如何培養學生的資料分析能力

如何培養學生的資料分析能力
通過“如何培養學生的資料分析能力”的學習，使我對如何培養學生的資料分析能力以及在培養學生的資料分析的過程中應注意些什麼有了更進一步瞭解。要培養學生的資料分析能力，我們在平時的科學課教學中，應有意識、有目的地多為學生創造收集、記錄、分析資料的實踐機會，學生只有經常參與資料分析的實踐，資料分析能力才會得到提高。資料分析是有組織、有目的地收集資料、分析資料，使之成為資訊的過程。
在我們教學中，孩子們的科學探究過程，主要是通過觀察、實驗、測量、調查等獲取客觀事實，觀測工具的可靠性和學生運用工具的技能技巧，直接影響著測量結果及其分析，老師要及時從資料發現資訊並介入探究活動，重視每個資料，實現課堂教學中生成性的`教育價值。
在教學中曾碰到實驗資料與實驗前的假設互相矛盾的教學，在這種情況中我們往往試圖通過再次測量的方式，修正出現的偏差，以此得出需要的結論，如果再次測量的資料還是與假設不符，有時我們會棄實驗資料不顧，把結論直接告訴學生。通過學習使我明白在實驗資料出現偏差時，我們應冷靜地與學生一起理性分析是假設出了問題，還是資料可能存在問題，這樣才是以實驗、資料為本，尊重事實的表現，才是科學教學的價值所在。科學課程主要強調“實驗和實驗資料是得出結論的唯一依據，”是否得出了科學結論並不是關鍵，重要的是讓學生經歷了一個尊重資料和事實的學習過程。