我心中的教育作文

在日復一日，年復一年的迴圈之中，人們第一重視的便是教育，很多人都對現在的教育有意見。那麼，真正注重教育的其實便是老師們和家長們。

現在的教育分為兩種型別。分別是：1、玩中學教育法；2、呆記死背教育法。當然讓你選擇，我相信無人會選第二種。

用我的話來說，現代教育的光輝還未完全展現出來。最多，只羞嗒嗒地露出了一半來。其實，最好的還是1+2聯合法，但這隻能成為我一個遙不可及的夢。

現在來談談第一種。玩中學教育法是由玩與學結合在一起的新穎創意法。此法讓更多的青少年兒童參與進來，是一種大眾熱愛的教育法，可是真正實行的學校少得無法用詞語來形容。我們以前的強老師就是這樣，她知道我們好動、愛玩耍，就讓我們考完了試、上完了課以後出去玩，有時，還讓我們看電影，玩遊戲等。這就是所謂的“玩中學教育法”。

看完第一種，你一定會念念不忘吧。來吧，兄弟，繼續往下看吧。這第二種呆記死背教育法批的就是那種不拓展，不採取好方法，呆板的背書。相信我們大家的教育，絕不是第二種。這一種方法有好處，有壞處。好處是能夠積極地讓學生了解到學習中的生字新詞和更熟練地背誦出來。而壞處呢，一是由難點到重點，會因複習簡單而出錯，導致學生作業增多；二是由簡單的出現錯誤而導致兩項都錯；三是因時間過短，要求太高而導致的連環空格；四是由自由活動減少而缺乏主動性；五是因佔用副課而導致的學生不滿。而你也看到缺點的繁多，不如優點的少。而“玩中學”恰恰相反，缺點少，優點多，其中最重要的是要讓學生“快樂學習、快樂成長。”

我現在正在讀一本《藍海筆札》，其中寫到了作者魏克明先生的父親生前對他兒子的教育。他讓“我”對學習有了濃厚的興趣，什麼“一隻青蛙四條腿，兩隻青蛙八條腿，撲通撲通跳下水”、什麼“如果河的水浮蓮的面積每天長大一倍，若經17天就可長滿整個河塘，問須多少天這些水浮蓮滿了半個河塘？”什麼“《孔子學琴》、《鋸的產生》、《板橋畫竹》”等故事，什麼“《莫泊桑走上文學創作》”呀，都是“玩中學”的教育方法，這方法讓魏克明先生走上了成功之路，走上了寫作之路，走上了閱讀之路。這是一個“玩中學”成功的典型。

在孔丘老先生小時候，母親讓他背書寫字，要是孔丘背誦不出來，或者寫不出字來，那麼母親便要懲罰他。現在有一個流傳廣泛的故事，叫《孔丘學字》。主要講了孔丘明日早上要接受母親的檢查，但他怕明日默寫不出來，上床之後，孔丘便經過了哥哥的允許，在他的肚子上用手指一筆一畫地寫著。後來，他寫著寫著，竟睡著了。次日清晨，母親抽查之後，發現他全都會了，便欣慰地笑著說孔丘這孩子是天才。這是一個“呆記死背”成功的典型。

這兩個故事告訴我們：不管是什麼教育法，只要努力，便可成功。而我認為我比較適宜第一種，因為有方法地背誦書本上的內容和無方法地背誦是有天南地北的距離。我們要嘗試著摸索到成功的教育法，不管天有多黑，地有多薄，因為這眼前近在咫尺的勝利方法會讓這一切環境變得無關緊要、黯淡無光。所以，夥伴們，記住，勝利就在你的眼前，永遠都不會有消失的一天。

自古以來，我國都是一個人才輩出的地方，有著悠久的文化歷史。古有四大發明聞名世界，今天的科學技術仍然大踏步的向前邁進。然而這一切的光輝與榮耀都來自於教育，是教育培養了大量傑出的人才，是教育推動了社會發展。

我們每天都沐浴在教育溫暖的陽光下，吸收著知識的甘露。“不積矽步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”一點一滴的教育堆積起我們人生的金字塔，使我們認識到自己的缺點與不足，向美好的人生邁進。

那麼，我們將來的理想教育將是怎樣的呢？

教育的主要舞臺是學校，優質的學校是人才的搖籃，劣質的教育是智慧的墳墓。我希望將來優質的學校能夠遍佈全國各地。我心中理想的學校是一所環境優美的學校。綠草如茵，鮮花怒放，不知道什麼時候，柳枝就會輕輕觸控到你的臉。大自然是最美的，我認為學校不僅要實現現代化，還有迴歸自然，讓學生充分感受到大自然的情趣，在優美的環境中汲取知識的甘露，返璞歸真。我心中的理想學校是注重學生德、智、體、美全面發展的學校，學校應開展藝術課，讓學生根據自己的喜好選擇。學校應留給學生足夠多的時間和自由，做自己喜歡的事，發展自己的藝術特長，在輕鬆的環境中成長。

學校舞臺上的主角就是老師了。我心中的理想老師是一個追求創新、敢於創新的老師。每個人最後的歸宿都是一樣的，正因為這樣，我們才希望自己的生命歷程能與眾不同，能創造出輝煌與奇蹟，那就需要我們去不斷創新。我心中的理想老師能啟迪學生們走新的路，嘗試新的學習方法，掙脫標準答案的束縛，盡情展開自己想像的翅膀，能夠培養出學生的求異思維，讓學生在探索和創新中闖出屬於自己的一片天空。我心中的理想老師還應是善於與學生溝通交流的老師。人只有通過溝通才能瞭解彼此的認識及想法，才能對彼此有更深刻地瞭解。老師傳授知識，應該善於與學生溝通及交流，尊重學生的意願和想法。這樣老師樂教，學生樂學，教育效果就會大大提高。

我心中的理想教育應是育人的教育。教育帶給學生的不僅僅是知識和才能，還要有做人的道理，人生的啟迪。俗話說得好“成材先成人。”蘇霍姆林斯基曾說過：“當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。”應更加註重學生思想上的教育，培育出德才兼備的新世紀學生。

我心中的理想教育應是讓學生自主學習的教育。我認為學校應該調動學生學習的積極性，讓學生按照自己喜歡的方法方式學習。現在大多數學生都是死記硬背單詞、公式，在老師的指導下按部就班的學習，這樣是不可取的,學生一旦離開了老師就會迷失方向。學生應好學、會學、善學，學會靈活變通。

有一天，寒冰終會融化，因為陽光在閃耀；

有一天，蓓蕾終會綻放，因為春風正在拂過；

有一天，草兒終會綠邊漫山遍野，因為：“野火燒不盡，春風吹又生。”

我相信，隨著社會的發展，有一天，我心中的理想教育會變成現實。

一個人的生命中不能沒有愛。詮釋生命的教育就是以愛育人。無論在家庭，還是在學校，我們都沐浴在愛的雨露中。教育是什麼?教育其實是一種愛，一種大公仁慈的愛。

人們都說：“父母是子女的第一任老師。”我從小就特別依賴父母。有時，喝水都吩咐老媽給我倒，吃飯時，總是坐在桌旁，等著飯菜上桌……種種惡習，使我養成了不能獨立自主的習慣。我明白了，父母不能太遷就孩子，這樣其實是害了他們。為了改善我，爸媽不再把我當成小公主了，但他們對我的愛還是沒有變，表面上看爸媽是嚴格的，其實他們是那麼愛我。從幼兒園下學期的時候起，爸媽就對我實行了“地獄式訓練”。在路上摔了一跤，爸媽從不扶我一把，非要我自己爬起來，平時，不管是釦子掉了，帶子斷了，還是鞋襪髒了，爸媽都叫我自己處理。在一個冬天的早晨，天特別得冷，每天早晨六點半鐘，我就被媽媽從夢中叫醒，無可奈何地揉揉眼睛，嘟著小嘴，無力地穿著衣服，媽媽叫我自己做飯，以前跟媽媽學過，這也不大難。做好飯後，盛到碗裡，突然兩手發燙，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身，我燙得跳了起來，邊哭邊看，兩隻手背都燙紅了一塊。哭聲驚動了媽媽，她拉著我的手看了又看，說：“沒什麼，不就是燙紅了一點皮嗎?慧兒是個勇敢的孩子，這點小事算不了什麼。快洗洗，換身衣服，重新盛。”我想，媽媽怎麼這麼不疼我呢?

晚上，不知什麼時候，我被疼起來了。隔壁聽著爸媽正在討論什麼。我隱隱約約聽見，爸媽說，一個人就是要多吃點苦頭，多受點磨難，才能成為強者。他們這樣對待我，是為了讓我養成堅忍不拔的性格和獨立自主的能力。說話聲漸漸沒有了，我感覺媽媽來到我身邊，給我把被子蓋嚴後，輕輕地走出我房間。頓時，我的眼淚禁不住順著我的眼角流了下來。我想，原來爸媽就是在這樣愛我，我一定要做一個爸媽所希望的孩子。爸媽的這種教育，使我終生受益。

父母不能為了讓孩子學習進步，而拳棍相加、破口大罵，給他們增加壓力。我覺得應讓孩子充分開發自己的潛力，減少他們的心理負擔。

著名作家冰心也曾經說過：“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切。”在學校裡，老師總是耐心地教導，我們如何做人做事，她教我們平常遇到困難要堅強。老師是和藹可親的。在課堂上老師仔細給我們講解問題，不像其他老師一樣打罵，總是認真地教我們，很有耐心，直到我們會為止。下課後，老師會變得非常活潑，和我們一起玩遊戲，成為我們的好朋友。老師教我們一些品質，平時做事要仔細，不粗心;遇到困難不退縮，不能當”縮頭烏龜”,而是勇敢前進、努力、再努力，教我們不能糊弄別人，要拿出自己的真本事，用自己的實力做事，這更是對我們細心的教育和愛。如果老師採用打罵的方法，是根本解決不了問題的，說不定還會在孩子身上留下陰影。教我們“勝不驕，敗不餒。”的確，因為來的愛讓我們感動、收穫、成長。

教育，讓我們享受到無窮的愛，讓我們健康地成長，讓我們不斷地完善，讓我們一生受用。

教育是推動人類社會進步的車輪，教育是一份造就未來的偉大事業，教育是促進我們茁壯成長不可或缺的“養料”。從小到大，我們一直都在接受著各種各樣的教育，隨著年齡的增長，我心中理想的教育也在潛移默化的發生著變化，每一個階段都是不同的。國小的時候希望的教育就是天天能夠快樂的和小朋友一起玩耍，不用為了作業而發愁。中學的時候希望的教育就是能夠只學習自己喜歡的課程，可以獨立的做自己想做的事，不用因為考試成績而連連嘆息。大學的時候希望的教育是能夠擴充套件知識，使自己的能力得到提升，從而可以更好的步入社會，不用為找不到工作而躊躇。

我認為理想的教育應當是以快樂為前提，在教育的過程中注重習慣的養成和方法的學習和積累。

首先是快樂，因為只有快樂才有興趣，有了興趣才有堅持不懈學習的動力，只有在這種動力的推動下取得的成功才是我們真正想要的成就。在愈來愈激烈和殘酷的社會競爭面前，在就業壓力越來越嚴峻的情況下，現在大多數的父母都在擔心孩子未來生活所面臨的困難和壓力，為了孩子將來生活過得高人一等，能勝人一籌。對孩子的期望值過高，就將本應像小鳥一樣自由飛翔的孩子，用所謂的興趣班和培訓課把小鳥關在了封閉的牢籠，把孩子套上了沉重的枷鎖，並且自以為是為了孩子的未來，全然不顧孩子的意願。忘記了揠苗助長的寓言，讓孩子失去了人生中一段本應快樂的童年，而換來的往往是物極必反的結果。其實適當的給孩子一個選擇的機會，他們會對自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，以快樂的心情學習，在學習中享受快樂，這是教育的最佳形式。

其次我認為要注重習慣的養成。

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室裡學到了你認為最重要的東西呢？”出人意料，一位白髮蒼蒼的'學者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園裡學到了什麼？”學者答：“把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯後要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。培根談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”一年之計在於春，一日之計在於晨，一生中往往起決定作用的是童年，所以我認為培養良好的習慣是我心中幼年時期理想的教育內容。

最後我認為要注重方法的學習和積累。

方法包括學習的方法和做人的方法。古語：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。”，學習本是一項艱苦而複雜的腦力勞動，只有掌握學習的方法才能夠真正的學以致用。授人以魚，不如授人以漁，理想的教育應當是教會方法，而不是一味的題海戰術。教育不僅僅是對知識的教授，我認為更應當是對做人的培養和對中華民族傳統美德的傳承。在物質生活飛速發展的今天，我們的教育缺少對素質的教育，對責任的教育，現在的我們大多是獨生子女，往往太過以自我為中心，眼中只有他人的錯誤，苛求老師完美，而從不檢討自己的行為。舉個例子來說，學生可以上課睡覺，而老師卻不可以。學生可以不交作業，而老師卻不可以不批作業。所以我認為理想的教育要樹立責任的觀念，老師因為育人的責任更好的教育學生，學生因為肩負時代的責任更好的學習來回報家長和老師。教學相長共同進步這樣的教育才是成功的教育。所以我認為在成年的教育中方法的學習和積累是我心中理想的教育內容。

一天，我早上醒來，準備背上書包去上學，可是我怎麼也找不到書包，於是，我便問媽媽書包哪兒去了？媽媽皺著眉頭說：“你今天怎麼了？書包這東西早就淘汰了！”？“沒書包怎麼上學啊？”“好啦！別鬧了。快點去上學，校車快到了。媽媽急急地把我推出門外。可是我心裡還在納悶：校車？我們學校時候有了校車？不管了，先下去再說。

我剛到樓下，就看見一輛上面印著“東臺市實驗國小校車”的大巴停在前面。只見好朋友小麗正在視窗張望著，看到我，她著急的向我揮手說：“你今天怎麼了？以前從不遲到的呀？趕快上來！”我把手往車門上一按，自動識別系統開啟車門，同時車內語音系統響起來：歡迎杭莊妍小朋友，一天的美好學習生活從現在開始起航！

坐到自己的座位上，車載安全系統自動幫我係上安全帶。我輕輕按下“營養早餐”按鈕，不一會兒，一位年輕的阿姨將一份美味的早餐送到我的面前，我和小麗邊聊天邊吃著可口的早餐，不知不覺的就到了學校。再也不要像以前那樣要很早就起床，還得在家吃早飯，這讓我們有了更多的休息時間！我和小麗會心的手挽手哼著童謠走進校園。

走進教室，哇!原來的黑板只留了一小塊抄我們課前讀的古詩，其它的地方掛上了大螢幕，原來的大而笨重的電視機也“下崗”了。在每人的課桌上，都放著一本“平板電腦”，手在上面輕輕一拂，所有科目的內容盡在其中。每個人的課桌邊放著一疊潔白的稿紙的筆。哦！有了這些，那沉得象山似的書包當然不要再背來背去了。

更有趣的是在課堂上，老師的提問，我們每一個人都能過平板電腦參與回答，電腦會自動迅速做出判斷，為答對的同學鼓掌！讓沒答對的同學努力！老師佈置的作業做好後直接在電腦旁邊的掃描裝置上一掃描，老師就可以在家裡批改我們的作業。

“今天真是太棒了！表現全面優秀，各科的作業全部滿分！”剛進家門，媽媽就把我誇上了。原來老師通過教學反饋系統早就把我一天的表現告訴了媽媽。“你爸爸在樓下等你打羽毛球呢！”哇！太棒了，原來作業早在學校已全部完成了！再也不要每天回家都要面對堆積如山的作業了！去我開心得哈哈大笑。

“這孩子，笑什麼笑啊！快起床，都六點了，吃完早飯上學去！”媽媽一陣大喊，把我從甜美的夢中驚醒。我揉了揉眼睛，哦，原來剛才是美夢一場。

作為一名國小生，我心中的教育就是上課認真聽講，下課和放學回家後認真做作業。

我認為我們的教育方式並不只限於一種，也可以是一種輕鬆愉快的方式。就像《窗邊的小豆豆》裡一樣，讓教師把每天要完成的學習任務都寫在黑板上，然後讓學生從最喜歡的課程開始學起，如果能通過老師的檢測，那麼下午就出去玩耍。

現在我們的學習幾乎都是任務觀點，做完了就算了，每天都好象有做不完的習題、作業，而且隨著年級的增長，檢測越來越多，老師越來越看重成績，給予我們很大的壓力。每次老師說要考試了，我總是提心吊膽，生怕自己考不好，被家長和老師批評。而且高年級的考試難度和作業要求更高，有些同學就會想：幹嗎這麼嚴格，有這個必要嗎？從而產生厭學情緒。還有些以前成績不錯的同學，看到自己的成績，非常失望，從此一蹶不振。老師還分差生和好學生，不知道我們對於責罰，心裡是多麼難受。這種做法，是不自覺地對我們的一種疏遠，使我們感到了委屈。我想做我想做的事，看自己想看的書 ，在學到知識的同時，也能增長見識，然後快快樂樂的長大！

手磨出了老繭，每天在課堂、教案、作業之間周而復始地奔忙，曾經的教育理想已在不經意間拋之腦後。好久不曾拿起書，靜下心來仔細地閱讀。可能是繁重的工作使本已疲憊的心靈不堪重負。偶然看到日本黑柳徹子根據童年的回憶寫成的《窗邊的小豆豆》一書，疲憊的嗅覺突然呼吸到了春天的氣息，麻木的思想頓時生出些許新的希望。在心中，有一個聲音在低低地呼喊：這就是我心中的教育天堂。

該怎樣描述我心中的這個教育天堂呢？我總覺得這宛如一個美妙的童話故事。巴學園，一個以大樹做校門，電車為教室的神奇學校。有著最可愛的校長，最親切的教師，最自由的教育，擁有著我最最嚮往的一切。

在這裡，課堂上沒有老師單調的講解，沒有學生聒噪的喧譁，有的是完全可以自由支配的時間。你可以靜靜地做實驗，把燒瓶燒得 “咕嘟咕嘟”冒泡；你可以把老師叫到跟前解答你的疑問；你可以饒有興趣地看書，寫片假名，甚至還可以做操。一切都讓我生出無限的羨慕。這才是真正的學習，這樣的課堂永遠不會出現心不在焉的聽講。事實也證明，這並不是漫無目的的放縱，而是真正的因材施教。愛物理的阿泰最後成了物理界盡人皆知的博士。古靈精怪，曾被退學的小豆豆，也成了著名的作家、主持人，聯合國兒童基金會親善大使……

在這裡，你只要把當天的學習任務完成，就可以跟著老師去鄉村散步，在追逐打鬧的間隙，在大地母親的懷抱裡，看看美麗的油菜花，研究雄蕊和雌蕊的祕密。跟著農民“旱田”老師去除除草，瞭解雜草的害處，用鋤頭翻翻地，感受勞動的艱辛。正如作者所說：“對於孩子來說，散步的時間是自由的，是可以盡情玩耍的時間，但實際上卻是可以學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。”

在這裡，沒有優生和差生之分，沒有殘疾人和健全人的區別，因為校長小林宗作先生認為“無論做什麼事，大家都是一樣的”，大家在特殊的游泳課上裸泳，露出最自然的身體和肌膚。孩子們也因此知道了“無論什麼樣的身體，都是美麗的。”在校長精心設計的運動會上，高橋君（侏儒）成了每項比賽的冠軍，成了全場矚目的焦點，在眾人羨慕的目光中，擁有了一輩子享用不盡的自尊與自信。而他現在正擔任著安騰電氣公司的“協調工作”，過著幸福而快樂的生活。

在這裡……

在這裡，我跟著小豆豆一起走過她神奇有趣的國小生活，猶如艾麗絲跟著兔子一起漫遊了仙境。我感動著，思索著，這裡有最真誠的關愛，最平等的友誼，最快樂的學習。可惜，二戰的硝煙摧毀了巴學園，也摧毀了我心中的教育天堂。“逝者如斯夫，不捨晝夜。”歷史的腳步誰也不能阻擋，那就讓我——一個普通的國小教師儘自己的能力，在屬於我的“自留地”裡建造一個新的“巴學園”。