提升幼兒一日生活的養成教育價值

兒童離不開生活，兒童的生活是豐富多彩的，而教育也來源於生活。幼兒一日生活體驗是一個既受幼兒歡迎，又能寓教於樂，既充滿生活情趣，又能體驗生活實踐的幼兒活動形式。生活中給幼兒提供的是一個共享、開放、安全、衛生的環境，在這裡可以喚起幼兒的各種情感，從而以積極、愉悅的狀態來度過美好的一日生活。作為教師，我們也要秉持生活價值教育理念，以我們的實際行動來實踐生活價值教育。以下幾點作法，供大家參考：

我們要把各種教育融入到日常生活的之中，將教育生活化，引導幼兒在生活中教育，在生活中成長。

　　一、選擇貼近幼兒生活的教學內容，使生活教育化

教學內容是幼兒學習的物件，一個好的生活教學內容能讓幼兒學到很多的知識，學到很多的本領，能夠再現社會生活，讓幼兒體驗社會中一定的情節，學會處理好各種關係，能使幼兒受益非淺，遊戲是幼兒園教育的一個重要組成部分，幼兒是以遊戲為主要的活動內容，因此，也是幼兒非常感興趣的活動，幼兒在遊戲的過程中學中玩，玩中學，學會各種技能，體現出幼兒的'生活化教育。

　　二、在日常生活的教育中培養幼兒良好的生活、衛生習慣

陶行知先生認為幫助兒童發展，首要的是要真正地瞭解兒童。瞭解兒童、理解兒童，是培養人才幼苗的前提條件。因此，培養幼兒良好的生活、衛生習慣首先必須要了解幼兒的情況。可以通過家訪的形式瞭解幼兒在家的基本的情況，幼兒的幼兒在家垃圾到處亂扔，吃飯的時候還要爸爸媽媽喂，睡覺的時候還要爸爸媽媽脫等等，瞭解了基本的情況後，通過豐富多彩的活動，讓幼兒在學校裡改掉自己的壞習慣，幫助幼兒形成正確的生活衛生習慣。

　　三、注重品德教育，培養幼兒良好的個性。

幼兒園的各領域的教學內容是互相聯絡、密不可分的，在幼兒的一日活動中滲透著思想道德教育。在日常生活中，可以為幼兒創造良好的學習氣氛，幼兒在學的過程中創設一定的情境讓幼兒主動的學習和生活。在活動中當發現孩子的閃光點時，應該及時在孩子們面前進行表揚，獎勵，以正面教育為主鼓勵幼兒，讓其他幼兒善於發現別人的長處，並且鼓勵他們向其學習；幼兒有一些不良的反應是時候，可以通過講故事、情景表演等形式在幼兒面前進行教育，讓幼兒能形成良好的品德。

陶行知先生曾告訴我們：“我們必須變小孩子，才配做小孩子的先生”，他還動情地說：“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他想你抱他一忽兒而您偏偏去抱了別的孩子，為此是一個愛人被奪去一般的傷心。”可見，良好氛圍的創設直接取決於教師是否具有正確的育人觀念，教師能否“想孩子所想，愛孩子所愛”。因此，在生活化教育理念的指導下，在教學的過程中以遊戲的方式把生活教育貫穿於活動之中，讓幼兒多動手，動腦，讓幼兒在生活中學習、在生活中進步、在生活中發展，使幼兒真正的成為生活的主人。