國小數學複習課件

將不規則鐵塊用繩子繫著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢位水槽進入長方體水槽，解釋水中現象，揭示立體圖形體積概念。以下是小編為大家整理分享的國小數學複習課件，歡迎閱讀參考。

國小數學複習課件

根據複習課本身的特徵以及實施素質教育的要求，以人為本，創新教育、教學，以及學生學習為核心，以學生學會學習為目標，在生活中學習數學，複習課一般分為揭示目標、再現知識、疏理溝通、深化提高四個階段，在這裡以複習立體圖形的體積部分和教學過程為例：

一、揭示目標階段

1、實驗引出體積概念

將不規則鐵塊用繩子繫著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢位水槽進入長方體水槽，解釋水中現象，揭示立體圖形體積概念。

2、明確複習內容

我們學過了哪些立體圖形的體積？教師依據學生回答板書在黑板上：（四種立體形圖） 然後揭示課題：立體圖形的體積計算。

3、出示學習目標

（1）.學生交流討論目標。看了這個課題，你認為應複習哪些內容？

（2）.教師歸納總結後用小黑板出示學習目標：

a.理解並掌握立體圖形體積計算公式及推導過程，並形成知識體系。

b.能正確、靈活應用公式進行有關計算。

c.能運用所學知識解決生活中的`實際問題。

二、再現知識階段

1.圍繞目標自主複習：以四人一小組自主複習。

2.彙報複習情況：教師重點引匯出體積計算的推導過程。

3.基礎訓練

（1）.小組互測：教師在練習紙上設計如下表格，要求學生相互提供相關資料後互測。

形體名稱 已知條件 求體積的算式

長方體

正方體

圓柱

圓錐

（2）.小組互評

教師巡視抽查學生演示情況，提出應注意問題。

三、疏理溝通階段

1.小組討論：立體圖形的體積計算公式之間有什麼聯絡？各體積計算公式推導過程之間又有什麼聯絡？

2.歸納形成知識網路。

（1）.討論後歸納：長方體、正方體、圓柱具有統一的求體積公式V=SH

（2）.形成網路：（板書）

（ 正方體圖）V=a3

（箭頭） （箭頭） V=SH

（長方體圖） (圓柱圖）V=SH

V=abh

（ 圓錐圖）V=1/3SH

四、深化提高階段

1.綜合訓練

（1）.我當審判長

a.一個長方體木箱的體積一定大於它的體積。（ ）

b.底面積相等，高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。（ ）

c.圓柱的體積，等於圓柱的側面積的一半乘以圓柱的底面半徑。（ ）

（2）.對號入座

a.把一個稜長6釐米的正方體切成稜長2釐米的小正方體，可以得到（ ）個小正方體。

b.一個直角三角形，兩條直角邊分別為3釐米和6釐米，以短直角為軸旋轉一週，可以得到一個（ ）體，它的體積是（ ）立方厘米。

c.一個長方體的高減少2釐米後，成為一個正方體，那麼表面積就減少48平方釐米，這個正方體的體積是（ ）立方厘米。

（3）.走進學習。（鼓勵學生展開研究性學習）如果想知道剛才實驗中鐵塊的體積，你準備怎麼做？

a.學生演示測出溢位的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬。

b.學生將鐵塊拉出水面後，測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。

c.集體計算，然後比較計算結果。

2、評價練習

（1）教師引導學生對照目標自我評價後教師再評價。

（2）總結全課。