教育隨筆-在環境創設中發展幼兒創造力
在日常學習和工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的教育隨筆-在環境創設中發展幼兒創造力，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近年來的研究表明，每一個健康發育的人都具有不同程度的創造潛力。所謂創造力，是指主體運用已有的知識與經驗在活動中創造新設想、新事物的能力。生活中，孩子的想象力和創造力是沒有限制的，關鍵在於育人者如何看待幼兒的創造力。孩子的成長過程，就是藝術創造的過程。唱好一首歌，說好一句話或者畫好一幅畫對孩子來說就是藝術創造。隨著時代的發展，人類進入了高科技時代。時代的發展要求我們具有創造意識，創造精神和創新能力。正因為如此，我們在環境創設中應該時時注意培養幼兒的創造力。以下是我在環境創設中的一點體會。
善於捕捉幼兒的興趣，在環境創設中發展創造力。
興趣與好奇常緊密聯絡著，好奇心是引起興趣的先導，幼兒的好奇心重，對新鮮有意思的事由於好奇而引發對其產生興趣，好奇心趨勢他們喜歡尋找奇異的有刺激的事物，從而引起探索的興趣，激發創作性活動的熱情。幼兒經常會對一些事物產生好奇，我們應善於捕捉幼兒的興趣，激發創造性活動的熱情。在一次以動物為主題的主題牆佈置中，我就問孩子：“你們喜歡動物嗎？”一個孩子說：“動物是我們的朋友，我喜歡他們。”我就說:“那我們把所以喜歡的動物都畫下來，放在後面我們的牆上給大家看看好嗎？”又有一個孩子說：“哇！太好啦，這樣就像一個動物園了。”這讓我突發奇想，對呀，那我們就佈置一個動物園吧。
我就問孩子：“動物園應該怎麼佈置呢？”他們爭先恐後的說：“給動物們安個家，小魚在河裡，獅子老虎很凶猛，把他們放一起，兔子，長頸鹿，猴子他們很溫柔，可以讓他們住在一起，這樣就不寂寞了。要在他們家種樹，這樣夏天就可以乘涼了。”我就按照他們的想法佈置了這次的主題牆，剛開始，所有的動物都是小朋友們畫的，等佈置上去，我總覺得不夠完美，但又想不出來，我們班一個平常很愛講話的孩子說：“老師，你不是教我們折了很多動物嗎？為什麼我們不折一些也放在動物園裡呢？動物，是我們的朋友，應該把我們也放在動物園裡和小動物們在一起呀！”對呀！孩子們專心與投入都來源於興趣，他們學會舉一反三，學會從不同角度看問題，用他們自己的方法解決問題。這正說明通過環境的創設培養了孩子們的興趣，從而引發他們無限的創造力。我就再把那個小朋友的想法也佈置進去，果然，一下子，整個主題牆豐富了很多。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。這句話告訴我們興趣對孩子的創造力的發展尤為重要。在這個過程中，教師在幼兒需要的基礎上生成的一系列主題活動，並與幼兒的一日生活緊密結合，這樣孩子們的無限的想象及創造力得到了更好的發展。
主題活動與區域遊戲活動有機結合，在環境創設中發展幼兒的創造性。
幼兒園以遊戲為基本活動，遊戲是屬於幼兒的，幼兒是遊戲的主體，它能給幼兒帶來快樂，他們對遊戲很有興趣，幼兒在自然的遊戲中充分發揮自己的創造力。和往常一樣，我讓孩子自己去選擇遊戲，但是我發現有3個孩子無所事事，跑來跑去不知道玩什麼，我就問他們：“你們怎麼不去玩呀?”他們告訴我說：“我們不知道該玩什麼，”我說：“這麼多遊戲，怎麼會不知道玩什麼呢？”他們說：“這些遊戲我們玩膩了，不想玩了。”我說：“那你們想想你們要玩什麼遊戲？”他們看著我的鈴鼓說：“我們想玩小老師的遊戲，我們也想當老師，”我說：“好啊，就把鈴鼓借給了他們。”我開始觀察他們，當老師的孩子拿著鈴鼓，用著我平常讓他們安靜下來的方法拍打著鈴鼓，作為學生的兩個孩子比平常更加聽話的跟著拍起手來，我把五角星貼紙也給了“小老師“，我告訴她說：“誰上課認真可以給他獎勵哦，”這下子他們玩的更加起勁了，“小老師”說：“現在我們開始上課。123坐坐好。
今天我們學習7的分成，現在跟我一起來念一遍……”兩個小朋友也似模似樣的跟著認真的唸了起來。他們玩的很起勁，再也沒有跑來跑去，“小老師”安排的課也很合理，上課，下課，體育課，數學課…..慢慢的，更多的孩子加入了他們。根據美國創造心理學家泰勒的研究，幼兒的`創造力主要處於表示式創造的層面，就是以自由和興致為基礎，因情境而產生，隨興致而感發，但是具有某種創意的行為表現。區域活動就是教師從兒童的興趣出發，為使兒童獲得最佳發展而精心設計的環境。在區域中兒童活動的材料更為豐富，活動更為自由，活動的主動性積極性創造性更高。
因此，區域環境創設有助於幼兒表示式創造力的培養。例如：中班開展了“超市”的主題。在佈置主題環境時，教師決定由孩子來完成，這是通過環境創設引發幼兒創造力的又一次實踐。教師與孩子一起討論如何佈置，有的孩子說：“我去過‘好又多’，那裡的商品齊全、品種可可多了！廣告也很多，掛滿了商場呢……我們的超市也要有自己的廣告。”這個建議立刻得到了大家的響應。他們的創造力由此逐個引發出來。於是，孩子們便從家帶來了紙盒、飲料瓶、吸管、泡沫塊等材料，還有許多超市的宣傳冊。接下來，便是分工製作。在製作的過程中，有的小朋友還建議，設立一個“好員工評比欄”貼上好員工照片，以示鼓勵……。
孩子們用一雙充滿智慧的小手把環境裝飾得十分漂亮。這一切一切，都充滿了天真和童趣，這是孩子們的傑作，使他們天才的創造力得到發展。
