高一上學期歷史教學工作總結4篇

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總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的?下面是小編整理的高一上學期歷史教學工作總結,希望能夠幫助到大家。

高一上學期歷史教學工作總結4篇

高一上學期歷史教學工作總結1

我作為一名高一歷史新教師,自從xxx年8月參加工作以來,在學校領導的大力關懷下,在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專業也得到了成長。這學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由於教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。

以下是我在本學期的教學情況總結:

一、教學情況

教學就是教與學,兩者是相互聯絡,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此,瞭解和分析學生情況,這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本、教材,想方設法令課堂生動,學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到:

一方面,學生國中不重視歷史學習,而且考試是開卷考試,學生的歷史基礎相對較弱,到了高中學生還有些不適應,國中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面,有些同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生佔較大多數,尖子生相對較少。講得太深,較多同學接受不了,所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點,因此教學效果有時不太理想。從此可以看出,瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾經有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都認認真真地備課,鑽研教材和教法。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候,這課的主題是“羅馬法”,概念抽象深奧難懂且枯燥,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講,授課時就胸有成竹了。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的故事性的法律案例,讓學生當回法官來審理案件,隨著學生審理同一個案件或新案件所依據的法律,進而闡述羅馬法的起源和發展,以此來推動課堂教學。當講課之前,我拿出準備好的材料,讓學生參與學習,提高了學生的學習興趣和積極性,學生也特別用功,所以這堂課教學效果十分理想。相反,如果沒有認真備課,課堂氣氛就很沉悶,教學效果也不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

除此之外,在教學中,我特別注重教書與育人相結合。在業餘時間,看一些有關師德方面的書,拓寬自己的.業餘知識。在教學中,我不僅要教學生會學,還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵,讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長,步步提高。

二、教研情況

本學期還有一項最大的挑戰期末考試。為此,本人和全體學生進行了共同努力,加強複習引考工作,並有針對性進行個別輔導,指導學生在最後階段的全力衝刺,希望能取得好成績。

本人深知“學習無止境”,教學工作也是如此。所以,在今後的歷史教學中,本人將繼續努力,提高自身教育教學素質和教學水平,更多的積累先進的教育教學理念,以更好的適應未來的挑戰。

高一上學期歷史教學工作總結2

一、推動教師的發展與教學理念的轉變

1、在學習實踐中的發展

自新課程改革實施以來,我積極參加省、市、區各級各類新課程培訓,撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓,歷史教師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐,在實踐中學習,在學習實踐中提高,我的新課程教育教學理念,歷史課堂教學能力,專業素養都有很大提高和發展。

2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐

新課程改革首先要求教師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明瞭課程的六個方面的理念,指明瞭課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中,我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念,探索教育教學規律,努力用新理念指導教學:堅持“為了每一位學生的發展”的指導思想,促進學生全面、健康成長;激發學生學習興趣,培養學生終身學習意識;以學生髮展為中心,重視學生主體地位;關注個體差異與不同需求,實現全體學生的共同發展;良好的師生關係,和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎;良性的、多元化的、以綜合素質為目標的教學評價是促進學生學習的動力;歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法,力求三維目標的統一;注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用,初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

二、課程教學實踐

1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化

面對新的教學理念和新的教材,習慣於傳統教材和課堂的我,起初是惶恐不安的。設計一堂什麼樣的課才能符合新課程的要求,是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論,互相發現優點和不足,共同設計課堂教學。集體的智慧優化了課堂教學設計,大家既是合作者,又是相互促進者,推動了新課程課堂教學發展。

2、努力貫徹新課程教學理念,採用多種教學方法和手段優化歷史課堂教學

在新課程歷史課堂教學實踐過程中,我努力貫徹新課程教學理念,打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創設良好的教學情境,鼓勵學生主動參與,合作學習的意識,拓展學生的.發展空間、開發學生的創造力。在教學中注重學生的探究過程,鼓勵學生大膽質疑。教師拋棄舊的課堂教學模式,大膽創新,形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人,培養學生的問題意識,教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的,而是把精力放在如何教學生“學”上,使學生“學會學習”。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,學到更廣泛的知識,掌握更科學的方法,培養能力,增長才幹。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現民主性。充分發揮學生的能動性。

高一上學期歷史教學工作總結3

這一學期,我擔任了高一年一至六班的歷史教學工作,兼任高一歷史備課組組長,因為是初始年段和課改年段,深感責任重大,不敢有絲毫鬆懈。正是這種認真負責的工作態度,使我順利完成了本學期的工作任務。現歸納總結如下。

一、理論學習和教學研究

根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際,這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學理論來武裝自己。

首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉變自己的心智模式,學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績,更關心學生的健康成長和終身發展;不僅僅本學科的成績,更關注學生的整體、全面的發展。

其次,認真學習新的教學理論,提高自己的教學理論水平。本學期我深入學習了《歷史新課程標準》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最後,積極學習探究式教學的`有關理論和實踐探究式教學的理念。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課,虛心學習他們的長處;同時,我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論,通過這一學期的學習,我對探究式教學有了更加深刻的理解,教學水平有了一定的提高。

二、紮實做好與教學有關的各項常規工作

1、認真制定教學計劃。學期之初,我就認真研究高一歷史的教材,根據學生的特點和教材的編排,並和學科的教師商量,共同制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃,並且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整,以使計劃達到更加的完善。

2、認真備課,力爭上好每一節課。備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生備學法和教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法。

3、對不同層次的學生採用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收穫。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。

4、用新的教學理念來指導課堂教學,提高課堂教學的效率,注重學習方法的指導,不斷引到學生形成科學的解題方法。我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性,讓學生真正的參與到課堂上來,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快。

5、認真做好其他各方面的工作,如上好公開課,定期檢查學生的作業,做好學生的思想工作等等。

三、其它工作方面:

在學校科協工作方面,由於不是正式編制內,所以我儘自己之力,做些力所能及的事情,例如科普畫報的徵訂與張貼宣傳、科技室的初步建立等。

總結工作的目的在於提取經驗教訓,促進後來工作能力和效果的提升,當然,更多的成就感和價值感必須在工作實踐中去體驗。

高一上學期歷史教學工作總結4

歷史教研組 林德田

本學期承擔高一年(8)文科班和(1)班理科班歷史科教學,順利完成了教學任務,促進了學生髮展。擔任副校長,分管全校教學,各項工作開展得有條不紊,學校工作教育教學工作取得了一定成效。兼任晉江市高中新課程歷史學科協作組長,積極開展工作,取得了一定成效。

一、教學工作情況總結

1、學生的學習情況

高一年(1、8)班學生基本情況是:文理分班後,理科班的學生歷史基礎知識比較薄弱,上學期歷史補考的人數(1)班達到了18位,(8)班達到了11位。並且理科班學生在思想意識上就可能對歷史學科不大重視;這必定對今後的教學帶來諸多困難。並且應用現代教育技術與學科教學進行整合,讓學生在網路教室上歷史課,可以得到更多知識的拓展,也可以自由地發表自己的意見,經過一段時間後,學生的學習終於走上了正軌。到18周完成了必修

I的教學任務,第20周參加了泉州市統考,(8)班各項指標都大大超過了年段平均水平,而(1)班卻落後於整個年段。具體情況如下:

班級

平均分

及格率

優秀率

應到

實到

人數

應到

實到

人數

應到

實到

K一1

57.56

58.79

28

58.33%

59.57%

理科年段

60.48

61.77

147

61.51%

62.82%

15

6.28%

6.41%

K一8

67.00

73.57

45

80.36%

88.24%

16

28.57%

31.37%

文科年段

65.48

70.10

125

74.85%

80.13%

36

21.56%

23.08%

2、教材與教輔使用情況

本學期教輔採用嶽麓版《學生課業》教材,本教輔融入新課改理念,著眼三維目標,立足同步課時教學,原創新穎題型,課時訓練、單元檢測有機結合,梯度合理,層次分明。但欄目設定偏複雜了點,難度參差不一,對理科班學生來說,難度稍大了點。

二、教學研究的計劃

1、課題研究

本學期晉江市級課題《新課程數字化資源庫的建高與應用的研究》已獲得批准研究,並著手開展研究工作。

2、校本教研

積極進行校本教研,把校本教研作為自身業務素質和專業水平的提高的重要途徑,本學期本人校本教研的'重點方向還是結合本校實際,研究適合本校校情、教情與生情的資訊科技與學科教學整合的方法,注重實際應用和應用效果。

3、論文撰寫

積極撰寫校本教研論文和其它教育、教學、教研論文。在《晉江課改》第75期上發表文章《教師專業的科學發展》,本學期繼續參與嶽麓出版社《學生課業》的編寫。

4、校際、教研組、備課組教研活動

擔任晉江市高中新課程歷史學科協作組組長,積極開展校際交流研討活動,認真完成上級主管部門佈置的各項工作任務,履行職責,研究探討教學中教材教法的問題,對保障晉江市今年大學聯考取得較好成績奠定了一定的基礎。

5、公開教學、聽課、評課

認真完成學校公開教學的任務,積極探索,創新設計,合理組織,作為高階教師和學科帶頭人,力爭使自己的公開教學課具有一定的示範作用。認真執行學校的聽課計劃,吸取其他教師的教學長處,提高自己的教學水平,發展自身的業務素質,積極在“晒課網”上進行評課。

三、教師培訓的計劃

以新課程改革為契機,以自我培訓和校本培訓為主,校外培訓為輔,以發展的眼光看待自己,與時俱進,加強學習,瞭解最新的學術動態,掌握前沿的教育技術和手段。積極爭取機會參加各級培訓,學習先進的教學理論和管理經驗。本學期參加了“福建省中學校長任職資格培訓”“晉江市初級中學校長高階研修班”,還承擔了福建省中國小教師英特爾未來教育高階研修班的培訓工作。

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