全縣學法用法及考試工作總結

總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的全縣學法用法及考試工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

全縣學法用法及考試工作總結1

課題研究的內容

1、梳理學案導學教學的理論基礎，幫助師生轉變課堂教與學的理念。學案導學教學的理論基礎主要來自於四方面：建構主義學習理論，維果茨基的“最近發展區”理論，有意義學習理論，杜威的問題式教學法。

2、構建學案導學教學框架，研究實施學案導學教學的關鍵詞，形成有效的實踐體系。學案導學教學框架，主要包括四個方面：（1）預設發展階段；（2）共享發展階段；（3）鞏固發展階段；（4）反思發展階段。

3、研究學案導學教學的評價系統，用教學評價促進學案導學教學實踐的有效開展。

4、開展對比案例研究，對比教學模式研究，使學案導學教學框架成為一個開放的、不斷髮展的系統。

5、研究新型課堂教學中的師生生存狀態。“學案導學”課堂模式應該是一種生態課堂、生命課堂。它以會學、樂學為指向，努力改善師生的生存狀態，使師生共同發展。

對課題的分析和認識：

“學案導學教學法”在課堂教學中，以學案為依託，側重通過教師的引導、

點撥來提高學生質疑、探究、解疑能力的一種教學方法。其核心是培養自學能力、合作探究能力，激發學生的學習興趣，挖掘學生學習的潛能。在教學過程中，將教材知識進行重新解讀，將教材上的.知識問題化，問題層次化，給學生以明確的學習方向，編製成導學案。讓學生依據學案自主學習、獨立思考、質疑、探究，去進行創造性地分析研究，其核心是培養學生的自主學習的習慣，讓學生在學習中學會合作、探究，並激發學生的質疑能力。“學案導學教學法”能夠滿足當今課程改革的需要。摒棄了傳統教學中重知識傳授、輕能力發展的做法，著力於培養學生依據自己已有的知識結構主動獲取所需要的資訊。在使用導學案的過程中，教師由以前側重傳授知識轉向側重方法指導。這樣，學生離開學校、離開老師仍能自己主動地去獲取知識，適應時代的發展與知識的更新。最重要的是這一教學法充分突出了學生的主體性，學生依據導學案獨學，產生自己的見解與疑問;獨自解決不了的問題通過與小組成員的合作加以解決；最後不能解決的問題就是課堂教學的重難點。這對學生創新精神的發展和實踐能力的提高產生了重要的作用。

課題所採取的具體措施及反饋途徑、調整辦法：

借鑑全國著名語文教師教學經驗的基礎上，結合我校自身的教學實際大膽嘗試，進一步研究探討“學案導學教學法”在高中語文課堂教學中的實施。把我校現在的高二年級的9、10班作為實驗班，1--8班為作對照班。

把問卷調查法、隨堂調查法，訪談法，案例分析法及測試法作為主要的研究方法，同時以“學案導學教學法”的課堂實施為主要手段，計劃擬用兩個學期完成。首先，認真學習“學案導學法”的理論，分析學生實際情況、語文學科特色及教師教學現狀，找出語文課堂教學中存在的問題；其次，研究探討並通過實踐解決欠缺之處，完善“學案導學教學法”，使學生在課堂中充滿興趣，善思樂學，培養能力。從而解決當前高中語文課堂教學教師對教學內容肢解的過細、面面俱到，學生學習無重點、無方法，缺乏學習興趣和學習能力的現狀。從而達到教學高效，培養學生創新思維之目的。

本學期具體實施規劃：

我和課題組成員會發揚科學、積極、求實、創新精神，加強領導，認真組織，不斷學習，勇於實踐，開拓創新。

一、明確分工、通力合作

二、有條不紊地進行本課題的實踐與研究

（1）蒐集整理我校三年的實施“學案導學教學法”的資料並分析其得與失。

（2）在對原有經驗分析的基礎上，進一步完善這一教學法，在進行課堂實踐的過程中發現問題、彙總問題、及時糾正。

（3）開展問卷調查和有關測試，並將實驗班與普通班進行對照。將結果存檔。

（4）繼續根據需要進行教育教學理論和教育科研方法的培訓。

（5）研究實施過程中出現的各種理論和實踐中的問題。

（6）開展各類研究活動，內容有組織觀摩課、討論和分析教學設計、記錄和案例分析、理論學習等等，不斷調整、改進策略，通過科研促教研。

（7）我和本組成員會定期開展課題研究討論會。實現從實踐到理論的階段性總結。

全縣學法用法及考試工作總結2

根據縣教育局工作安排，結合我校實際，我們深入有效地開展了法制教育系列活動，現將活動情況作如下總結：

一、加強領導，提高認識，積極發動，營造濃厚的輿論氛圍。

首先，學習了上級有關檔案，統一了思想，提高了認識。成立了以校長為組長的領導小組，全體教師緊緊圍繞當前學校德育工作面臨的機遇和挑戰，當前社會上存在的不良現象對學校德育工作的影響及對策，增強學校德育工作時效性的對策，如何把社會、家庭、學校有機結合在一起，形成青少年學生思想道德教育的合力，如何充分發揮學校在德育教育中的主陣地、主渠道的作用等十個議題進行了集中學習和研討。

在學習和研討中，大家認為：要進一步完善我校德育工作的特色，就要以豐富多彩的校園文化薰陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切是可行的行為規範引導人。

二、深入調查研究，明確要求，緊緊圍繞青少年思想道德教育這個主題，立足長遠，著眼未來，拓寬層面，認真分析、研討當前影響青少年學生健康成長面臨的各種的問題。針對存在的問題積極探索解決問題的方法和對策，有針對性地開展了系列豐富多彩的活動，達到加強和改進青少年學生思想道德水平的目的。

1、加大宣傳力度，營造濃厚的校園文化氛圍。在醒目的位置製作了永久性的新《中國小生守則》、《中國小生日常行為規範》大型宣傳板塊。各中國小也充分利用板報、牆報、手抄報、宣傳欄等陣地進行宣傳教育。

2、積極開展了學、用新《守則》、《規範》活動。抓住新生入學和新學年開始的有利時機，集中開展了背誦新《守則》、《規範》活動。進行了新《守則》、《規範》知識競賽和問卷調查。中高年級的學生還寫了學習心得體會，並張貼於室內學習園地。

3、廣泛開展了誠信教育，建立了學生誠信檔案。學生寫了誠信保證書。開展了以“建立成新校園、爭當誠信學生”為主題的思想教育活動和演講比賽活動，評出了誠信標兵。

4、堅持升降國旗制度。各國小堅持做到了每週一和重大節日舉行升旗儀式，精心設計了國旗下講話內容，突出了國旗下講話的教育性和實效性。開展了“國旗在我心中”徵文比賽活動。

5、開展了革命傳統教育活動。舉辦了革命歌曲演唱比賽，觀看了愛國主義圖片展。

6、結合愛國教育，進行了熱愛家鄉“弘揚望臺精神”主題班會活動，教育學生從小熱愛家鄉、長大報效祖國的.理想信念。

7、開展了學生理想信念教育。充分利用少先隊員入隊儀式進行理想信念教育，做到了有計劃、有措施、有記錄、能落實。教育學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

8、加強了國情教育，利用《農村遠端教育》等新聞媒體資料，通過讀書會、讀報會等形式，讓學生及時瞭解國內外大事，增強了學生的民族自尊心和自信心。並舉辦了時事政治知識競賽。

9、加強了學生法制教育。教育學生知法、學法、用法、守法。

10、開展了網路安全教育。教育學生文明上網，堅決遮蔽不利於學生健康成長的網路資訊。

11、廣泛開展了“古詩文背誦”活動。每個學生背誦古詩文都達到了20首以上。進行了古詩文背誦競賽活動。

12、建立健全了學校、家庭、社會三結合教育網路。教師能做到每學期對每個學生至少家訪一次，並定期召開家長會，對學生在校表現及時與家長進行溝通與交流。對後進生或家庭情況特殊的學生及時進行家訪，建立了後進生轉化檔案，及時解決學生思想認識上的各種問題。

總之，通過開展加強和改進青少年學生思想道德建設系列活動，活動的開展，教育學生在成長過程中，正確辨別真、善、美，使學生增長了知識，純潔了思想，陶冶了情操。同時，也使全體教幹教師進一步統一了思想，提高了認識，明確了青少年學生思想道德建設工作的總體目標，更加牢固樹立了教書育人、育人為本、德育為首、五育並舉的觀念。