【推薦】考試的反思

在日常生活中，課堂教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。我們該怎麼去寫反思呢？下面是小編為大家整理的考試的反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

考試的反思1

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。

總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的.不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

考試的反思2

當我看到數學成績時，我哭了，透過淚水我看到了老師和父母對我的失望和惋惜！這次的數學成績太令我失望了，因為錯的非常可惜。一道應用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵？我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說"拜拜"了。而最後一題是畫折線統計圖，圖我畫對了，可畫完後，我卻放鬆了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心裡像打翻了五味瓶，說不出是什麼味了。

我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵我："這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸得起，考得不好沒關係，只要你能從中找到錯誤並吸取教訓，你就是最棒的。考試已經過去了，要把所有的成績都歸零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數學沒考好就氣餒。我們現在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以後的學習打好基礎，時刻對自己充滿信心，寶貝，媽媽相信你！"

聽了媽媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內心的陰暗被驅逐走了。而後我又重新拾回了信心，對呀！哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經常看《哈佛女孩劉亦婷》，她笑著對我說："劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學習態度的問題，而是學習能力的問題，既然能力不足就要採取相應的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓練計劃。"我當然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變"粗心"為"細心"具體方法：

一、提高細心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，然後在一分鐘內抄寫電話號碼，做到"左手指、右手抄"，儘量做到抄得又快又不出錯。連續對三次以上結束當天的.訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。

二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌裡的大小王和J、Q、K，然後把牌洗亂，再掐著秒錶一張張地迅速累加牌上的數字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。

三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯數字。在一分鐘內儘可能快而又準確地抄寫阿拉伯數字，具體方法同一。

成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學習方法=成功總有一天，我一定會超越自我。

考試的反思3

xx年的荊門市數學會考試題在繼承我市近幾年會考命題整體思路的基礎上，堅持“整體穩定，區域性調整，穩中求變、以人為本”的命題原則，貫徹《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《數學課程標準》）和《荊門市xx年國中畢業生學業考試數學科大綱》（以下簡稱《數學科》）所闡述的命題指導思想，突出對基礎知識、基本技能和基本數學思想的考查，關注學生的數學基礎知識和能力、數學學習過程和數學創新意識。

一、總體評價

試題命制嚴格按照《課程標準》和《學科說明》的相關要求，充分體現和降實新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣，題量適當，難度與《數學科大綱》的要求基本一致、在考查方向上，體現了突出基礎，注重能力的思想；在考查內容上，體現了基礎性、應用性、綜合性。

1、整體穩定，區域性調整

今年會考，荊門市實行上閱卷，為此，今年的數學試卷在保證整體格局穩定的基礎上，作出了一些調整：填空題由原來的10個小題減至8個；解答題由原來的8個小題減至7、部分試題的分值和考查重點，也作了相應的調整。

2、全面考查，突出重點

整套試題所關注的內容，是支撐學科的基本知識、基本技能和基本思想、強調考查學生在這一學段所必須掌握的通法通則，淡化繁雜的運算和技巧性很強的辦法，迴避了大閱讀量的題目。

試題重點考查了代數式、方程（組）與別等式（組）、函式、統計與概率、三角形與四邊形等學科的核心內容，並且關注了函式與方程思想、數形結合思想、分類討論思想等數學思想，以及特殊與普通、運動與變化、矛盾與轉化等數學觀念、試題突出了對學生研究諮詢題的策略和運用數學知識解決實際諮詢題能力的考查。

3、層次分明，確保試題合理的難度和區分度

並且在試題的賦分方面，既尊重了學生數學水平的差異，又能較好地區分出別同數學水平的學生，較好地保證了區分結果的穩定性，從而確保了試題具有良好的區分度。

4、科學嚴謹，確保試題的信度、效度

試卷題目陳述簡明，圖形、圖象規範美觀、凡是聯絡實際題目，情景別僅可不能干擾學生對其內容的分析與理解，而且有助於學生對其中數量關係的把握，這就確保了考試具有較高的信度。

試題的設定，在提諮詢方式、分值和位置等方面，充分思考了學生別同的解答適應、學習水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題，設2～3諮詢，形成諮詢題串，起點很低，循序漸進，層層鋪墊；壓軸題思維含量較高，具有一定的挑戰性，要解答完整、準確，則需要具備較強的數學能力、如此的佈局，能確保考試具有較高的信度和效度。

具體事情見下表：（略）

二、試題的要緊特點

1、注重“三基”核心內容的考查，恰當滲透人文性、教育性。

2、貼近日子實際，考查學生數學應用意識。

應用數學解決諮詢題的能力既是《課程標準》中的一具重要的課程目標，也是學生對相關教學內容理解水平的一具標誌。數學課程標準明確指出：中學時期的數學教學應結合具體的教學內容採納“諮詢題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，教學中要製造這種模式的教學情境，讓學生記憶數學知識的發生、形成與應用過程，新課程標準特別強調數學背景的“現實性”和“數學化”。如第21題，以學生日常日子中的常見事例為題材，設定的一道背景公平的實際諮詢題，要緊考查考生的商品意識和建模意識，考查的知識有方程與別等式、方程，經過這類試題的考查，使學生更加關注周圍的數學，日子中的數學，用數學的眼光去觀看、分析社會，用所學的數學知識去解決實際諮詢題，培養學生的數學應用意識。

3、設定開放探索諮詢題，關注學生的數學考慮。

承認差異，尊重個性，給每一位學生充分的進展空間是《課標》提倡的'一具基本理念，而給學生以更多的自主性，讓別同類型，別同水平的學生儘可能地展示自己的數學才幹是近年來提倡的一具命題原則。試卷在這方面作了一些努力，經過設計開放探索性諮詢題，打破單一的思維模式，形成靈便多樣的思維結構，使學生對諮詢題的考慮更自由、更發散、更創新，從而進一步進展學生的思維個性。如第18題屬規律探索歸納題，要求考生具備有從特殊到普通的數學考慮辦法和有較強的歸納探索能力，才幹正確地作出解答。

4、設定圖形變換，考察學生實踐操作能力。

《課標》一再強調學生學習方式的變革，認為：“有效的數學學習活動別能以單純的摹仿和經歷，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式”。對學生動手操作和探索能力的培養和考查，是素養教育所要求的重要內容之一，讓學生親自參與活動，進行探究與發覺，以自己的體驗獵取知識與技能是新課標的目標，為了體現新課標精神，試卷設計了計算量小、思維空間大的操作探究題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關係，但打破過去單一的諮詢題呈現方式，而是與摺疊操作相結合，有機的融入了軸對稱變換的相關知識。

5、設定字母引數，考查綜合能力

關於國中畢業生來說，別僅要掌握必要的數學基礎知識和基本技能，還應具備有一定的分析諮詢題和解決諮詢題的能力及數學綜合素養，對這種要求的考查，普通基本上放在壓軸題來實現。而這類壓軸題都以所學的重點知識為載體，融數形結合為一體，以探索性試題形式呈現。在設計辦法上注重創新，都善於放在主幹知識的交匯點上；在考查意圖上，極力讓學生探究研究諮詢題的實質，突出對學生進展思維能力、探究能力、創新能力、操作能力的考查。

第25題壓軸題，融方程、函式、數形結合，分類討論等重要數學思想於其中的綜合題，考查的知識要緊有：拋物線的對稱性、拋物線的平移、一元二次方程等重點知識，此題對學生的能力要求較高，只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來，所有諮詢題便迎刃而解，但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區，此題的失分就在所難免了，這就要求考生認真分析題目，正確把握“m為常數”這一資訊，才幹作出正確的解答。

三、教學建議

（一）命題建議：

表述上應更加嚴密些。壓軸題的第（1）小諮詢中“求拋物線的解析式”若用括號說明“用含m的式子表示”，那麼第（1）小諮詢的難度將會大大落低。

（二）教學建議：

1、加強研究，轉變觀念

想要提高學生的數學能力，習慣當前會考的變化，最有效的途徑算是加強對《課程標準》、《數學科大綱》和教材自身的學習與研究，別斷轉變我們的教學觀念、

《課程標準》、《數學科大綱》和教材既是會考命題的依據，也是衡量日常教學效果的重要標尺、我市近幾年會考數學的試題，均嚴格遵循《課程標準》、《數學科大綱》的要求，緊扣教科書、也算是說，《課程標準》、《數學科大綱》和教材才是編擬會考數學試題的真正“題源”、因此，我們的教學主要扣課標，吃透考試要求，迴歸教材，發揮其示範作用、唯有如此，教學和複習才會起到事半功倍的作用、

2、正確認識數學基礎知識、基本技能和常用的數學辦法中蘊涵的數學思想

當前會考試題考查的重點，仍是數學的基礎知識和基本技能和常用的數學辦法中蘊涵的數學思想、加強“三基”的訓練是提高數學成績的一具重要環節，但我們首先要對加強“三基”有一具正確的認識。

會考中要求的基礎知識、基本技能和常用的數學辦法中蘊涵的數學思想，是解決常規數學諮詢題的“通法通則”，而並非特殊的辦法和技巧，所以抓好“三基”，絕別是片面追求解偏題、難題和怪題，更別是刻意去補充課標和教材要求之外的知識與辦法。

加強“三基”，很重要的一具方面是對學生解題規範性的培養、惟獨做到答題規範、表述準確、推理嚴謹，才幹保證學生考試時會做的題別丟分、建議教師在日常的教學中，充分重視對學生解題步驟和解題格式的規範要求。

加強“三基”，別能經過要求學生機械經歷概念、公式、定理、法則來實現，而是要將這些核心知識的理解與掌握，置於解決具體數學諮詢題的過程中，因此適當的解題訓練是必要的、但加強“雙基”，又別能僅靠大量的別加挑選的解題來完成，更別能把數學課變成習題課，搞題海戰術。

要認識到，“三基”的提升別是一蹴而就的，需要一具循序漸進的過程、在日常教學中，學生對數學知識的初次認知尤為重要，所以一定要留給學生充分的探索發覺、歸納概括的時刻，紮紮實實地掌握好每一具數學概念、任何匆忙追求教學進度、最後依賴機械性的強化訓練的做法，都別可能取得真正良好的效果。

3、關注數學辦法和數學思想的滲透

要想在會考取得理想的成績，除了理解基礎知識，掌握基本技能外，還必須關注數學辦法和數學思想，而這正是目前教學中較為薄弱的環節之一。

值得注意的是，對數學辦法和數學思想的教學別能孤立進行，它應以具體的數學知識為載體，因此我們要注意在日常教學中對數學辦法和數學思想的滲透、如在“分式”教學中滲透類比思想（與分數的類比），在方程組的教學中滲透轉化思想（與方程的轉化）等等、只要我們平時注重這一點，數學思想辦法就會自然的“內化”在學生的思維方式之中。

4、注重過程教學，培養思維品質

“重結論、輕過程”，仍是當前教學中的一具重要誤區、這種忽視知識形成過程的教學，會導致學生只重視結論本身，甚至死記硬背結論，“只知其但是別知其因此然”，也就更談別上在考場上靈便運用與遷移轉化了。

所以在教學過程中，一定要從重視知識結論轉向重視知識的形成過程、要真正改變現有的教學方式，關注學生的學習方式，使教學的過程變成一具學生思維方式別斷進展的過程。

培養思維能力，還應在提高學生的思維品質上下功夫、如培養學生思維的靈便性、全面性、嚴密性，以及思維的廣度和深度等等。

考試的反思4

本期我擔任了八年級4個班的地理教學，轉眼間期末考試已經結束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績不是很理想，從考試的成績來看，班級的及格率不高，優秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77。4分，而人平最低分219班只有66。6分，個人最高分97分，最低分20分，從學生的答題情況來分析存在以下一些問題。

—、基礎不紮實，掌握知識不牢固。如第一題選擇題，難度不是很大，可沒有一個滿分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對末國的地勢特點，這樣簡單的題還答錯。

二、審題不夠嚴謹，如27題要求在圖上作答，可大部分學生都沒有按要求完成。

三、應變能力差，思維擴充套件力不足。如28題的一二小題沒一個人做對的，題目雖有一點超前，可十分明顯的南方地區，和北方地區，學生竟然都沒有聯想到。

四、做題不仔細認真，主要體現在連線題，把我國著有特色的一些地形區混淆了，如四川盆地——紫色盆地，柴達木盆地——聚寶盆等。

以上這些都反映了學生的基本素質普遍低劣。

今後努力的方向：

1、創造性理解使用教材認真研究課程標準，創造性理解使用教材。要結合本地區、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創設學生自主學習的空間

充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學末“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3、培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力

隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材末所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當末要加大對讀圖教學的.比重和力度。因此，在教學過程末重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。

4、落實好基礎知識，培養遷移能力

在教學末應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯絡實際、學以致用一致是考查的重點。老師應關注教材末的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯絡實際靈活運用，嚴防死記硬背。

5、學以致用，聯絡實際

在教學過程末因儘量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之末，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

6、因人施教，全面發展提高學生學習成績

素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待末等學生要持之以恆，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮國小生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。

考試的反思5

考試結束了，考試終於結束了。在這考試期間，幾小時，幾分鐘就像是幾年一樣。好累啊！

在這‘幾年’裡，我走一步，過一個難題。有事走得很快，可有時卻停在那裡思考。一邊走著，一邊還在說：“朱慧娟，你一定能走到終點，加油！”我的心裡就像有一個又大又重的石頭。如果放下來的話，那該有多好？

老師在講臺上報分數“朱慧娟英語92.5，數學87，語文92。”我沉重地走到講臺拿試卷。這是我考過最差的分數。數學我從來沒低過90分，英語我從來沒低過95分，語文倒還可以。我回家又要挨板子了……

我從三年級開始想有一輛自行車，可我從三年級開始就沒有考過100分。這次又考真麼差，我的'自行車又要泡湯了。

回到家之後，結果卻讓我出乎意料。爸爸不但沒打我，還沒罵我，對我特別的好。他越對我好，我就覺得越對不起爸爸。

晚上我們一家去了大潤發。我想試探一下爸爸：“爸爸我想有這支筆行嗎？”“可以啊。”爸爸毫無意見。“我還要這把尺”“可以啊”爸爸還是同意了。真不懂爸爸在想什麼。

這次我為什麼考這麼差?我也在思考著。我反覆看著試卷。我竟然這道題都錯了。我就是這麼粗心，檢查作業也只是一掠而過，我一定要戒到這個壞毛病。

下次我一定不能再粗心了，我要好好學習。

考試的反思6

考試反思二：

又是一次匆匆離去考場,悲傷的心情佈滿了我的各個細胞。考試後,我的心裡猶如十八個吊桶打水－七上八下,又似熱鍋上的螞蟻,久久不能忘懷．

自認為做得很好的考卷,在我的心裡印下了痕跡,與同學結伴而行的我默然了,沉思了,苦惱了,氣憤了,後悔了,傷心了

悲傷的感覺同時充溢了我的大腦,內心的恐懼抑制不住得釋放出來.失敗的'考試似乎毀滅了我的信心,諷刺、批評、嘲笑種種聲音躍在我的耳畔.

當我知道我只考了96.5時，心裡非常難過，我立馬看了看錯的題，結果讓我大吃一驚！別的同學都考了很好的分數，但是我卻考了嗚嗚嗚嗚嗚嗚！

揹著沉重的書包,再一次感嘆世界的不平,再一次後悔考試時的發揮,再一次氣憤無情的學習,再一次痛恨殘酷的競爭.

淚珠在眼眶裡不停地打轉,充實的血管似乎即將爆裂,淒涼地我仰天眺望,期待著老天再一次將我的末日吞噬.

哦,天上的神仙,看看我這個無助的女孩,讓快樂降臨在我的身上.我不停地祈禱.

考試後的心情，苦澀交加，像打翻的五味盒。又像是吃了還未成熟的果子。考試後的心情，像最後一顆糖，化在舌尖時那麼一點點的惋惜！

考試後的眼淚，如苦澀青果，化在這雪白的紙上。考試後的時間，為何過的那樣慢，如凝固了一般！

一系列的試後保佑,並沒有趕走我淒涼地心情,反而愈發不可收拾.

終於邁著沉重的步伐回到了家,無情的淚水奪眶而出,又一次拿起筆,做著永遠做不完的作業,幻想用此法將痛苦至於心底.

窗外忽然下起了雨,衝動的我恨不得衝出門外,讓雨點盡情打溼我的衣裳,趕走我悲傷的烏雲.

我做到了,擺脫了雨傘的束縛,讓無情的雨點佈滿我的全身,似乎只有這樣,心情才會得到好轉.

考試的反思7

上個星期四我們進行了期末考試了，我的成績是數學：99，語文：93.5，英語：97。數學和英語還行，就是語文。雖然閆老師沒說我什麼，但我還是覺得考的不好。退步了，三門課都退步了，我感覺很不滿意，下面我反思一下語文考試丟分的原因。

還是以前的老毛病——馬虎。

1、多音字注音，那個盡我錯了，把3聲寫成了1聲。

2、找不同類的那道題我竟然也錯了一個。

3、找正確的一組詞的那道題我真是太馬虎了，想著B去寫成了C，要是這道題對的話我就全班第二了。

4、選擇填空那題失分的.原因是不自信老認為自己的是錯的，別人是對的，讓我原本寫對了，又劃了。這些不該錯的一共加起來扣了6.5分。作文還不錯沒扣。

這次考試我感覺很不滿意，因為都錯在不應該錯的地方。這次考試讓我知道了我哪裡不足，還讓我知道了要相信自己，我要加強改正。我相信，只要努力，在期末考試的時候，就一定能考出好的成績。

考試的反思8

轉眼就半個學期了，這次期會考試很不理想，我以為我能考好，結果卻考得不好。

我考試的時候太馬虎了，語文卷子有一題本來都會做的。就是因為馬虎了，一分都沒有得到，數學也是，有些題我明明能做的，但就是因為我的馬虎和磨蹭錯失了很多分，我自己感到很慚愧，付出才有收穫，我就是因為自己平常不努力，所以才考不出好成績，看到身邊的同學們每個人都在進步，我也下定決心，向他們學習，爭取每天都有進步！

雖然這次沒有考好，期末考試我一定努力爭取考出好成績！

結語：反思其實就是對考試的整個過程進行回顧分析，找到其中存在的不足之處，便於我們改正缺點。以上就是小編整理收集的.英語考試反思的全部內容了，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀！

考試的反思9

新的學期開始了，在校職代會上，校長簡單通報了一下上學期國中期末考試的總體成績。

看著試卷，看著分數，這次考試，給了我很多的感慨和反思；這次考試，也讓我明白了這學期在教學方面有哪些不足，下學期該如何改正。

1．自己平時上課比較拖沓，不夠緊湊；因此在課堂裡浪費了不少時間，最後導致了末複習階段時間不夠。下學期，我要吸取經驗教訓，在課堂上應該充分利用好短暫的40分鐘時間，把握好每個課時的速度和效果。

2、狠抓基礎，培養能力。學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。上學期後進生的輔導沒跟上，只是一味的讓他們背單詞、默寫句子了事。本學期要注意為他們打好紮實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、習慣用法和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。同時加強對單詞，句型的.檢查力度。在班內張貼單詞，句型過關表，不遺漏每一個學生。

3、講求方法，豐富課堂。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現實。講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

4、培優轉差，快樂教學。整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，讓好學生充分發揮示範作用，“優差搭配”，給每一個後進生配一名小老師，共同學習，共同進步。

這次考試讓我看到了自己的不足，也著實讓我收穫了很多。希望自己在反思和摸索中不斷完善，不斷進步。

考試的反思10

期末考試結束了，成績有點可怕，心情降到最低點。

其實剛開始的時候還是有點信心的，因為試卷還可以，很薄，很難叫。估計班級平均成績應該在80以上，但是誰知道結果竟然是76.6。有2個不及格（一個是跟著正規班），10個及格，26個優秀，2個優秀。

這個成績是一種恥辱，心中的怒火無法抑制，以至於晚飯都吃不下（現在有點餓了，後悔了）。在床上躺了半天，整理了一下心情，好了很多，終於想通了。

謝謝葉老師每次給我指導，不過好像有點晚了。葉老師倒的這盆涼水不錯。“你在幫誰複習？”“好學生還是學困生？”“有效嗎？”當時我並不認同。我理直氣壯地對他說：“我已經很認真地複習過了。只要我聽了，做了作業，就沒有問題了。如果他們不做作業，父母也不會在意。我能怎麼辦？”現在想想真的很好笑。葉老師說的真對。我想只複習學習有困難的學生。好學生回家可以自己看書。不需要多說什麼。學習有困難的學生怎麼辦？他們在家裡缺乏父母的管教，導致作業完成不好，根本沒有複習，上課效率也差，所以這次複習收效甚微。

我翻了翻成績，發現期末沒做過作業的三個成績分別是51.5，60，61。還有五個作業經常拖延，沒有認真完成，都在74分以下。現在終於明白葉老師說的：“複習就是幫助學習有困難的同學複習。”然而我一直在“一視同仁”，結果卻導致了這樣的'結果。不得不說我是一個失敗者。至少複習階段是失敗的。我沒抓住重點。

吃一塹，長一智。經過葉老師自己的探索和指導，我想下次一定會重視起來，改進方法，儘量把這個“尾巴”剪掉。

考試的反思11

本次期末試卷緊扣教材，圖文並茂，聽力筆試比分適當，有效考察了學生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。考察全面，對學生易混淆的知識點，如字母“Gg”與“Jj”，單詞“twelve”和“twenty”，句子“Giveapresent。”和“Takeapresent。”等處巧妙地進行了考察。

學生失分最多的是聽力部分第五題“聽音寫數字”，連續十個，往往是中間一個沒聽清引起連環錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數詞，並將它們依次抄寫在四線三格里”，分不清“twelve”和“twenty”，“three”和“thirteen”者居多，還有少數學生沒讀清題意，只是抄寫單詞，忘了排序，有一名學生居然把“twenty”中每個字母排序成“enttwy”，令人費解。失分第三多的是最後一題“選擇答句”，儘管平時對答如流，關鍵時刻失分，還是說明學生認讀句子的能力有待加強。還有極少數學生仍然不能讀懂題意，比如應選擇序號A或B，他偏偏寫1，2，3，該聽音標號，他偏偏打√或×，還有一名平時學習很好的孩子不知何故頭腦發暈，甚至把筆試第四題完全空掉不寫，令人惋惜不已。

總之，大部分學生對二十六個字母的讀音和規範書寫，對顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的，暴露出的問題有：

一，聽音寫數詞要加強訓練；

二，相像單詞和句子要加強辨認和理解，學生學英語不過一年，聽說能力就超過了讀寫能力，往後還有三年時光，國小生英語讀寫能力的培養是擺在我面前的.一個嚴峻的課題。

另外，三個班差距非常大，甚至差到十二分之多。三班比較平均，優等生多，也沒有很差的學生；一班是中間生多，兩頭都還好；，二班則是優等生少，學困生多，三十八名學生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人難以置信，尾巴太大，讓人揪心。

考試的反思12

今日是期會考試成績出來的日子，我的語文沒考好，只考了88。5分，所以我要來做一下反思。

首先，我要反思一下我考試的時候是怎麼樣做題的。考試時，我寫作文沒有認真審題，這是我多次出現的情況了，所以我以後寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號來強調，提醒自己注意審題。而且我的作文還有一個缺點，就是描寫事物不具體，作文總因為這丟分，以後我也要注意。

我在考試卷上還發現了一些沒複習到的`地方，比如："用'杏林春滿'或'譽滿杏林'等成語填空"，我由於沒複習到'譽滿杏林'這個成語，沒填出來而扣了分。所以複習要更加細緻些才行。我還有些因為粗心而錯的題，希望大家以後也要吸取我的教訓不要粗心。 我要在本學期的下個階段裡改正這些缺點，爭取期末考試會考出一個好成績。

考試的反思13

隨著時間飛快的流逝，我們七年級上半學期的一半已經過了，在這段時間裡，我們已經逐漸適應了國中生活，適應了新班級，新老師，也適應了新同學。

期會考試，與其說是應付自己，不如說是測驗自己；與其說是矇混過關，不如說是挑戰自己。對於這次考試成績怎麼樣，自己心裡都清楚。可以說，我對我每門成績都不滿意。

先說語文吧，我的基礎還挺不錯的，但分都丟在了作文、閱讀理解和文言文上了。作文我竟然打破常規，扣了七分！這讓我震驚了。這一次的作文，我寫得平淡如水，沒

有用上一個>好詞好句，而且也沒有寫出自己的真實感受。閱讀理解題，我沒有看懂題就寫上去了，而文言文解釋，我沒有理解每一句話的意思。因為這種種原因，我的語文只考了85分。

而英語，我的問題主要出在回家不背單詞。我的聽力題全對，而筆試部分我因為一個單詞不熟扣了一分，一道題看錯扣了兩分，通過英語考試，我明白了，每天老師講過的`知識回家要認真背。

政治考試，是我最不理想的一科。我的分主要扣在了材料題上，因為我沒有看懂題意。明明是開卷考試，我卻只考了八十。

最冤的是數學，明明可以考100，卻只考了96，畫圖題和應用題錯了。

對於整體成績想想也沒那麼糟糕，考了全班第二。

但是，這還不是我想要的，我要在期末考試上，爭取全班第一！

考試的反思14

老師們、同學們：

早上好!今天我演講的題目是：《測驗後的反思》!

歲月如梭，時光荏苒，轉眼間又是半個學期。在剛剛經歷過期中測驗後，有的同學取得了優異的成績，有的同學成績不理想，但不論成績怎樣，我們都要正視這次測驗。依這次測驗為契機，來反思我們這半學期的學習情況。找到在學習中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，學習方式是否得當等等，以便在今後的學習中做出適當的調整。

期中成績是同學們半個學期以來的努力結果，但是，測驗成績只能代表過去。成績不理想的同學，如果能靜下心來找到新的起點，發奮努力，一定會迎頭趕上。如果還是像以前一樣，不做出改變的話，那麼下次測驗恐怕又要名落孫山了。一次次的測驗，一次次的檢驗，可以讓我們看清自己的不足之處，改正自己的缺點，即使有一百次的跌倒也要在第一百零一次爬起。我們要相信自己能夠做好，相信成功就在不遠的前方。

態度決定一切，細節決定成敗。目標是前進的燈塔，勤奮是成功的階梯。學真本領，就得刻苦勤奮的耕耘。不勤奮，理想永遠都是夢想和幻想。勤奮需要思考和反思。有的同學終日勤奮勞苦的學習，卻沒有明顯的進步。我想原因也許是因為缺少思考和反思吧。所以，我們要從忙中偷閒，時時反思自己的缺點，力求一份耕耘兩份收穫。

一次測驗並不是句號，更不是人生的全部。成功道路上有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月。你不能改變容貌，卻可以展現甜美的笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，做到勝不驕，敗不餒。明天是美好的。但美好的明天不會從天上掉下來，它要靠今天每個人的.智慧和勤勞，只有今天的努力，才能換來明天的美好。

期中總結之後又是一個新的起點。春種一粒粟，秋收萬顆籽。讓我們攜起手來，共同努力。我堅信，大家的青春因我們的不懈努力而絢爛，老師和父母會因我們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因我們所取得的成績而增添光彩!

同學們:努力拼搏，不懈奮鬥，共同加油!

考試的反思15

一、教學成績以及試卷分析

本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處於全鎮後面，還需繼續努力。

從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題型別全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今後的學習充滿了信心，對今後教師的教學具有一定的導向性。

二、成績靠後成因分析

1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養成。

2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音後不認得。

3、閱讀丟分較重，沒有時間系統的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。

4、對於後進生的輔導不到位，學生的學習習慣較差。

5、用於備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鑽研教材教法。

三、改進措施

1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣紮實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反覆的積累運用中牢固掌握字形、詞義，並能舉一反三，靈活運用。

2、注重寫字、識字教學。這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。

3、對於閱讀題，要多練習，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的`運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。

4、繼續加強對後進生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業因人而異，給後進生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

5、培養學生認真讀題和做完後檢查的好習慣。

6、根據學生的記憶週期，制定相吻合的複習計劃，使知識的記憶更加深刻。

7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練孩子做什麼都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。

9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。