加強八類特殊群體學生教育工作的實施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的加強八類特殊群體學生教育工作的實施方案，希望對大家有所幫助。
加強八類特殊群體學生教育工作的實施方案1
為更好地關注八類特殊學生群體，構建和諧班級、和諧校園，我校根據學生的家庭、學習、性格等方面的特點，有針對性地開展工作，對家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優越學生、學習成績特別優秀學生等八類學生，學校給每個學生建立了成長檔案，採取了以“導師制”為主體的教育管理模式，多措並舉，關心愛護每一位學生，對學生的學習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關注，通過思想上引導，學業上輔導，心理上疏導，生活上指導，引領學生健康成長。根據上級的指示精神，現就我班實施上述八類需特別關注的學生的教育工作情況總結如下：
一、摸清底數，建立完善特別關注群體學生檔案
通過家訪、調查等多種渠道，全面掌握學校班級中學生八類特殊學生群體的狀況，針對每一名學生的不同情況進行全面分析，重點關注。結合學校和學生實際，建立完善特別關注學生成長檔案，並建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱許可權，注意保護學生個人隱私。將轄區內所有八類特別關注學生情況進行彙總上報。
二、實行學生成長導師制，為需特別關注學生配備成長導師
針對不同學生群體的情況，安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做特別關注學生的成長導師，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵導師結合自己的優勢，幫助被輔導的學生健康成長。學生成長導師及時關注學生的發展變化，及時記錄學生的成長足跡，引導他們健康成長。
導師們採取深入班級、深入學生，通過積極家訪、個人談心、觀察等方式，瞭解這些學生在生活、學習、思想、身體等方面存在的問題或困難，積極進行鍼對性的幫助。在特殊學生群體班級內開展結對子活動，如學習特別困難的學生與學習特別優秀的學生結成對子，健康強壯的學生與隨班就讀的殘疾學生結成對子，使他們共同成長，共同進步。
三、適時激勵樹自信
尺有所短，寸有所長。特殊群體學生也是一樣，每個人都有自己獨立的個性、人格特徵及優點特長。導師們走進這些孩子中間，瞭解每個孩子的優點，激發他們身上的潛能，真正尊重每個孩子獨立的人格，並在不同場合認可、讚揚他們身上的優點，以及對集體的作用，讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”，從而養成積極向上的心理狀態。
每個學生都是要求上進的，特殊生也不例外，對學習特別優秀的或者學習困難的學生來說，他們的進步更需要老師的引導和激勵。如特別優秀的學生，他們在學習上有一定的優勢，但在心理上也存在著這樣那樣的缺點，比如自負、情緒化、集體合作意識不強、對班級關心不夠等等，因此他們更需要老師的引導和鼓勵。導師可以有意識地幫助他們樹立一顆平常心、增加適當的挫折教育、提出更高的學習目標以此來激勵他們，增強他們自我完善、自我教育的能力。激勵是一種動力,無論對哪類學生，不管是學習困難生，還是優秀生等，對他們每天的表現要及時地表揚，肯定他們那怕點滴的進步和閃光點，對不足之處，幫助他們進行分析，儘可能多表揚，少批評，做到有成績不抹殺，有缺點不掩蓋，愛之有度，嚴之有格，使這些學生能體驗成功的喜悅，增強進步的決心和信心。
四、溝通思想爭自強
特殊學生群體思想較為複雜，精神壓力大，為全面掌握學生的有關資訊，學校要求每位導師堅持每週至少一次與學生個別談心，及時瞭解學生思想狀況，從心理上疏導，精神上支援，幫助他們解決思想上的疙瘩，讓他們快樂成長。如家庭條件特別優越和家庭貧困的學生，他們要麼因為家庭條件太優越，要麼太貧困，在心理上存在優越感或自卑感，在行為上也表現異常，因此，及時的家訪或電話聯絡，加強與學生家長的溝通和交流，把孩子在學校的表現及時向家長或監護人彙報，讓家長或監護人及時瞭解孩子在學校的動態，適時改變家庭教育的方法，導師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長共享，以形成學校與家庭教育的最佳合力。
五、師生融洽促和諧
在關注特殊學生群體工作中，學校要求教師做到“八心”：對學生有“童心”，對家庭條件優越的學生要“靜心”，對尖子生要“細心”，對待優生須“恆心”，對貧困生獻“愛心”，對單親子女靠“熱心”，對務工子女持“耐心”，對智障學生有“憐憫心”。針對單親家庭子女和留守兒童兩類特殊群體，學校特意為其選派了“教師家長”。同時，為了營造團結互助的良好氛圍，積極引導學生自願組成互助合作小組，讓學生在學習生活中取長補短、共同提高。
一年來，通過以上措施，不但使那些隔代家長們逐漸轉變了教育觀念，而且使不同層次的家長都增長了家庭教育知識，開創了我學家庭教育的新局面，有力地支援了我校八類群體工作的順利開展。當然，特殊群體學生的教育是一個社會綜合問題，也是一項長期性工作，只要堅持不懈、不斷總結、改進和橫向交流，我們相信，這些學生也一定會全面、健康發展，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。
總之，我們在責怪現在的孩子越來越難管的同時，莫忘了思考怎樣關注他們，怎樣給他們提供適度的環境。無論為人父母還是為人師長，在忙碌的社會生活中，請給予這些孩子更多關懷更多關愛吧！讓他們在健康快樂中自由成長！
加強八類特殊群體學生教育工作的實施方案2
隨著經濟社會的發展，新形勢下出現了一些需要特別關注的特殊學生群體，如：家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優越學生、學習成績特別優秀學生等，他們在成長過程中存在的問題應當引起關注。為促進每一名學生的健康成長，推動和諧校園建設，根據市教育局檔案精神，結合我校實際，制定加強上述八類需特別關注的學生的教育工作方案如下：
一、摸清底數，建立完善特別關注群體學生檔案
學校要通過家訪、調查等多種渠道，全面掌握學校各年級、班級學生中八類特殊學生群體的狀況，針對每一名學生的不同情況進行全面分析，重點關注。作好“需特別關注學生成長記錄表”和“八類需特別關注群體學生統計表”。結合學校和學生實際，建立完善特別關注學生成長檔案，並建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱許可權，注意保護學生個人隱私。
二、實行學生成長導師制，為需特別關注學生配備成長
導師學校要針對不同學生群體的情況，安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做特別關注學生的成長導師，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵導師結合自己的優勢，幫助被輔導的學生健康成長。各學生成長導師要認真分析研究被指導學生的狀況，制定具體可行的方案，報學校批准後組織實施。學生成長導師要關注學生的發展變化，及時記錄學生的成長足跡，引導他們健康成長。鼓勵各學校和學生成長導師結合工作實踐，探索創新特別關注學生成長問題解決方案，對成功幫助學生解決成長問題的創新案例進行表彰和推廣。
三、加強領導，建立關注特殊群體學生工作長效機制
學校要切實加強對特別關注群體學生教育工作的`領導，要將關注特殊群體學生成長作為“一把手”工程，安排專人負責，併成立相應組織，對本學校特別關注學生的教育工作進行統籌安排。學校要定期研究分析各年級、各班級特別關注學生成長狀況，及時排程工作開展情況。要將學生成長導師的工作情況單獨計算工作量，納入對教師的年度考核。對指導學生成長成績突出的指導教師，在評先樹優、職稱聘任等方面要優先予以傾斜，建立起關注特殊群體學生成長的長效機制。
學校要在過去工作的基礎上，結合新通知精神和單位實際，制定具體實施辦法。在開展對特別關注群體學生教育工作中湧現出的一些好經驗、好做法，要及時報鎮教辦。
加強八類特殊群體學生教育工作的實施方案3
為落實濰坊、青州市教育局八類特殊群體學生教育工作的通知精神，促進每一名學生的健康成長，推動和諧校園建設，我校根據通知要求結合我校實際制定如下實施方案：
一、指導思想
隨著經濟社會的發展，新形勢下出現了一些需要特別關注的特殊學生群體，如：家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優越學生、學習成績特別優秀學生等，他們在成長過程中存在的問題應當引起關注。
二、健全組織機構，加強此項工作的領導，建立關注特殊學生工作長效機制。
1、成立了由校長任組長，教導主任、級部主任班主任骨幹教師為成員的領導小組，具體負責本項工作的組織和領導工作，統籌安排了分期組織，班主任教研組分析各級部各班級特殊關注學生的成長狀況，及時調檢工作開展情況。
2、成立特別關注八類學生教育教學教研組。定期研究特別關注學生的成長狀況，針對不同的問題研究不同的解決辦法和措施。
3、特別關注學生與老師結對，配以專門的成長導師，導師針對不同類別的學生研究被指導學生狀況，做好培養工作。導師研究被指導學生狀況，制定導師培養方案，報學校領導小組批准後組織實施。並及時關注學生成長變化，及時記錄學生的成長足跡，引導他們的健康成長。每個導師結合工作實踐，寫出有價值的幫助學生成長問題的創新案例，並表彰和推行。特別優秀案例報上級組織的“創新燎原獎”、“金點子成功案例獎”的評選。
三、摸清底子，建立完善的特別關注群體學生的檔案。
學期開始，學校領導小組統籌安排了關注八類學生工作，摸清各年級各班級八類特殊群體的狀況，特別是七年級新生的狀況。針對每一名學生的不同情況進行全面分析重點關注，分門別類的做好統計工作，各班級填好八類特別關注學生統計表，教導處彙總填好八類特別關注群體學生彙總表，並根據導師和學生情況研究安排導師，導師制定出工作計劃。開展輔導工作中，要做好輔導記錄，將上述所有材料建檔存放。嚴格檔案借閱制度，設定檔案管理許可權，保護個人隱私。
四、建章立制，確保八類需特別關注學生工作紮實有效開展。
學校領導下研究制定導師工作制度，導師評價細則，學生針對自己的成長情況，寫出成長週記，嚮導師彙報成長情況，導師根據此情況做好下步的指導工作，要求教師善於發現學生的閃光點，多表揚激勵，用科學的方法做好八類群體學生的培養工作。
學校對家庭困難學生，落實好兩實一補政策，並通過捐款等形式，搞好貧困群體學生的救助工作，確保家庭困難學生不因經濟困難而輟學。
學期結束，學校領導小組，對學生成長導師的工作情況單獨計算工作量，納入對教師的年度考核，對指導學生成長成績突出的導師，在評優職稱聘任等方面優先予以傾斜。並納入教師績效工資的發放中，切實調動導師工作的積極性，使我校八類需特別關注的學生教育工作開展的紮實有效。
