國小數學高年級組第二學期期會考試質量的總結

今天我們教研組的老師以年級為單位，圍繞期中檢測的情況進行了分析，具體情況如下：

一、六年級好的方面：均有超過一半的孩子達到了九成以上的優秀率。說明大多數孩子的基本功比較紮實，有較好的審題、答題的習慣。

不夠的方面：

1．孩子們對變化後的形體缺乏想象以及缺少對資料的敏感性。

比如：一張長方形紙片旋轉一週後的圓柱的表面積。“對直徑還是半徑或者是高”缺乏思想上的重視，還有一些學生不具備此種題型的空間想象能力，錯誤率很高。

再比如：把一個正方體切割成一個最大的圓錐，錯誤有兩種方式，有的算成圓柱、有的對三分之一的印象過於深刻，把底面算成正方形。

2．學生對統一單位過於執著。

比如：一個榨油廠榨26千克豆油用黃豆200千克，照這樣計算，用5噸黃豆 可榨出豆油多少噸？

提過好幾次，依然統一單位的依然佔很大比例。

3．面對新問題時，缺少必要的策略方法。

比如：5位裁判員打分，去掉一個最高分，平均分9分，去掉一個最低分，平均分9.2分。求最高分與最低分的.差。

只要通過列舉後就能發現平均分相差0.2的原因，但很多人不具備這樣的能力。

　　二、改進教學的思考和策略：

1．把作圖作為一個重要的知識點加以練習指導。

2．創設面對困難的情境，讓學生通過一定的形式把意思簡化，抽象或形象化，然後運用策略加以解決。