經濟生活教學後記

經濟生活包括物質資料的生產、交換、分配和消費。以下內容是小編為您精心整理的經濟生活教學後記，歡迎參考！

這一週高二進行了學業水平測試，我帶的四個理科班同樣也結束了文科的學習，政治課不用上了，但是我們卻沒有因此而得到休息，我們又被重新安排，分到了文科班，來到文科班覺得自己的壓力還是很大的，他們從《經濟生活》開始進行一輪複習，這一輪的複習與理科班的複習完全不一樣的，這輪的複習與新授課比較像，結合知識點，再做練習題，這一輪的複習，我依然採用ppt展示的方式講課，這輪複習依然以學生為主體，具體講解商品的含義以及價值和使用價值。

讓學生舉例說出哪些是商品，哪些不是商品，理解貨幣的本質，概念以及在商品交換中的作用，講到貨幣的職能，分小組討論，讓學生自主學習，最後由小組代表為全班同學講解，小組討論，自主學習可以激發學生的興趣，大大的調動了學生學習的積極性和主動性，小組合作學習把課堂真正的還給學生，學生成了學習的主人，每一個學生都有展示自己的舞臺，增強學生的自信心和集體榮譽感，小組學習把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機的'結合起來，可以促進組內成員相互合作，小組之間合作、競爭、激發學生學習的熱情，挖掘個體學習的潛能，增大了資訊量，使每一個學生都積極主動的去探索，去學習，尤其那些潛能生也積極主動的進行思考，進行討論，促進學生共同提高，但是，在課堂上，我並沒有把小組學習發揮的更好，可能小組討論的時間不夠充分，沒能夠讓組員進行激烈的討論，沒能充分調動學生學習的積極性，

　　教學反思

與此同時，小組討論也給學生帶來了好處，但教師的課堂管理不夠好的話，小組討論的學習方式應慎重使用，學生討論可能會造成有的學生討論與課程無關的內容，或者是學生興趣濃厚，積極性很高，討論的沒完沒了，老師示意學生停止時，學生還在底下討論不停，這樣就不能使小組討論的優點發揮到更好了，反而產生一種不良的影響，我的課堂就不是很好，學生們上課不聽話，讓做作業不做，讓背書不背，上課時有的學生還說話，這些都是教師課堂管理欠佳的表現。

在今後的日子裡，不僅要學習課堂管理的技巧，還要積極落實新課程改革的要求，不斷的提高和完善自己，學習的東西還有很多，我們要不斷的努力。