英語期末考試(精選15篇)

英語期末考試1

五年級英語期末考試已經圓滿結束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今後的教學中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我日後的教學提供了一個方向性的指導，使我們能更好的調整英語教學提高學生語言的綜合運用能力。現就該張試卷作如下分析：

該試卷注重學生基礎知識和基本技能的考查，既面向全體學生、全面考查學生對知識的掌握情況又突出學生的主體性，尊重個性差異，使各個水平層次的學生都能有所發揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認、讀多方面考查學生的知識掌握情況。

五年級成績低的學生重點是單詞不過關，卷面中的第一題讓學生根據圖示寫出所學過的片語，雖然大部分學生做的不錯，但仍有極個別同學失分較多，五年級的單詞量大，對於比較懶的一些學生記單詞就是一個難點。這學期，我總是在課前佈置學生預習單詞，有些學生課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時，重在教給學生記單詞的方法，課後再次佈置讓家長負責聽寫，鞏固單詞。在新授課前，會抽時間統一聽寫已學單詞。就這樣反反覆覆鞏固練習，有的學生還是不能掌握。為什麼會出現這種情況呢？

反思：原因一、對於這樣的學生，自己落實不夠，沒有及時補差；原因二、孩子不夠自覺，沒有養成良好的學習英語的習慣；原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子。基於這些學生，需要我在今後多抽時間進行補差工作，從激發學生學習興趣入手，教給學生記單詞的方法，不讓這些學生產生學習英語的恐怖心理，厭煩心理，養成自覺自願學習英語的習慣。

從這次的考試中，我發現，有些題是課堂上多次強調過的，如：筆試部分的單項選擇“Doyoulike_____?”rslike後面要加可數名詞的複數形式，平時練習時就把這句話和“Ihavea_____”進行比較練習，這道題出來，我認為會沒有問題，但看到試卷發現也有學生出錯，通過分析，我發現在平時課堂上注意力不夠集中的學生會出錯。

反思：課堂效率決定了學習成績，三年級學生年齡小，這個年齡段的孩子一個年齡特點就是愛說、好動，課堂上不會聽課，尤其不會傾聽，比如在提問學生時，舉手的'學生很多，但當老師叫了一個學生回答時，還有學生不停地舉著手要回答，而不是馬上進入聽的狀態，英語本來就是一門語言課程，學會傾聽是最重要的。

五年級的聽力更是有差距，有部分學生的聽力部分的聽音排序整道題都錯了，我想這一定是他在聽的時候沒有集中注意力，把句子聽的混淆了。在今後要把怎樣能夠在課堂上集中學生注意力，怎樣訓練學生聽的能力作為教學的重點，讓學生會聽、愛聽，善聽，提高課堂質量，加強聽力訓練。

沒有永遠的成功，也沒有永遠的失敗，就讓我以此次考試為契機，定下今後努力的方向吧。

1.準確把握課標理念，認真研讀課程標準，注重學生基礎知識、基本能力、學習策略的培養，拓寬的知識面。

2.鼓勵學生大膽使用英語激發學生學習興趣，培養學生積極的英語學習態度。

3.在教學中，認讀掌握“三會”“四會”單詞，多操練句型，讓學生能夠“學了會用，為用而學，在用中學的”的學習思想

4.認真做好後進生的輔導工作

5.改革課堂教學優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習努力提高教學成績，大面提高教學質量。

英語期末考試2

英語作文首先字數要夠，只要字數夠，最低3分可以保證到手。

草稿應該是作文的大概行文結構，並非是一篇完整的作文。寫英語作文，很多學生喜歡打草稿，然後再謄寫到試卷上，但這樣做比較費時，建議構思、打草稿最多3分鐘。

1.審題要細緻(參考群公告中呂老師的寫作直播課)

2.正文前，要寫出每個段落的要點

3.寫正文時需要字斟句酌，避免語法錯誤和單詞錯誤

4.寫完之後一定要檢查，查名詞單複數、動詞時態語態、從句的用法，過渡是否準確。另外，最最最重要的`是，請讓孩子留出足夠時間。一篇作文，沒有20分鐘是寫不出高分作文的。

期末考試並沒有那麼可怕，只要從現在起好好複習，好好聽課，掌握答題技巧和注意事項，掌握知識點，期末考試的焦慮自會迎刃而解。

英語期末考試3

一、錯誤分析

1、聽力

聽力的第一題學生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學生分不清，第三題部分學生由於聽不懂句子導致失分較前面嚴重。第四題比較簡單，學生得分率高。

2、選擇題

課後學生書看的少，單詞和句子記得不牢，基礎知識不紮實，綜合運用能力較差，導致失分較多。

3、完成單詞

根據題意和提示用所給單詞的適當形式寫單詞做的不好，學生字母書寫不規範等導致失分現象嚴重。

4、判斷正誤

在正確的句子前寫“T”，錯誤的句子前面寫“F”。部分學生沒有注意看題意，打了“√”導致得了失分。

5、讀短文，判斷正誤。

平時練習較少，學生理解能力較差，很多學生看到長句子讀不懂，導致理解錯誤，判斷錯誤。學生從文章中獲取資訊的能力較弱。

二、試卷評價

本次調研的試卷在注重基礎的同時，又增加了部分拓展題，其目的在於考查學生運用語言的靈活性、實踐性。能堅持面向全體，落實“雙基”，聯絡實際，靈活應用。全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難度適中。

調研試卷分聽力、筆試兩個部分，各佔20%和80%。試卷在所考查的知識範圍、題型設計、各類題型所佔比例、能力要求等方面，基本符合中學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

三、教學過程及考試中存在的問題

此次考試成績就整個年級來說是差強人意的，主要有以下幾點原因：

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，學生沒有很好的理解和運用知識；教師帶學生複習的方法和時間都有所欠缺；課後對學生的關注不夠；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課後沒有認真複習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂得基本不問，學習比較被動；認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。

四、今後的'教學建議和教學對策

1、我應加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，瞭解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高自身的素質。

2、從試卷分析中可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞彙、短語、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

3、要重視詞彙教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞彙量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞彙，對不同型別的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

4、加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓練學生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用課堂作業中的每個語篇對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恆。

5、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

6、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規範學生的書寫。

7、在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今後的學習和發展打下良好的基礎。

英語期末考試4

本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題採用了聽力和筆試相結合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點

1、注重基礎知識的考查

試卷堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、各大題的分析

（一）聽力部分

聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號裡標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完後，搞不明白是什麼。聽力第五題是寫出相應的單詞，本題難度適中，得分率較高。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

1、五年級：第六題語音，主要考查學生對母音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情況，此題失誤嚴重。原因是教師參照了國小英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、片語或習慣用語及語法等在句子中的運用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學生對錶達方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會片語另外3題是三會片語。學生做錯題最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平時對片語抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的.訓練積累。而且學生的基礎知識應該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3.5兩題是很簡單的，學生得分很高。4.6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什麼，6題yoursister是單數do應改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別後進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都判斷錯了，剩餘幾題都簡單。根據實際情況回答下列問題。最後一題是考察學生對第三人稱單數後面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應講到位練到位。

從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。

三、對今後教學的幾點思考

本次質量監控留給我們思考的問題很多。現對如何進一步加強國小英語教學，提高國小英語教學質量提出以下幾點建議：

1、狠抓基礎，培養能力。打好紮實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、語法和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規範答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，國小英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好於書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關係，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

英語期末考試5

一、指導思想：

(一)以教材和課程標準為依據，緊扣課本，突出基礎知識和基本技能。

(二)系統歸納，分清脈絡。

(三)針對考試題型，專項練習，有的放矢。

二、重難點分析：

1.單詞的複習

七年級(上)詞彙是英語學習的基礎，因此要想方設法的搞好詞彙的'複習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。

2、語法知識的複習

考試前需要複習的語法知識有：一般現在時、名詞的複數形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結，並配合大量練習，大範圍的讓學生達到懂語法並且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。複習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。

3.習題的選擇：

精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在複習中多加以鞏固。

三、學情分析:

1.各班都差不多有一半學生的基礎實在薄弱，學習成績極端不理想;

2.優生人數較少，學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;

4.班級女生學習成績相對較高，男生成績普遍低一點;.

5.少數學生特別是男生的書寫不太好，還有一部分喜歡亂畫。

四、複習時間安排：

本次複習時間(大致有三週)，複習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關係。基本以2節課一個單元的模式進行復習。

英語期末考試6

本年級英語期末考試成績整體情況較好,全年級人平均分基本上都在80分以上.。現將該年級期末考試情況分析如下：

口語試卷

第一題：正確朗讀40個單詞，要求發音準確。

學生對單詞掌握的比較好，基本上都能正確認讀。

對於字母較多的單詞，學生不能馬上讀出。

第二題：正確朗讀10個句子。

關於國小英語第二冊期末考試題分析：對話中用得較多的句子學生掌握得較好。口令等的祈使句不夠熟練。

第三題：根據問題，正確回答。

大部分學生的完成情況基本良好。

個別學生不能夠聽懂問題，但經提示後會回答。

筆試試卷

第一題：聽音，勾出正確的答案。

學生掌握情況良好，對於傢俱類的單詞的識別較為清晰。

第二題：聽句子，圈出正確的`答案。

學生基本上都能夠聽懂句子並對相應的單詞做出正確的判斷。

第三題：形近詞判斷，從兩個單詞中選出正確的一個。

學生對正確的單詞都非常地清楚。

第四題：看圖片，將單詞點對點連線。

多數學生能夠正確地根據圖片，選擇動物和它相應的單詞。

第五題：在正確的單詞下劃一條橫線。

學生掌握情況良好。

第六題：默寫Aa—Zz。

學生能夠將大部分字母默寫出來，有些學生能全部寫出。有些學生對於有些字母未能正確寫出。

階段性教學反思：

學習內容:學習有關動物、傢俱、暑假等的單詞、句型、對話。並且結束26個英語字母的學習。

考試目的：為了檢測學生對本學期英語知識的掌握情況，

便於老師瞭解掌握各個學生學習的真是情況，以便查漏補缺和更好的教學。

考試內容：考試分為口語和筆試兩部分，全面檢測學生能力。口語分為單詞、句子、回答問題等。筆試分為聽力、圈單詞、連線和默寫26個字母等。

考試情況：本學期注重練習26個字母，大部分學生能正確默寫出來，但也有少數學生在個別字母上丟分，下一階段，要著重對其加強訓練。筆試的其它題目，學生均完成較好，很少有學生出錯。另外，在口語讀單詞當面較上學期有進步，首先是操練、複習的較多，再次，學生已經習慣於這種考試方式。

學生再本學期內，接受外教傳授地道英語知識，英語口語得到了鍛鍊，英語聽力能力也得到了提高，在識記較長單詞時，部分學生能夠掌握，在發音方法上，學生也有一定的認識，簡單的英語單詞能夠記憶於拼讀。

下階段教學設想:

1.加強於家長的溝通，提高他們對孩子英語學習的重視程度，增強學習意識。

2.著重培養學生的行為習慣，尤其是活潑好動、行為習慣、自控能力相對較差的班級。

3.繼續將單詞、句型、卡片的複習及運用，讓學生即使脫開書本也可以認讀。

英語期末考試7

期末考試即將來臨，為了更好的複習迎考，針對學生的實際情況，結合考試的各個題型，特制定期末複習指導計劃如下：

一、 考試的第一個題型是聽力題

聽力在平時的上課中我們基本不進行，主要靠學生課下的多聽多練。但是可以指導學生在聽時的一些方法和注意事項：

首先，要排除外界可能出現的各種干擾，將整個身心投入到解題中，要充滿自信和勇氣。如做一道題後仍在回想剛才所聽的對話，考慮自己的選擇是否正確，勢必貽誤更多機會，造成後面的題目無法聽懂。

其次，要想聽得懂，必須自己讀的準，在記單詞、讀課文時，最好大聲朗讀，注意語調、連讀、重讀、弱讀。

二、 單項選擇題

單項選擇是通過設計特定的.語言情景，在考查語法、詞彙和習語知識的同時，考查學生對語言的初步運用能力的常規題型。

首先我會整體過一遍所學習過的語法知識，重點是各語言知識的重難點，並進行相關的大量的專項和綜合練習。

同時指導學生在做此類題時，要綜合採用以下幾種方法：A、讀出暗示的語言資訊，抓住關鍵詞句。B 、利用排除法，各個擊破。C 、認真推敲，在比較中選出正確答案。D、 結合語法知識，注意句子結構。E 、分析句子，排除思維定式。F 、注意英語習慣表達，排除母語干擾。

此外，要求學生建立一個錯題集，也就是記錄錯題的本子，積極總結，考試前看看容易錯的題，提高自己做題的正確率。

三、完型填空題

要再次強調此類題型的解題步驟：首先要重視首句，把握開篇。其次要速讀全文，掌握大意。如速讀一遍後仍抓不住中心，再讀一遍，直到明白大意，掌握梗概，總體把握全文內容、結構、時態、語態變化、情節的展開、結果的形成，然後再答題。

此外，在平時的學習中，鼓勵學生整理完形填空中所出現的生詞詞彙用法，一些固定搭配以及一些與寫作相關的高階句式，考前多進行復習總結。

四、閱讀理解題

英語閱讀理解是一個複雜而綜合性強的思維過程，在這一過程中，我們要通過視覺去辨認讀物中的詞語，尋找理解的線索，準確地掌握有效資訊，對閱讀的內容進行總結歸納，做出正確的推斷。完成這一思維過程，需有較強的閱讀能力，閱讀面要廣。只有通過大量的閱讀，才能準確地把握詞語的作用。此外，還要幫助學生糾正不良的閱讀習慣，例如反覆閱讀，低聲閱讀或注意力不集中等，這些習慣會對學生產生負面影響，大大妨礙閱讀的效率。

最後還要幫助學生培養良好的做題習慣(在原文中標註)，以及四種重點題型的做題技巧的反覆強調。

五、翻譯和寫作

翻譯和寫作是相輔相成的，翻譯做得好，作文就不會差。

根據每個單元的重點詞彙，做相應的翻譯訓練題，每天堅持做5-10句翻譯，儘量把做過的句子能夠背出來。

同時加強寫作指導。作文要想得高分有四條對策：1，寫好開篇交待句和末尾總結句，增強文章的照應性。2，寫好常識性語句，增強文章的連貫性。3，巧用過渡性詞彙，增強文章的邏輯性。4。巧用高階語法詞彙，提高文章的表達檔次。這就要求在平時的課堂上，我們要積累相應的套話及高階詞彙和句式，這在我們的語法講解和完形閱讀練習中都可以積累。

六、歸類整理

把本學期所學的重點語法和詞彙，編出針對性強的複習卷給學生進行綜合訓練。找出學生的薄弱點，再進行相關的講解和練習。

英語期末考試8

時間：20xx年12月20日星期一下午課外活動地點：政教處參加人員：XX,XXX,XXX；形式：集體交流並進行記錄整理

首先，要把握好三至六年級的教材，（主要是五、六年級的教材）區分出重點和非重點，千萬不能漫無邊際，眉毛鬍子一把抓，以為自己什麼都講到了，殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點。

第二，合理推行小組學習,讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課後均可進行,小組長檢查背誦、聽寫等並記分,本組小組長則督促組員,進行一幫一學習

第三，複習課容易上得枯燥，關鍵要看教師如何組織課堂教學，我們應採用多種有效的教學手段活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，在複習過程中，可適當安排一些競賽活動，讓學生在歡快緊張的氣氛中集中注意力，既培養了他們的合作精神，又激發了他們的學習興趣，為他們的終身學習作良好的鋪墊。

具體複習策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側重於教材的複習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、片語、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。第二階段進行橫向複習，做到點面結合。根據各知識點的'前後聯絡將散落於課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯絡的“知識串”。

第三階段對每單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然後全班交流，互相學習，共同進步。

第四階段的複習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。

英語期末考試9

“終於到期末考試了，以後就不用上英語課了！”一大早，同學們就商量著考完試後做什麼事情。“英語老師來啦！快快快！”不知何人大聲喊叫，同學們聽到後，就開始亂讀，讀什麼的都有：teacher、singer、bybike…我終於知道到應有盡有的意思了。

監考老師劉老師來了，剛到就說了句：“人，要做君子。”同桌輕輕地嘀咕裡一句：君子遲早會在戰場上陣亡的.，我不要做君子。對於同桌的這句話，我真的是無可奈何。我開始審題了，一題一題都看的十分仔細，聽力部分的時候，講臺桌裡的音箱發出低沉的聲音，震得地板都在顫抖著，我也迷迷糊糊的，聽不清它說的是什麼單詞，非得把耳朵往前，仔細聽這才聽得清楚。聽力部分終於熬過去了，到筆試部分了，我開始奮筆勤書，一個單詞都不丟下的看過去，終於寫完了。我開始檢查了，發現錯誤很少，幾乎沒有錯誤，這才放心的等待著交卷。

收卷以後，同學說這張試卷中有陷阱，我在人群中擠了又擠，終於聽清楚了，有一道題是閱讀短文中沒有的，應該選擇：Sorry，Idoutnow。完了，我中計了，怎麼期末考試還有陷阱的，兩分就這麼沒了。

監考老師剛走，科學老師就來了，這考試真得小心點，千萬別掉陷阱裡了。

英語期末考試10

尊敬的英語老師：

您好！

對不起，這次的英語考試我沒有考好，成績只有XX分，剛剛在及格的懸崖邊上，還是全班倒數第X名。為此我感到十分的痛苦與煎熬，因為我並不是不想學好，而是實在感到力不從心，無力掙脫困惑的牢籠，取得知識的碩果。

回顧我進入國中以來學習英語的這段過程，自身的學習態度與用功程度是不夠的。上課存在開小差、思想不集中的問題，這些學習態度的問題，我想這些問題肯定是直接或是間接得影響了我的英語學習。經過您的批評教育，讓我著實提高了思想警覺。不過通過深刻反省，我還是注意到了自身英語學習成績不好的主要原因還是在於我沒有足夠的學習興趣。學習興趣這個問題也是您反覆強調的，也是最難以克服的。儘管如此，我依然堅信我的英語成績不佳，主要原因還是在於我的學習態度有問題，學習還不夠刻苦，用功程度是不足夠的。

現如今英語成績如此不好，我也陷入深深的自責當中。如果是學習興趣並不是一朝一夕能夠養成的，可是我也必須盡己所能得端正好學習態度。就說平時在英語學習當中，我單詞、語法也背的不夠，導致在考試當中不能夠靈活運用，導致分數不能上去。倘若我能夠及時醒悟過來，逐漸得懂得紮實基礎知識的重要性，也就能夠提高學習成績了。

親愛的.英語老師，請您相信我。通過這次檢討，我已經有了覺醒與感悟。在今後的英語學習當中，我會更加懂得如何學好英語，我也會盡可能得多抽出時間來培養英語學習興趣，通過與學習好的同學搞好關係，向她們求教英語學習的竅門，爭取在今後的一段時間裡切實得提高自身的英語水平。總之，我一定會學好英語的。

　　檢討人：XXX

　　20xx年X月X日

英語期末考試11

一、試卷的基本情況分析

試卷總體來說，難度適中。試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。總體來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識點，既考學生的基礎知識，又考學生的能力，試卷要求學生能夠注意知識細節。試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分，共八大題型，總分120分，考試時間為90分鐘。聽力部分包括選擇圖片、選應答語、聽對話和聽短文，主要考查學生的聽力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項選擇和詞彙題以考查課本知識為主；完型填空、閱讀理解和書面表達以考查學生語言運用能力為主。

二、考試情況

本次考試九（1）班級最高分115分，最低分41分，平均分為92.20分，及格率為90.91%，優秀率10.91%。100分以上18人，不及格人數5人。

三、試卷各題得分、失分情況分析

⑴聽力部分（20分）平均得分約15分本大題難度適中。此套聽力題略顯慢，有些不清楚，難度不大，但磁帶錄音效果不是很好，有學生反映聽不清楚而且很小聲，聽得很吃力，失分主要在第7題、15題、18題、。第18題有一定的難度，在聽力短文裡面是不能直接聽出答案的，需要有一定的推斷能力。

⑵單項選擇題（20分），從答題情況來看，1班學生這道題得分率很高，平均得分為17分，學生失分主要在第33和36題，36題考查的是感嘆句，這道題失分率較高，說明學生對感嘆句掌握不好。

⑶完形填空題（10分），本題內容講的是學生就業問題方面，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學生的答題情況來看，答題效果不錯，得分率高，平均得分為8分，失分主要在第47、49小題，失分原因主要是學生不理解上下文的'意思。

⑷閱讀理解（30分）A篇考察了學生對Timetable的制定；B篇要求學生對整篇文章進行整體把握來選擇答案；C篇講manythings的變化。本部分從內容方面看，內容具有很強的實用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。有得滿分的，也有少數得分較低的，出現兩極分化，說明這些同學平時少訓練。

⑸情景對話。考查學生對對話的邏輯性及詞彙句型的應用情況，得分率較高。

⑹詞彙填空

A）選擇給出的單詞再填入該單詞的正確形式填空，

B）綜合填空。用所給出的首字母根據句意的寫出單詞及根據給出的漢語寫出單詞。靈活考查九年級重點詞彙，中等難度。這道題失分較高，平均分為4-5分，失分多數在71、73、74、78和80題，主要對詞彙的形式沒有很好掌握及單詞的拼寫。

⑺書面表達

A)、任務型讀寫。本題短文內容有一定的難度，但問題設計不難，可以直接找到答案，所以學生做得比較好。

B)、文體為書信格式，內容也為學生最熟悉的話題，內容為正反與反方對體育活動的看法，並結合自己的看法。平均得分為10分，從學生扣分的地方來分析，主要體現在幾個方面：

1.卷面不整潔，書寫不規範、潦草。

2.缺乏英語思維能力，受母語影響很大，有些句子在表達的時候總是根據中文的意思來進行寫作，不會運用所學語言知識來寫作。

3.短文內容表達不夠流暢，很多學生逐句翻譯提示內容。

4.少部分學生沒有認真看清寫作要求，出現偏題現象。

四、今後英語教學建議

1、英語教學應該立足於基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。

2、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。教師有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉資訊的能力。

3、加強寫作訓練，加強詞彙和句子的拼寫和運用，減少語法錯誤，避免中國式英語的寫作及偏題現象。

英語期末考試12

一、試題特點:

本次期末考試英語試卷命題以《課程標準》、教材為依據，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。在充分發揮傳統題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利於調動學生學習英語的積極性，有利於引導教師正確使用新教材。

二、試題分析：

1、試題結構與分值

本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞彙填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應、補全對話和書面表達。整卷滿分為120分，其中聽力部分佔20分，筆試部分佔100分。教材中所出現的重要語法專案在不同的試題中均得到了考查。

對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學生動筆寫的內容全部控制在教材要求掌握的範圍內。

2、命題特點及導向

命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今後的七年級英語教學有一定的導向性。

聽力部分

聽力題的難度適中，能較好的考查出學生的聽力水平。A)聽句選圖片非常簡單，大部分的學生都能夠做的非常好。B）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。C）筆錄要點，相對較難聽出。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內容與生活密切相關，考查學生接受資訊並對資訊進行綜合處理的能力。

筆試部分

1.用所給詞的適當形式填空

此題考查了學生英語基礎知識。例如形容詞性物主代詞、可數名詞複數形式、基數詞變序數詞、第三人稱單數等等。只要學生掌握了老師所教的.這些，那麼此道小題可以說是送分題。就學生答題的情況來說也基本滿意，大部分學生能夠得夠滿分。

2.單項選擇

此題考查學生的英語語法基礎和簡單的交際用語，考查的知識點很多，考查的形式也很靈活但難度不大。

3.完形填空

取材於學生身邊生活的素材，上下文邏輯關係清楚，試題針對事情的發展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡，就可以順利作答。

4. 閱讀理解

閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，佔四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字裡行間的意思。閱讀理解應該說很容易，也有相當多的學生正確率很高，但也有一部分學生答題效果不理想。以後的教學中，還是要加強鍛鍊學生的閱讀能力。

5.回答問題

分兩部分，A部分難度不大，考查簡單的交際用語，學生的答題效果也可以。B部分相對較難，一些學生容易繞迷，但是此題是充分結合教材的，所以掌握了教材內容，此題就比較容易了。

6.閱讀填空

閱讀填空也是充分體現了教材，靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中，掌握了教材內容，此題就比較容易了。

7.書面表達

書面表達，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有：

（1）基礎不紮實，表達不妥當。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產生歧義。

（2）答題不規範，卷面不整潔．

三、今後的教學思路

1、認真鑽研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。

2、加強對學生能力的培養。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課後需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。

3、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

（2）培養學生良好的學習習慣。

（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

（4）對待差生，可適當降低要求。

英語期末考試13

一、試題特點

1、注重基礎知識的考察

試卷能充分體現考察學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容(如重點單詞的書寫，主題句型的練習)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，佔了總分的70%，為的是讓學生能夠學有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學在這一環節失分較多，大家都能聽出那個單詞是什麼，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環節我有很大的失誤，平時我不太注重學生的單詞書寫記憶，以後我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕鬆準確。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。國小英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的.考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。

二、試卷總體情況分析

筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括片語、語法和一些課本中關於一些常識等方面的考察。現分析如下：

1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調單詞的重要性，大多同學都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。

2、情景對話(根據問題選答案)。這題雖然形式簡單，考察了學生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學生的認真進行了檢測，每道題並不難，但是需要同學們認真審題後進行選擇。這道題學生做的還可以。

3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連線起來理解句意，還考察學生的書寫能力，所以這題學生完成的並不好，很多學生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規範。

4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學生寫的能力跟不上，這是我們班以後努力的方向。

5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現過的，本體重點考察的是學生對語言的運用能力，以及讓學生能夠學以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。

三、今後對工作的改進方法

加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。同時也要認真做好後進生的輔導工作。

總之，國小英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。

英語期末考試14

一、試題的特點

根據國小生的生理和心理髮展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎，在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、總體分析：

國小英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，此次其中試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測國小生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

由於一年級學生剛剛開始接觸英語，因此本卷中全部試題為聽力題。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為100分，共九大塊內容，分別為：一、聽音標號;二、聽音選擇,將A、B字母添入括號裡;三、聽音，連線;四、聽音選擇;五、聽音，圈詞;六、聽音塗色;七、單項選擇;八、看圖連線;九、數數連線。整體來看，得分就率較高的是第一、二、三、六題，失分較多的是第四、五題。

一年級大約280人，按每題總題數計算正確率，考試具體資料見下表：

題號IIIIIIIVVVIVIIVIIIIX

應對題數28001400840280016801120168011202800

實對題數27551385840274116091120166211002783

正確率98.4%98.9%100%97.89%95.8%100%98.92%98.2%99.4%

三、問題分析

第一題，聽音標號。大部分同學掌握得較好，能準確地排出順序。不過我發現個別同學在答題的過程中，Standup和Sitdown發生了混淆，因此，在今後的教學中，我要注意幫助他們對相近的詞進行區別。

第二題主要是考察學生們對句子的認讀情況。從卷面來看，學生們對單個單詞的認讀掌握得較好，但對句子的選擇不是很準確。

第三題沒有什麼難度，學生失分較少。

第四題、第五題丟分比較嚴重。主要是卷面題量大，學生在大量的`句子和圖前產生了猶豫或不能迅速找到對應題，這主要是由於我平時上課練得不夠充分有關係。今後的教學中，我會拿出大量的例子來練習，幫助他們提高答題和閱卷能力。

第六題是聽音塗顏色，由於顏色的單詞比較簡單，而學生們又都對塗塗畫畫感興趣，所以這道題得分率較高。

最後三道題是考察學生綜合運用語言的能力的。看他們知不知道在日常生活中怎麼樣用英語來進行交際、問答等。學生答題情況較好。

但在考試中，我發現個別同學聽題不夠認真，考試的時候手忙腳亂。今後我還要加強他們考試方面的練習，讓他們熟悉考試的程式。

四、改正措施

根據試卷分析，多數考生對國小英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還不是很紮實。在國小需要掌握的一般的英語基礎知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應精講多練，把《英語課程標準》中要求的教學目標清楚地講解、操練、不要走馬觀花，一代而過，要把英語作為一門科學去學習，應該培養學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應用能力，加強記憶單詞的教學,掌握單詞、片語、句型、語法等全方面的教學，使每個學生能夠掌握紮實的英語基礎知識和技能。

1、用英語教英語，增加課堂教學的資訊量，在教學中創設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

2、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。

3、理性分析學生訓練過程中出現的錯誤，缺陷與不足，引導學生走出錯誤的怪圈。

4、注意對重點題型的有效訓練。逐步授學生以解題技巧。

好的課堂是讓儘可能多的人在儘可能高的程度上實現有效學習，因此在備課今後的備課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學生的空間。要根據學生的年齡和認知特徵，設計大多數學生能夠參與的、貼近學生生活的、有趣味的學習活動。凡是通過活動中的交流和幫助能掌握的內容，就不要靠講解去掌握;凡是學生經過努力可以表達的，我就不要急於提供幫助。小組合作學習活動要追求合作的必要性和實效性，對不同性格、不同學習層次的學生要做合理的組間分配，對交流的方法、討論的時間都要做明確的指導和安排，儘量使每個學生在合作中都有所提高。

英語期末考試15

各位老師，大家下午好，下面我給大家簡單的說說自己在這次的磨課活動中的一點點感受。

二十一號，我的磨課展評校內上課終於上完了，在下課的那一剎那，自己在心裡長長的舒了一口氣，那時我那顆忐忑不安幾天的心終於平靜了一些。

回想自己的整個備課過程，讓我深深地體會到真的是“凡事預則立，不預則廢。”其實在知道自己要在這次上公開課的時候，自己就已經在想講什麼，怎麼講。不為別的，只為能給自己在今後的教學工作中一點點自信。在與大家的合作中，我收穫很大，自己也有很多改變。雖然課堂並不像專家、能手老師一樣精彩，但磨課過程中的收穫遠遠高於一節課。我們集體磨課，磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。讓我體會集體力量的巨大，智慧的廣大。群組的老師們給了我很多中肯的建議，得到了他們的大力支援，讓我感覺到這不僅是展示個人的教學魅力，更是集體智慧的充分體現，我看到來自不同老師從不同角度的觀點，傾聽他們細緻的修改意見。為了製作課件，我學會了一些課件製作的方法，雖然只有幾張簡單的幻燈片，稱不上精美，但比起以前有進步多了。

更重要的是通過這次磨課活動，也讓我知道了自己在教學中的不足。比如：作為英語教師，我們的`語言應如何具有親和力，讓孩子喜歡我們的課；各環節的時間把握不準確，導致有的部分花時較多，有的部分有些倉促，不是很落實。教學是一門遺憾的藝術，因為它總是缺失彌補的機會。就讓我們及時總結，爭取一次比一次漸趨完美吧！

總之，通過這次活動，我的收穫很大。我想只有在實際教學中多學習、多借鑑、多改進，才能使自己的教學水平不斷提高，只要你努力，你的學生就會喜歡你，喜歡英語！在今後的教學中我應多觀看優秀英語教師的教學視訊，多聽其他老師的課，期待自己能夠成長為一個讓自己滿意的老師。

我的交流完畢，謝謝大家。