有關書法作文集合九篇

來源:果殼範文吧 1.6W

在日常生活或是工作學習中,許多人都寫過作文吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編精心整理的書法作文9篇,歡迎大家分享。

有關書法作文集合九篇

書法作文 篇1

寒假的時候,我有幸參加了正心學堂的冬令營,幸運的是我被老師選為書法班的成員。

一開始,老師叫我們寫“天上人間”,寫了十多分鐘後,老師又讓我們寫“蠶頭燕尾”。

可是,不知咋搞的,一開始我寫的字方方的,像個稻草人一樣呆呆的。我寫了很多次,但還是沒有一點進步,我像洩氣的.皮球一樣。不想再寫了。可是,我又看了老師寫的模板,又覺得羨慕不已。於是,我靜下心來,仔細揣摩老師教我們的要領:起筆,按筆、和提筆……

經過反覆的練習,終於功夫不負有心人,老師說我的字越來越有進步。

通過書法學習,我也明白了一個道理:那就是做任何事情,要投入的去做,然後就會有收穫!

書法作文 篇2

中華上下有五千年左右的漫長曆史,在這歷史長河中,什麼最獨特,最著名,最有美感?書法。

如此好的非物質文化遺產,當然要傳承下去了!這不,我們三年級時的一節語文課,就寫書法了呢!

那一天,我們全班都無比期待,早早地拿出了一些書法“道具”:硯臺、毛筆、宣紙、墨……五花八門。

終於上課鈴響了,我們一起學著老師的樣。先磨墨,只見老師拿出一塊“巧克力狀的不明物體”,在已倒了墨汁的硯臺裡均勻地磨著,可我們都寫字心切,全是急性子,倒了墨之後,管它個三七二十一就使勁磨,結果墨汁四濺,全班有的`成了“四星瓢蟲”,有的又成了“七星瓢蟲”,搞得大家都哭笑不得。後來,我才知道“巧克力狀的不明物體”是墨塊。

經過了九九八十一難,墨算是磨好了。我們接著學老師的樣,拿出一張純白的宣紙,又拿出毛筆去沾墨汁,總算開工啦!先練寫“一”字,我們欣喜若狂,想象著自己是王羲之,輕輕地落筆,又寫草書一樣,一下子橫著劃了過去,潔白的紙上留下了一條巨粗的黑線——看得老師也一頭黑線。沒辦法了,示意“自己好好練”,便走了。

我們一個個頓時放飛自我,有的在那兒繼續寫“一”,有的拿著毛筆畫著什麼;還有的則擺弄著書法工具。但過了一會兒,同學們竟都不吵了,“立地成佛”開始正經地寫字。

下課鈴響了起來,老師又回來了,她無比驚奇地看著正經寫字的我們,又看了看我們自學“書法”,表示“贊一個”。

半秒後,她又看了看我們,說:“你們怎麼……都沒用毛氈?”我們互相看了看,又看了看工具袋中的一塊毛氈,掀起剛剛寫的“書法作品”,看見了那被墨汁染黑的雜桌面……

我想我們中國的文字是博大精深,這傳承幾千年的書法也是看著簡單寫起來連一橫一豎都不容易啊,這就是被稱為藝術的原因吧?

書法作文 篇3

上一年級的時候,我的字寫得又大又難看,經常碰線,出格。

有一天,我在外面玩的時候看見路旁有家書法店,店外面有一個牌子,還放了一些報名單,我越看越有興趣,看得都沒心思玩了,我趕緊拿了一張報名單,飛奔回家去。

不久之後,媽媽就帶著我去上書法課了。當我走進教室的時候,我驚呆了!裡面的每一個人寫字都像流動的泉水,漂亮的蝴蝶……我不禁嚥了口唾沫,暗自下定決心要學好書法。

第一堂課上,老師讓我先寫“王”字。我一聽,不樂意了,“王”字誰不會寫!於是,我三下五除二寫了一個“王”字,可是跟老師寫的字一對比,我的“王”又大又難看。老師耐心地告訴我字不要寫太大,儘量不要碰格,也不能照著字帖一點一點地描……

上了十天課之後,我發現自己還是寫不好這個簡簡單單的“王”字,心裡感覺十分氣餒,真想雙手一舉,從課堂上逃走!但老師告訴我學習書法不能急於求成,要持之以恆。我想來想去,覺得老師的話有道理,於是繼續學了下去。有很長一段時間我的字都沒有進步,可是每當我打退堂鼓,想要放棄的時候,我的'心總是在說:“堅持!堅持!”就這樣,我堅持了下來。

漸漸地,我發現我找到了書法的感覺,寫出來的字也慢慢變得漂亮起來了。每當老師或是爸爸媽媽表揚我的書法作品時,我的心裡便充滿了快樂,我也明白了這樣的道理,那就是:“世界上最令人興奮的快樂就是經過持續不斷的努力並獲得成功!”

書法作文 篇4

寫字教育是實施教育的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯想起美好的生活,得到各種美的享受。對國小生進行寫字教育,不僅僅是培養學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧素質、審美情操的培養。所以,我和我班數學老師鄭利老師強強聯手,在本學期跟我們兩位老師隨著孩子們的腳步,一起開啟了“書法之夢”的`活動。

有一首歌唱道:“有夢想就會有奇蹟!”我也要用我的夢想,創造我的奇蹟!四年過去了,現在的我們班孩子的寫字水平有顯著提高,瞧,現在掛在教室裡的書法作品就是出自我們孩子之手。我相信,只要堅持,在書法的道路上我們孩子們會越走越長!

我們班孩子利用每週一三五的午自習進行練字,每個孩子都很認真地對待這件事情。瞧,我們班孩子多麼認真呀!

在本學期裡,我和孩子們在學書法的過程中得到了很多體會;練毛筆字不是一天兩天就能練出來的,要不懈的努力,才能取得不斷的進步。而且,練毛筆字要不斷地觀察,比較,要找出不足。要保持這樣的一個心態,才能把毛筆字寫好。我相信,我們一定會成功的。我們的書法之夢一定會實現。

書法作文 篇5

毛筆字時而高階大氣,時而瀟灑內涵,時而寬厚大方,時而鏗鏘有力……它如同一位魔術師,變化多端,使人捉摸不透。除非你能熟練地駕馭它,才能明白其中的奧妙。

“錯錯錯!大錯特錯!這一橫要細,而你寫的呢,比大象腿還粗……”一般人會認為這是一位父親在訓斥孩子,而其實,這是一位老師在批評自己的學生。

老師因為我寫不好“梅”的一橫,正在大發雷霆呢!他已經嘮嘮叨叨地數落了我許久,而我心不在焉地聽著,我早就討厭這毛筆字了。一開始練習毛筆字,我還比較喜歡,寫的字經常得到表揚,而隨著時間的推移,老師的要求越來越高,它如同一座高山壓在我肩上,讓我喘不過氣來,批評也如同子彈一樣越打越猛。

下半節課,我漫不經心地隨意畫著,橫像蛇一樣彎彎曲曲,豎像牙籤一樣細細的.,沒有力度。

我的小宇宙終於爆發了,一放學我就飛奔回家,強烈向爸爸要求不學了。我足足講了一個鐘頭,怒火才消了。終於,爸爸語重心長地說道:“做事要持之以恆,不能半途而廢,不管什麼困難都會讓我們衝破的,加油吧!孩子!”

不知道為什麼,我內心爆發出一種希望,一種想衝破困難的希望,我彷彿眼前一片光明!

於是,我上課開始認真聽講,寫橫時,剛起筆我稍稍一頓,中間一點點提筆,尾部稍稍一帶。寫豎時,我用力一按,寫得粗細恰到好處,尾部重重一回,寫得也有力度,完美!每當我遇到磕磕碰碰時,耳邊就會迴盪起爸爸的話,做什麼事都要持之以恆。

現在,我的書法越練越好,但美中還有不足。我相信我還會成長,雖然學書法之路磕磕碰碰,但我相信爸爸的話。

書法作文 篇6

書法,中國千年流傳的一門藝術,中國漢字是唯一一種能用書法書寫的文字。那輕薄的、米白色的宣紙,那纖長的、柔軟的毛筆,那碳黑的、散發著清香的墨水,那雕刻著精細花紋的硯臺,組成了“書法”。

我初學書法是在六七歲時,那時候,我握著毛筆,像洋人學握筷子那樣艱辛。我寫字時手不停地抖,好不容易才在宣紙上歪歪扭扭寫下一個“一”字,好似一條毛毛蟲。老師告訴我要頓筆、行筆、收筆,我便不停地練。我練書法很認真,一練便是一個小時。一星期只有一節書法課,是在星期天早晨的一個半小時。唯獨這天早晨我不賴床,而是起得早早的,精神抖擻地去上書法課。

在我的不斷努力下,我寫的字已經有模有樣了。老師見我流體已寫得不錯,便讓我學習寫褚體。慢慢地,我寫字能既蒼勁有力,又行雲流水了。媽媽為了讓我更深地感受書法,受到薰陶,帶我去了錦官城的杜甫草堂,帶我去了姑蘇的寒山寺,還帶我去了王羲之潑墨揮毫的蘭亭。我感受到書法真是一門大學問,書法家的'字精妙地讓人不肯移目。

光陰似箭,日月如梭。

我開始參加學校裡的書法比賽,優異的成績為班級爭得了不少榮譽。漸漸地,我去參加樂清市、溫州市,乃至浙江省的比賽。當一張張獲獎證書向我飛來時,平靜的生活就會蕩起幸福的漣漪。而書法,就是那顆擲進我心湖的石子。親朋好友得知訊息後,都很為我高興。年末時,大家總是爭著搶我寫的對聯。年末是我最忙的時候,大家說,我寫的對聯比店裡賣的更有意義。看著大家對我的鼓勵,我充滿了自信和動力。

六年級我有些忙,與書法疏遠了許多。但我對書法的熱愛從未改變。中國人的生命裡是不能沒有書法的,我願與毛筆一生相守,把我所有的快樂都寫進精妙的漢字裡。

書法作文 篇7

幾年前,我懷著崇敬的心理和一顆小心翼翼的心踏進“書法”的殿堂。因為我的字寫得很差,以致我自己寫的字都不認識了,所以,從那一刻起,我就向著一個目標——寫好字前進。沿著這條彎曲蜿蜒的小路前進。

第一站:苦練橫畫

第一天上書法課,我全神貫注地聽老師講黑板上那大大的“一”:“‘一’首先要逆鋒起筆,折鋒頓筆,再行筆,頓筆,收筆。”聽老師雲裡霧裡說一些專用術語,我的腦海裡浮現了一幅建橋的畫面——工人們首先在左岸放石頭,搭成一個“v”字形的橋墩,然後在右岸放上“▽”的橋墩,再把橋身放上去。好了,一字橋建好了。哇,我的想像真像“一”這個字啊。於是,我也照貓畫虎地“建橋”去了。

第二站:小有成就

我讀五年級的一天下午,學校要舉行鋼筆書法比賽了。我的.心都快要蹦出來了。隨著一陣鈴聲,比賽也就開始了。我“筆走烏龜”寫得十分慢。比賽結束時間快到了,我還在學烏龜呢!終於,大功告成,真是辛苦我了。幾天以後,老師告訴我,我得了第一名,我興奮不已。

第三站:妙筆生花

有一天,我拿我剛剛寫的毛筆書法作品給媽媽看。媽媽大驚失色,十分驚訝地說:“這是你寫的嗎?如果是你寫的,那我們家的寶貝可大有長進啊。”

現在,我仍沿著書法之路走著,朝那個遠在天邊又近在眼前的目標走著、走著,直到永遠。

書法作文 篇8

暑假,我和爸爸一起到找一位教書法的老師家做客。老師家的客廳裡掛滿了字畫,還擺放著許多書,在一面牆上還有許多國小生的字畫,他們的字寫的非常好,所以我暗暗下決心,

比他們寫的字還好。

可是因為他家離我家太遠了,而且,我們家的臨近就有一位伯伯也喜歡練書法,所以,我就跟著樓下的伯伯一起寫毛筆字。

一開始,伯伯先教我寫“一”,我想:這還不簡單,於是,我就寫了一個“一”。然後,伯伯說:“應該先往外寫一道小橫,再往右下方頓筆,然後寫一道長橫,往上一翹再往下頓,再往裡一折。”沒想到寫個“一”字這麼複雜,還是先練練吧。我一筆一劃的練著,一開始,我的字寫的一點兒也不好,我就反覆的練,不知不覺就寫滿了一本大仿本,直到伯伯滿意為止,伯伯說我後邊的字比前面的好看多了。我聽了伯伯的誇獎,心裡就像吃了蜜一樣甜。我漸漸喜歡上了寫毛筆字。我決定每天都來練毛筆字。

第二天下午,我又來學毛筆字。這一天,伯伯教我寫“二”,伯伯說:“寫二和寫一一樣,就是上面的橫短一些,下面的短一些。三也是一樣。後來,經過伯伯的指導,我的字寫的越來越好。後來,伯伯的兒子看到我的.字比她的字要好,所以她也想寫毛筆字,我想終於有人幫我磨墨了,可是,他連怎樣磨墨都不會,他爸爸就耐下性子來教他磨墨。寫字學會以後,我們就一起比賽,看誰寫的好。

我們互相關心,我不會的問他,他不會的問我,就這樣,我們兩個人的字寫的都非常好,伯伯還經常誇我們呢。

書法作文 篇9

下午一點鐘,我去老師家練硬筆書法,老師姓許,差不多50幾歲,許老師雖然年紀有點大,但字寫得漂亮。

我開始學今天要教的字了,今天學“專”、“打”、“玩”、“用”這幾個字,這是楷體字,我先在黑板上練,在黑板上練了幾遍以後就在本子上寫。要先練筆畫然後再練字,這樣有利於把字的一筆一劃的寫法掌握好。我要學的筆畫是豎折折、長提、短提、橫折勾這幾種。

筆畫練得熟練以後,我開始練整體的字。每個字至少寫一行,必須按筆畫要求寫,寫得不好就要重新寫過。我寫“專”的`時候,總是把握不好,許老師告訴我豎折折的起筆應該在在田字格的豎中線上。我按老師要求多寫了幾遍就掌握了,心理別提多高興了。由此我想到了,遇到困難的時候不要著急,要多請教老師,刻苦練習就能把字練好。

練好這幾個字休息了一會兒,我玩了一會兒許老師家的智力玩具,放鬆了大腦。字練得開心,玩得也很開心。

練了兩小時的字,雖然累,但收穫了快樂、藝術和知識。今天,我過得充實而又快樂!

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