2018大學聯考志願填報技巧

大學聯考志願填報：科學評估 全方位鎖定志願

三大方法科學定位

1.名次定位法根據考生在區縣模擬考的成績，推測自己在所有考生中的位置。先確定重點考慮填報的批次，再考慮能被哪些學校錄取。

以上海2010年大學聯考為例，參加大學聯考的考生共6.7萬餘名，700所高校實際錄取57337人(不含復旦、上海交大自主招生錄取名額)。錄取考生中，本科佔73.94％，專科佔26.06％；本市院校錄取佔82.35％，外省市院校錄取佔17.65％。列入第一批本科招生的院校共124所，錄取12855人。365所院校參加第二批本科招生，錄取考生23513人。高職(專科)錄取14921人。

根據以上情況，在所有6.7萬考生中，錄取率為86％，考生中前22％有希望被一本院校錄取：前58％有希望被二本院校錄取：前86％有希望考上大學。2011年上海的大學聯考報名數進一步下降，但錄取比例大致相當，因此考生可以參考往年的錄取率，確定自己有把握的錄取批次。

2.比例定位法根據自己在學校的排名(平時成績+多次模擬考試成績)。對照該校往年相同情況考生報考學校情況，決定所填志願。2011年與去年相比。總體錄取比例沒有多大變化(以上海為例)，因此各批次錄取的學生比例與往年大致相當。這一點，對於確定今年的報考重點同樣有參考價值。另外，往年與自己相同情況考生被錄取的學校，也可以作為參照。

3.考生實力比例定位

根據自己在學校的位置。確定大致選擇學校。所在中學往年的升學情況，一本比例：——本科比例：——；你的大致位置：在學校前—-％；你重點考慮的批次：——；所在中學往年同情況學生的走向：——；你可選擇的學校志願：——。

在進行比例定位法時，要考慮加分情況。分析成績趨勢，可把大學聯考前多次綜合測試、模擬考試，在全年級中的名次列出來。以每次考試為橫座標，名次為縱座標。把各名次連線，即可得到成績趨勢。

真實客觀分析自己

想實現定位準確，對自己的分析就要透徹、務實一點。

首先，客觀分析潛力空間。分析自己的成績是逐漸上揚還是逐步下滑，有否有持續上揚勢頭的實力或者止住下滑勢頭的可能。一般來說，考生在分析自己時主要存在兩種傾向：第一，“優勢意識傾向”(好區重點中學考生、偶爾考試成績極佳的考生、喜歡聽“好話”的考生居多)。第二，則是“劣勢意識傾向”(主要是普通中學考生、一般區重點中學考生、常聽到不利評價悲觀的考生)。在分析的時候，最熟悉自身實力的是自己，不要受外在環境影響。

其次。準確分析加分對自身實力的影響。如果有加分，同學們要弄清是加在原始分數上，還是投檔之後再加分。每年幾乎都有家長、考生在錄取開始時才對加分政策的細節“恍然大悟”。這時再要求改志願為時已晚。另外，投檔加分不影響實力定位，只是能減少報考的風險。若學校加分一般是加在投檔線上，那同學們就別把加分當作通過錄取的重要因素。

最後，辨證看待“超常”“失常”可能性。在大學聯考中出現“超常”和“失常”均是極低概率事件，絕大多數人都是正常發揮。所以，同學們不要過分擔心考場會出現失常。更不要過多寄希望於創造奇蹟。

全方位鎖定志願

大學聯考志願其實就是地域、學校、專業的有機組合。在志願填報時，分析所選學校、專業與未來學業發展、職業發展的關係。結合職業規劃選定報考地域、學校和專業，已越來越普遍。

1.地域影響

地域因素對學業、未來就業的影響，包括經濟環境、文化環境、生活環境、教育環境、政策環境等諸多方面。

在志願選擇時，要進行綜合考慮。有人認為經濟環境越好，對學生求學和職業發展的影響就越積極，事實卻不盡然。一家IT行業的世界500強企業在多年的招聘中發現，來自中西部重點高校的學生，計算機知識和技能超過沿海發達地區重點高校的學生。分析原因，在於中西部高校的學生學習十分努力，由於校外實踐機會少。他們把更多時間放在了打牢機知識和技能基礎上，並十分珍惜每個實踐機會：而沿海地區經濟發達，各種機會很多，學生把更多時間放到了校外。並在各種實踐機會中“走馬觀花”，知識和技能就比不上內地學校的學生。當然，由於接觸社會比較多，這些學生的交往能力、處事能力則更強一些。

2.學校影響

大學聯考志願學校的選擇對學業與職業發展的.影響，主要體現在辦學理念、辦學條件、辦學特色和服務措施等方面。學生在選擇學校時，應當考慮個人目標、職業理想，是否與學校的人才培養目標和理念一致。

下面為大家簡單介紹一下不同型別學校的辦學特點：

綜合類，多以文科見長，理科實力較雄厚，工科較弱，注重學生人文素質培養：理工類，多以工科見長，注重應用理科發展，文科實力較弱，注重學生工程技術能力培養：師範類，從主要進行教育學類、文學類人才培養逐步發展到理學、工學、管理學、法學類等人才培養：醫藥類，要求學生有對醫學事業的熱愛以及救死扶傷的人道主義精神和情懷：農林類，著力於培養服務於農村、農業、林業的新型人才；財經類，以培養經濟、管理類人才為主，並發展部分交叉學科，如新聞、文學、工學等：語言類，以外國語言文學教育為主，並發展部分交叉學科，如新聞、體育、管理等：政法類，以法學教育為主，培養各類在政法機構工作的人才。

3.專業影響

專業選擇對同學們學業和未來就業的影響，包括專業“優勢”、專業興趣、專業設定和專業政策。

專業“優勢”影響，指的是專業實力、就業前景對學業的影響。很多家長、考生會擔心讀不了熱門專業就業不好。其實，“熱門”和“冷門”總是相對的。心態才是影響學習效果的最重要因素。至於專業興趣影響，則是提醒同學們，在填志願和大學學習中都要重視自己的興趣。

專業設定影響。指的是一所學校設定專業情況，對學生學業發展的影響。比如，近年來有的高校實行按學院招生、按專業大類招生或者按專業平臺招生，進校之後第一、二年是進行基礎理論知識培養，之後再進行專業細分，這種招生專業的設定，以及未來分流專業的選擇，顯然將根本改變學生的學業規劃。專業政策影響，是指學校的人才培養政策對學生以專業素養培養為主導的學業規劃的影響。

有統計顯示。大學退學事件70％以上發生在大一，而導致學生退學的原因，主要就是對學校不滿，對所學專業毫無興趣，不適應學校的學業要求，放鬆大學學習，沒有學習動力等。因此，選擇志願的時候，家長、考生不宜將之與未來學業和職業發展割裂開來。