《特殊的葬禮》教案

【《特殊的葬禮》教案(一)】

一、複習回憶

1、特殊的葬禮“特殊”在什麼地方呢?

2、組織討論：這次葬禮的物件不是人，而是瀑布;主持這次葬禮的不是普通人，而是巴西的總統，這是國葬;特殊三，參加這次葬禮的人是特殊的，是來自世界各地的生態學、環境學的專家以及大批熱愛大自然的人。

3、下面讓我們穿越時空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板書：昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。

二、圖文結合，導讀“今昔”。

(一)導讀第三段

1、快速讀讀課文的第三自然段，看看塞特凱達斯是一條怎樣的瀑布?

2、學生交流：

3、出示詞語，指名讀.

4、同學們，現在讓我們一起走近塞特凱達斯瀑布，去真切地感受它“雄偉壯觀”的氣勢吧!(放視訊。)

(1)如果你就是一名遊客，此時此刻，你站在這大瀑布面前，會說些什麼呢?

(2)一起來讀讀這段課文，把我們想要表達的感情盡情地讀出來吧!

(二)導讀第五段

過渡：大瀑布的美麗壯觀已深深地印在了我們的心上。然而誰也沒有想到，幾年後……

現在的塞特凱達斯瀑布是什麼樣呢?

(1)你們彷彿看見了什麼景象呢?

(2)書上有一句比喻句，恰當地描寫了現在塞特凱達斯瀑布。是哪一句?

(3)我們來看看現在塞特凱達斯瀑布的樣子!(出示瀑布圖)假如你就是慕名而來的遊客，看到這樣的瀑布，你又會說什麼?

(4)是什麼原因使這條雄偉壯觀的大瀑布在短短几年之間就變得奄奄一息了呢?

三、追溯原因，震撼心靈

1、快速默讀課文第4段，用“因為……所以……”來回答。

2、真是因為人們濫用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。此時我們的心情是複雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達出來吧!

3、科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。當得知這一訊息時，人們的心情如何?

4、此時，你再次面對從前那雄偉壯觀的塞特凱達斯瀑布，再讀第三段時，你們還會那麼自豪嗎?

5、導讀第五段：可是幾年過去了，塞特凱達斯瀑布……

四、補充悼詞，昇華情理

1、塞特凱達斯瀑布即將消亡的訊息喚起了人們保護環境的責任感，人們紛紛加入到宣傳“保護環境、愛護地球”的行動中去。所以引發了這樣感人的`一幕：1986年9月下旬，幾十名生態學家、環境學家以及大批熱愛大自然的人彙集到大瀑布腳下，為瀑布舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，你們知道總統舉行“葬禮”的目的是什麼呢?

2、巴西總統菲格雷特不光親自主持了葬禮，並飽含深情地發表了演講，他講了什麼呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段，請認真想一想：想想菲格雷特總統的演講詞會寫哪些方面的內容呢?

3、假如你是巴西總統，在這個葬禮上對巴西人民發表演說，你會怎麼說?拿出紙來，把想說的都傾訴進自己的演講辭裡。

五、拓展延伸，內化情感

1、是的，不管是在……讓我們共同努力、共同期待吧!同學們，願塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演!

2、最後，老師送給大家一句話來結束本課的學習。(出示)保護地球，從我做起(放音樂：熱愛地球媽媽)

六、作業：

1、在葬禮上，菲格雷特總統的講演飽含深情，動人心絃。請你根據課文內容，回家寫寫這篇演說辭。

2、課後寫一句有關環境保護的廣告詞。

【《特殊的葬禮》教案(二)】

一、出示課題，理解課題

1、先看老師寫兩個字“葬禮”，讀在心裡，用你的表情告訴老師你是否理解。讀面色沉重標出生字

2、讀“特殊”理解特殊

3、連讀課題。

二、新授：

1、這個不一般的特殊的葬禮是什麼樣的?開啟課本，把每個字讀準，把每句話讀通，也可以在讀的過程中標一標，畫一畫，留下我們讀過、思考過的痕跡。

2、生讀

3、出示學生容易讀錯的詞“哀悼”，並幫助學生理解。讀這個詞語帶著一種心情。

4、瀑布的名字。

1)在書上畫上

2)這條瀑布真是不同凡響，讓我們一起pincai來記住它的名字。

5、說一說葬禮有什麼特殊的地方?

哪個自然段就把這個問題解決了?請一個同學讀，看是否把課文讀通順了。

6、為何舉行葬禮?讀文章的3~5自然段。

1)你讀了之後，有什麼滋味?

2)哪個自然段寫出了雄偉壯觀，從哪些詞句中看出的?

理解詞語：“咆哮而下”、“一瀉千里”

3)難怪人們會在這瀑布面前

4)這樣的瀑布，讓我們想起了一首詩，閉上眼睛，想象畫面，背這首詩飛流直下三千尺，

5)老師讀，閉上眼睛。指導朗讀

6)同學們，你們是幸運的。在瀑布面前，你此時的心情怎樣?

(讚歎不已……)

7)拿起課本，用我們的聲音傳遞一下瀑布的雄偉壯觀。

8)同學們，再讀這一段，注意這個詞“曾經”

有這個詞和沒有這個詞同不同?

從曾經中你讀懂了什麼?

有了這個詞語後，你理解作者的心情了嗎?

9)你現在覺得這一段還可以怎麼讀?應該怎麼讀?心理準備一下。

透過我們同學緊鎖的眉頭，老師知道你的心跟作者貼得更近了。

10)想看一看幾年後的情景嗎?看

談感受。老師也不忍心看。

讀文章的第六自然段，說說你感受最深的。

讀。老師示範讀老師讀出來的是憤慨，你們呢?

每一個人都有不同的情感體驗，你都可以通過朗讀努力表現出來。

11)那這個原因是怎姆造成的呢?是他自己願意離去的嗎?“無奈”理解這個詞

12)再讀，重現當時的逐漸消失。

13)如果這條瀑布會說話，他會說什麼?

三、作業：

1、詞語

2、總統的話