樣？”爸爸問。我爽快地答應了。以前我可不敢答應，可今年我為什麼能這樣回答呢？是因為我練了許多年的毛筆字。

是爺爺，讓我愛上毛筆字的，他總是有事沒事就在我的房間裡練毛筆字，那時我還小就在旁邊，玩我的玩具，玩著玩著，卻迷上了書法。書法有多大的吸引力啊，竟讓爺爺對它這麼痴迷。一次偶然的機會讓我更近地接觸到了書法，爺爺有事出去了，走之前提醒我不要亂動毛筆。我是嘴上答應了，心裡還是有一些癢癢。我四處看了一下，確認爺爺已經走了，就模仿起爺爺拿起毛筆沾了一點墨汁，就照著爺爺的樣子在紙上慢慢地寫著。一聽見開門聲，我就飛快地走開了繼續玩玩具。爺爺回來後看了看紙，又看了看我說：“孫子，你想練毛筆字不？”我笑了笑。於是爺爺就開始教我學書法，我先學如何握筆，又從簡單的筆畫學起。我寫的字歪歪扭扭，爺爺就鼓勵我說：“慢慢來，寫熟練了就寫好了。”

再大些爸爸就把我送到了張金江老師那裡學毛筆字。去那兒的第一課就是老師教給我寫字的姿勢和怎樣握筆。老師說：“要右手拿筆，坐就要坐端正，拇指食指固定筆桿，中指往下壓力量，無名指小指主上推力量。”我學得很快是因為我爺爺教過我。一練就是三年，在這三年裡有苦也有樂。終於功夫不負有心人，我得到了老師的獎勵——文房四寶。並且在藝術節上，我的毛筆字也得到了展出。

今年爸爸讓我寫對聯，這也算是對我練毛筆字三年下來的一個檢測吧。由於這次成績不理想，所以我寫了一幅對聯是：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。橫批是天道酬勤。”以此來勉勵自己。

現在我每天堅持練字，每寫一個字，我都會仔仔細細先練一遍，再用手臨摹一遍，最後再寫。這也是我的毛筆字進步的關鍵。一日練一日功，一日不練，十日空，所謂“熟能生巧”不過就是靈魂與肢體的完美契合吧！

我靜靜地凝視著老師手中的毛筆，看著那一個個蒼勁有力的字在紙上浮現，看著餘墨在水中緩緩散去……

我練毛筆書法已經很多年了，在我第一次接觸它時，就對它產生了濃厚的興趣。因此，媽媽就給我報名了一個毛筆書法興趣班。

剛開始練，老師會給我們一張他手寫的字帖，讓我們描；四個方正的字在宣紙上整齊地排列著，我們便照葫蘆畫瓢，看一遍寫一遍。我那時只知道模仿得越像越好，沒有真正體會到漢字之美，沒有真正瞭解書法中的韻味；那個時候在我眼裡，毛筆書法就是用筆蘸墨水，在宣紙上寫出幾個字來。

後來練的時間長了，老師便開始讓我們練碑體，碑體畢竟是刻在石碑上的字，沒有手寫的靈活、生動。因此，我還是沒有真正地瞭解毛筆書法。

再過了一段時間，我開始寫作品了，由於寫作品的宣紙跟平時的練習的毛氈紙不大一樣，所以我練得不太好，有時用墨水太多，有時間距太大，有時把筆畫寫錯；於是，老師給我演示一遍。

我注視著老師手中的毛筆，只見老師蘸了一下墨水，拿起筆，在硯臺邊緣輕輕劃了幾下，接著端詳了一下字帖上的字，然後開始落筆，首先是一點：老師的筆在雪白的宣紙上靈活地動著，一點完成，乾淨利落，那墨水就像深深嵌入紙中，與宣紙融入一體；老師接著寫第二筆，又是一點，那點與第一點形態不同，位置也不同。接著是一提，老師先往下頓，接著又往上提，那一提有粗有細，扭轉得很好，這個三點水，就順利地完成了。

我靜靜地注視著這幅作品，從一開始落筆到完成，那四個大字完美地展現在宣紙上，我從來沒有這樣注視過一副書法作品，自然也無法讀懂它，我久久沉醉在這一片墨香中。

中國，是個奇妙的國家，中國的漢字，可以說是是中國的“招牌”，中國的書法家，能把漢字變成一個個的活的東西。

星期天，媽媽們帶我去看中國漢字作品展覽，當我看見一個個龍飛鳳舞的漢字時，就深深的喜愛上了書法。我下定決心，一定要練出一手漂亮的毛筆字。幻想著有一天，我也成為了一名大書法家，寫出最完美的毛筆字，人人都崇拜我誇讚我，我不禁“哈哈”的笑了起來。

我懇求媽媽給我報個書法班，媽媽同意了。第一次上書法班，我高興的又蹦又跳，彷彿像一隻快樂的小鳥。我心想：連毛筆字有什麼難的，簡直張飛吃豆芽——小菜一碟！

走進書法班，老師讓我坐下，問我有沒有基礎，我搖了搖頭。老師的下一句話讓我大跌眼鏡：“那你就先練習橫吧！”什麼，老師真是門縫裡看人——把人看扁了嘍！我邊寫邊心裡嘀咕著，突然，我心頭萌生一種不安分的念頭：老師不知道我是學校的寫字標兵，小瞧我，那我就在老師的“五指山”下“小試牛刀”，我要發揮自己最大的力量，老師不教我，我可以自學嘛！我快速的翻到教科書最難的一頁，照著上面的作品“比葫蘆畫瓢”，寫出了第一份“漂亮”的書法作品。還不錯嘛，我心裡想。當我正得意洋洋的時，老師來到的我的“佳作”面前，頓時臉上“晴轉多雲”，老師語重心長的對我說：“你想寫好作品，這種急切的心情我可以理解，但心急吃不了熱豆腐，先打好基礎，勤學苦練，向你這樣急於求成是不行的，必須沉下心來，用一種平和的心態去反覆練習，寫出的毛筆字才會漂亮。”

我聽了老師的教誨，慚愧的低下了頭，唉，想不到練習書法也有這麼多的要求，看來練書法不是“短跑比賽”，是“馬拉松”呢！我呀，離書法家的距離還遠著呢？我一定汲取這次的教訓，我按老師的要求堅持下去，堅持就是勝利！不做語言上的巨人，行動上的矮子。

從此以後，我調整了心態，開始認真的練習筆順，橫豎撇捺，反覆的臨摹，終於功夫不負有心人，我進步的速度猶如升入空中火箭，看到老師欣慰的笑容，我彷彿看到了成功。

就這樣，我與書法共成長，共進步，我愛書法！

“書法”兩字對我而言既陌生又熟悉，陌生是因為時隔多年我已經不經常接觸了，熟悉是因為雖然時間相隔很久了，但是我也曾為之“瘋狂”過……

“書法”細分可分為兩種，一種是練的鋼筆字，另一種練的是毛筆字，雖然兩種我都有學過，但相比之下我更喜歡練毛筆字。

當時去學的時候，老師說，書法，選擇好的毛筆和墨汁也尤為重要。毛筆要選那種泡在溫水裡不會掉毛的，而墨汁則比較好選了，只要開啟蓋子時，聞到中草藥的“天然香氣”用那種墨汁寫出來的字，顏色亮而且不容易散。

記得我第一次接觸書法，是在剛上一年級的時候，每到假期我就會去上書法課，在我印象裡，那個教室很大，正中間放著兩張很長很長的桌子，牆壁上還掛著一塊黑板，周圍牆壁上全掛滿了一幅幅字畫。

提起小時候練書法，我媽就在一旁笑道說：“當是全家最怕的就是你上完課回來了！明明早上穿的是件白色的衣服，回來就變成”斑馬紋“的了，袋子裡裝的硯臺，墨汁啊全翻了，黑漆漆的一片，可忙壞你爸爸了。”

我撅著嘴，心想，這又不能怪我，當時練字又不是一人一張桌字，雖然談不上擁擠，但是人與人之間距離很小嘛，當然會弄到身上嘍，雖然回來會被媽媽罵，但是我依然喜愛書法！

其實要問我為什麼這麼喜歡書法，到現在我也說不清楚，不過，每當我拿起毛筆時，就會感到有一股力量湧上來，心裡感到快樂、充實、，當寫下第一筆時，墨汁就散發出一股淡淡的墨香，很自然，讓我心中的“烏雲”一下子就消散開了，剩下的是無盡的快樂，滿足……

“書法”像是一本書，讓人愛不釋手；“書法”像是一首詩，耐人尋味，“書法”更像是純淨的水，洗去我內心的不安、煩躁、傷心……

這就是我與“書法”的故事，我想書法在我心中也早已成為必修課之一了吧！