幼兒園大班關於活動區的隨筆

區域活動可以激發孩子參與活動的熱情。那幼兒園大班活動區都有哪些活動?下面是小編精心為你整理幼兒園大班關於活動區的隨筆，一起來看看。

管子積木是小朋友們的最愛。最近的一週，我在區域活動裡安排了建構區，請幼兒建構積木小人。這一天，我巡視到了那裡，看到浩浩、勳勳、帥帥等幼兒拼了個長長的棒子一樣的東西，握在手裡還不停地開槍。我對他們說：“能不能搭個小人呢?”他們開始木然。我接著啟發說：“瞧，我這塊積木當作頭，行嗎?”聰明的涵涵開始迅速地用幾塊積木擺了個小人。我問他：“這個小人在幹什麼呢?”他說：“他在走路。”於是，我誇張地表揚了他，並且說：“能不能拼個大力士、射擊運動員……?”他們勁頭十足，紛紛動起手來。不一會兒，一個個小人拼出來了，有各種動作，各種姿態。

幼兒在建構區遊戲，尤其是男孩子，如果讓他們按意願構建會始終停留在自己的興趣上。那麼老師該怎麼辦呢。所以老師的適時啟發和有方向性的引導很關鍵。本次的`區域活動裡它是顯而易見的。

在第二天的區域活動中，我仍然繼續觀察建構區。他們有了前一天的活動經驗後，小朋友都想?乙桓鱟約旱腦碩?∪恕Ｖ皇譴看餑７滷鶉說拇罅κ康取Ｄ俏矣窒耄?趺床湃盟?瞧闖齠嘀衷碩?男∪四亍Ｕ?蔽椅藜瓶墒┦保?桓齪⒆幽米拋約旱男∪送?被拱誄雋誦∪說畝?鰲Ｓ謔牽?儀腖?竅茸齠?鰨?緩笤侔湊斬?髕蔥∪恕＝峁?昧似鵠礎５蔽以俅窩彩擁秸飧鑾?蚴保?狗⑾至艘桓銎春玫拇蠓嬌潁?蟻胝飪梢緣弊髯闈蠣怕?接著引導幼兒想象這個方框是什麼，在我多次耐心地啟發下，幼兒才想到是足球門。那我就對他們說：“我們拼成的運動小人需要運動場地和運動器械，你能不能幫忙拼一些和運動有關的東西來呢?像足球門不就很好嗎!經過這樣的啟發後，幼兒們又開始動腦筋建構了，而且還引起更多幼兒的興趣，參與的幼兒多了。

在一個活動中，老師的啟發與引導應該是多角度，多層次的，不但有橫向的思考，還要有縱向的審視。老師也需要發散思維。只有這樣才能讓幼兒的活動更充分，更加精彩!

區域活動是實現大班孩子教育發展目標的良好途徑，針對本班孩子的年齡特點，我們給孩子們開設了美食一條街，益智區，閱讀區，手工四個活動區，讓孩子自由遊戲，以促進孩子各種能力的發展。在進行區域活動時，我通過細心觀察發現益智區中的“找不同”無人來玩，這種遊戲材料是新投放的，“找不同”遊戲的材料也算豐富，圖片色彩鮮豔，孩子們應該喜歡的，可為什麼不能吸引孩子們呢?

我通過認真的觀察孩子的行為，分析他們的心理特徵，思考這個區域的材料環境，總結出了以下幾點原因：

1.材料缺乏趣味性

投放“找不同”這個遊戲的目的是培養孩子的觀察的能力、有耐心、認真、專心做一件事的好習慣。但是很多孩子來到都是一看看，二翻翻，三就走人了，沒有一個感興趣的。

2.活動中幼兒缺乏成功感

幼兒在其他活動區中活動結束後都有作品給大家展示，從中得到一種滿足，快樂，而益智區中的“找不同”卻沒有作品呈現。

3.材料有難度

兩幅畫或是兩種物體進行比較找出不同之處，這對於大班的孩子來說有些難度，因為這種活動要求孩子必須有耐心、細心、還要專心才能完成。