教育的名言(精選15篇)
在學習、工作、生活中，大家常常會遇到需要使用名言的情形吧，名言具有概括自然有力，言簡意賅的特點。那些被廣泛運用的名言都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的教育的名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育的名言1
1、心靈的溝通勝於知識的傳遞。
3、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
4、習於智長，優與心成。
5、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
6、學高為師，身正為範。
7、教師要融於師生的相互理解中。
8、愛生如愛己，教生如教子。
9、循循善誘，誨人不倦的是老師。
10、細節見精神，習慣成命運。
11、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
12、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！
13、讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。
14、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
15、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
16、教師的崇高在於以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
17、幼苗需要土壤的`滋養，孩子需要教師的愛護。
18、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。
19、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
20、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
21、給孩子播下希望的種子，讓孩子收穫希望的人生。
22、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。
23、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
24、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
25、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
26、我願做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
27、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
28、要散步陽光到別人心裡，必須自己心裡有陽光。
29、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
30、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
教育的名言2
1、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。
2、家長養成合理的行為習慣並留心使孩子學著去做。
3、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
4、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
5、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。
6、允許孩子玩各種廢棄物。
7、成功的教育是虎父無犬子，失敗的教育是母強子弱。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。
8、鼓勵孩子儘量不依賴成年人。
9、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
10、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
11、詳細制定實驗計劃，幫助孩子瞭解更多的事情。
12、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
13、幫孩子制定他的個人和完成的方法。
14、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
15、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
16、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
17、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
18、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
19、良好的個性勝於卓越的才智。
20、讓孩子有機會真正作決定。
21、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
22、如果你做到了以上二十條家庭教育名言，定能成就優秀孩子哦。
23、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
24、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
25、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
26、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
27、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
28、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
29、讓孩子玩自食其力的遊戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。
30、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
31、人類有兩件事情最難：一是如何統治他人；另一個是如何教育他人。
32、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
33、父親用自己的一舉一動來影響我，薰陶我，使我的言談舉止帶上一副紳士的派頭。他認為這是待人接物的最重要的技巧。
34、讓孩子做他力所能及的事情。
35、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
36、認真地對待孩子的個人要求。
37、給人以魚，不如教人以漁。
38、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的、受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
39、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
40、讓孩子獨立思考問題。
41、幫助孩子成為有個性的人。
42、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
43、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
44、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
45、不用辱罵來懲治孩子。
46、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
47、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
48、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
49、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
50、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
51、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的問題兒童。
52、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
53、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
54、平時在家裡，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。
55、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
56、發揮孩子積極認識自己才幹的能力。
57、幫助孩子修改他的作業。
58、如果孩子的聰明不被學校承認，聰明的孩子就會視為壞孩子。在學校生活中，壞孩子往往比較聰明。聰明的孩子往往比較壞。
59、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
60、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。
61、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
62、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。
63、懦夫不是天生的，懦夫是父母培養出來的。不勞動的孩子，害怕重量和重負，他猥瑣、畏懼，遇到困難完全沒有主意和力量，只有慌亂和恐懼。
64、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
65、向孩子提供書籍和材料，讓孩子幹自己喜愛的事情。
66、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。
67、瞭解並欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志、豪情萬丈、意氣風發、指點江山。
68、誠實地評價自己對孩子的感情。
69、鼓勵孩子編故事，去幻想。
70、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
71、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
72、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
73、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
74、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
75、孩子摔倒之後，趕緊將孩子扶起來，狠狠地踩踏地面，對孩子說：它壞，我們踩它！大地並不壞，是家長壞。
76、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的`事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
77、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。
78、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。
79、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
80、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。
81、如果家長教訓智慧發達而教育智慧不發達，如果家長只有教訓而沒有教育，孩子會成為唯唯諾諾的家奴，失去堂堂正正地做人的自信、尊嚴和激情。
82、當一個人只有很有限的時間供自己支配時，他自然會花在最需要的地方。不管我怎麼忙、怎麼累、怎麼不舒服，我總要抽出一些時間和我的兒子一塊玩，一塊讀書。
83、國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中推動搖籃的手，也推動國家的發展。
84、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的物件。
85、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
86、事業型父母必須有一個人在家裡陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
87、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
88、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
89、不因孩子房間裡或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
90、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。
91、愛孩子並不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
92、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
93、讓孩子從小養成讀書的習慣。
94、定期為孩子讀點東西。
95、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
教育的名言3
1、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
2、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
3、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
4、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
5、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
6、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
7、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
8、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的.偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基
9、教育植根於愛。——魯迅
10、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
教育的名言4
1、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。—— 蕭楚女
2、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。—— 吉鴻昌
3、但願每次回憶，對生活都不感到負疚—— 郭小川
4、人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰
5、一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。 —— 愛因斯坦
6、冬天已經到來，春天還會遠嗎？ —— 雪萊
7、先相信你自己，然後別人才會相信你。 —— 屠格涅夫
8、不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。 —— 陶淵明
9、志不強者智不達。 —— 墨翟
10、燕雀安知鴻鵠之志哉！ —— 陳涉
11、志當存高遠。 —— 諸葛亮
12、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 —— 曹操
13、燕雀戲藩柴，安識鴻鵠遊。 —— 曹植
14、窮且益堅，不墜青雲之志。 —— 王勃
15、大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。 —— 李白
16、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。 —— 蘇軾
17、生當作人傑，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。 —— 李清照
18、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。 —— 陸游
19、貧不足羞，可羞是貧而無志。 —— 呂坤
20、生活的理想，就是為了理想的'生活。 —— 張聞天
21、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。 —— 黑格爾
22、世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。 ——蘇格拉底
23、理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。 ——史立茲
24、悲觀的人，先被自己打敗，然後才被生活打敗；樂觀的人，先戰勝自己，然後才戰勝生活。 ——汪國真
25、落葉——樹葉撒下的淚滴，既已落下，何須再彎腰拾起；與其肩負苦澀的回憶，不如走向明天，淋浴春雨。
26、人們似乎每天在接受命運的安排，實際上人們每天在安排著自己的命運。
27、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。—— 諸葛亮
28、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。 —— 荀況
29、做人不可有傲態，不可無傲骨。 ——（清）陸隴其
30、噴泉的高度不會超過它的源頭，一個人的事業也是這樣，他的成就決不會超過自己的信念。——林肯
31、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。 -------羅曼 .羅蘭
32、信念是鳥,它在黎明仍然黑暗之際,感覺到了光明,唱出了歌。——泰戈爾
33、在荊棘道路上,惟有信念和忍耐能開闢出康莊大道。 ——松下幸之助
34、由百折不撓的信念所支援的人的意志,比那些似乎是無敵的物質力量具有更大的威力。——愛因斯坦
35、只要厄運打不垮信念，希望之光就會驅散絕望之雲。 ——鄭秀芳
36、一個人能堅守最初的信念..相信成功的日子指日可待。——江文聰
37、只要有一種信念，有所追求，什麼艱苦都能忍受，什麼環境也都能適應。——丁玲人的強烈願望一旦產生，就很快會轉變成信念。 ——愛·楊格
38、一個人的信仰或許可以被查明，但不是從他的信條中，而是從他慣常行為所遵循的原則中。——蕭伯納
教育的名言5
1.常求有利別人，不求有利自己。
2.不是不能見義，怕的是見義而不勇為。
3.人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。
4.愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業。
5.一知半解的人，多不謙虛;見多識廣有本領的人，一定謙虛。
6.神聖的.工作在每個人的日常事務裡，理想的前途在於一點一滴做起。
7.最好不是在夕陽西下的時候幻想什麼，而要在旭日東昇的時候即投入工作。
8.活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。
9.做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。這樣，才做得有趣味，也就會有收穫。
10.人和獸的區別：人有理性，獸無理性。人的愛不只是生理上一時的衝動，而是愛能在他們的精神上留下不可磨滅的影子。
11.好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答覆，也未必受到大益。所以學問二字，問放在學的下面。
12.三朋四友，吃喝玩樂，這叫做酒肉朋友，朋友相聚，不談工作，不談學習，不談政治，只談個人之間私利私憤的事，這叫做群居終日，言不乃義。
13.人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。農民勞動得了收穫工人勞動出了產品醫生勞動治好了病教師勞動教好了學生，其他工作都是一樣。
14.人的一生多少有點作為，對人民有點貢獻，大凡都是靠擠出來的。一個如果常年不覺得擠，反而覺得有的是時間，鬆鬆垮垮，他將事無成，虛度年華，浪費了生命。
15.任何職業都不簡單，如果只是一般地完成任務當然不太困難，但要真正事業有所成就，給社會作出貢獻，就不是那麼容易的，所以，搞各行各業都需要樹雄心大志，有了志氣，才會隨時提高標準來要求自己。
16.和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己就隨著好了，所謂與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己就隨著壞了，所謂與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。所以我們要知道擇交;要交益友，不交損友。
17.事實上，每個人的朋友中都有先進與落後的，問題在於我們怎樣去幫助後進朋友，使他進步，切莫跟著他隨波逐流，這才是真正的夠朋友。
教育的名言6
1、行是知之始，知是行之成。
2、信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。——阿米爾
3、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。——韓愈《進學解》
4、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。——馬克思
5、一言既出，駟馬難追。
6、看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在後一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。——朱熹《朱子語類大全》
7、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必剛。——孔丘
8、德不優者，不能懷遠；才不大者，不能博見。——王充《論衡》
9、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文
10、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。——張孝祥
11、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》
12、咬定青山不放鬆，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——鄭板橋《鄭板橋集》
13、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。——愛迪生
14、合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於壘土；千里之行，始於足下。——老聃《道德經》
15、知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。——培根
16、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德
17、境遇休怨我不如人，不如我者尚眾；學問休言我勝於人，勝於我者還多。——李惺《西漚外集·藥言剩稿》
18、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》
19、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。——馮玉祥
20、坦白是誠實和勇敢的產物。——馬克·吐溫
21、千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。
22、信用既是無形的力量，也是無形的財富。——松下幸之助
23、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。——富蘭克林
24、人際關係最重要的，莫過於真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪裡都應該帶著它。——三毛
25、教育是立國之本。
26、人的價值蘊藏在人的才能之中。——馬克思
27、手和腦在一塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
28、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——莫里哀
29、不要在已成的事業中逗留著！——巴斯德
30、遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。——巴爾扎克
31、三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。——孔丘《論語》
32、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那裡值勤站崗，監視著我們別做出違法的事情來。——毛姆
33、世事洞明皆學問，人情練達即文章。——《紅樓夢》
34、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。——劉向
35、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。
36、古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也。“眾裡尋他千白度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。”此第三境界也。——王國維《人間詞話新注》
37、閃光的東西，並不都是金子；動聽的.語言，並不都是好話。——莎士比亞
38、道成於學而藏於書，學進于振而廢於窮。——王符《潛夫論·贊學》
39、必須以大自然為您的生物園，才有豐富的收穫。真教育是在大自然與大社會裡辦，不能常到大自然裡去，還能算是生活教育嗎？
40、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。——高爾基
41、要解放小孩的自由，讓他做有意思的活動，開展他們的天才。
42、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——孟軻《孟子·滕文公下》
43、單純的勞力，只是蠻幹，不能算做；單純的勞心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在勞力上勞心。
44、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿《勸學》
45、人生辦一件大事來，做一件大事去。
46、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基
47、讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。——朱熹
48、在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。——巴斯德
49、好問，是好的。……如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答覆，也未必受到大益。所以學問二字，“問”放在“學”的下面。
50、捧著一顆心來，不帶半根草去。
51、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》
52、行動是老子，思想是兒子，創造是孫子。
53、不登高山，不知天之大也；不臨深谷，不知地之厚也。——荀況
54、多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤。——桓寬《鹽鐵論》
55、天行健，君子以自強不息。——《周易·乾》
56、天下之難事，必作於易；天下之大事，必作於細。——韓非《韓非子·喻志》
57、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。——荀況《荀子·勸學篇》
58、讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？——朱熹《訓學齋規》
59、失掉信用的人，在這個世界上已經死了。——哈伯特
60、不要說謊，不要害怕真理。——列夫·托爾斯泰
61、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。——韓愈
62、做是發明，是創造，是實驗，是建設，是生產，是破壞，是奮鬥，是探尋出路。
63、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。——孔丘《禮記》
64、人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成。——張載《經學理窟》
65、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。——林則徐
66、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
67、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞()
68、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。——荀況《勸學》
69、人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小！
70、信用難得易失。費10年功夫積累的信用往往會由於一時的言行而失掉。——池田大作
71、知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。——高士其
72、守信用勝過有名氣。——羅斯福
73、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡爾
74、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
教育的名言7
1、所謂健全的人格，內分四育，即：(一)體育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。
2、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
3、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。
4、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。
5、對於學生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤獨為共同。三、對自己學問能力的切實瞭解。四、有計劃的運動。
6、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。
7、殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛鍊之謂，非使之柔弱以自苦也。
8、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。
9、體育可以幫助人們經受對體力和腦的鍛鍊。
10、教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動於衷乎自應以誠相待，敬禮有加。至於同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠佈公，更宜遵義相助，蓋同處此校，譭譽共之。同學中苟道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。
11、囊括大典，網羅眾家;思想自由，相容幷包。
12、若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。
13、純粹之美育，所以陶養吾人之，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。
14、教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的`人格，於人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，……教育是要個性與群性平均發達的。
15、黃炎培各級教育，應於訓練上一律勵行勞動化，使青年心理上確立尊重職業之基礎，且使獲得較正確之人生觀。
16、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習損，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也。蓋以美為普遍性，決無人我差別之見能參入其中。……美以普通性之故，不復有人我之關係，遂亦不能有利害之關係。
17、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。
18、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。
19、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。
20、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
教育的名言8
1、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
2、生命不等於是呼吸，生命是活動。——盧梭
3、對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
4、愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民
5、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
6、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
7、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
8、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
9、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
10、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
11、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
12、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
13、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
14、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善於度過。——呂凱特
15、要體驗人生，就要把握現實，相信現實。——拉蒂特
16、愛學生如自己的生命，教學生如自己的子女，待學生如自己的朋友。——袁利亞
17、書本學習是體驗別人的經驗;生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
18、幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
19、給學生一個微笑,凝視他的眼睛,告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇
20、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
21、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
22、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
23、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨
24、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
25、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
26、讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊快樂的土地。
27、熱心對待工作，真心呵護幼兒,誠心服務家長。
28、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
29、路的好壞不在於崎嶇多少，只在於誰能最終達到目標。——申寶峰
30、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
31、人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風貌。
32、我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
33、首先做研究者，其次才做管理者。
34、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
35、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
36、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
37、發脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬於專業技術。
38、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
39、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長
40、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
41、生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾
42、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
43、我們要把人生變成一個科學的夢，然後再把夢變成現實。——居里夫人
44、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
45、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
46、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
47、誰若遊戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
48、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
49、你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉豔
50、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。
51、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
52、對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
53、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
54、人生就是學校。在那裡，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
55、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的`環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
56、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
57、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關愛每一個學生，學生才會愛戴你!——袁利亞
58、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
59、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
60、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
61、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
62、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
63、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學生，用愛心譜寫動人樂章。——岱麗萍
64、教育加讚賞等於教育的平方。
65、我們的每一個孩子都是好孩子。
66、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
67、你一個和悅的眼神，讓學生感到了溫暖與自尊;你一句溫馨的話語，讓學生充滿了感激和力量……請記住，你的愛會讓學生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵!——袁利亞
68、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞
69、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
70、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
71、每一個學生都是好學生。
72、生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內容。——塞涅卡
73、瞭解學生是成功教學的關鍵。
74、在真實的生命裡，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。
75、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
76、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
77、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
78、我的學生讓我發現了世界上最偉大的祕密：“愛是它自己的回報。”——吳玉宇
79、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
80、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。——袁利亞
81、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋樑，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
82、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
83、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
84、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
85、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
教育的名言9
1、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
2、什麼知識最有價值？一致的答案就是科學。斯賓塞：《教育論》，人民教育出版社1962年版，第43頁。
3、高爾基：“如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。”
4、教育學不應當以兒童發展的昨天，而是應當以兒童發展的明天作為方向。只有那時它才能在教學過程中引發現在處於最近發展區裡的發展過程。維果茨基：《維果茨基教育論著選》，人民教育出版社20xx年版，第248頁。
5、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
6、教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。——教育家
7、兒童之精神，雖以外物而有殊別：然有不可不同具者，則為中國國民應有三：德與智與美三者。所以養成之者，則有國小校與社會教育。魯迅：《魯迅論教育》，教育科學出版社1986年版，第267頁。
8、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的.人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
9、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯
10、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
11、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
12、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
13、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
14、千萬不要對他採取命令的方式。盧梭
15、多少熟悉一些生理學的藝術原理和心理學的初步知識，對於帶好孩子是不可缺少的。斯賓塞：《教育論》，人民教育出版社1962年版，第26頁。
16、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
17、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
18、我向你建議：在第一次學習新教材時，不要讓任何一個學生對事實、現象、規律性做出膚淺的理解。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學出版社1984年版，第32頁。
19、陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
20、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹
21、我所致力的目標，是要找到這樣的一種教學方法：不是把知識“填人”兒童的腦袋，而是讓他們自己設法向我奪取知識，通過孜孜不倦的探索去獲得知識。阿莫納什維利：《學校沒有分數行嗎？》，教育科學出版社1986年版，第3頁。
22、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
23、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
24、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導。”
教育的名言10
1、學而不思則罔，思而不學則殆。
2、學貴心悟，守舊無功。
3、學然後能行，思然後有得。
4、學以治之，思以精之，朋友以磨之。
5、業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。
6、一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。
7、丈夫所志在經國，期使四海皆衽席。
8、自安於弱，而終於弱矣；自安於遇，而終於愚矣。
9、博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。
10、大傳：“天下一致而百慮，同歸而殊塗。”夫陰陽、儒、墨、名、法、道德，此務為治者也，直所從言之異路，有省不省耳。
11、故擇其所嗜，必先受業，乃得嘗之；擇其所樂，必先有習，乃得為之。孔子曰： “少成若天性，習貫如自然”。
12、或曰：“學無益也，如質何？”曰：“未之思矣。夫有刀者礱諸，有玉者錯諸，不礱不錯，焉攸用？礱而錯諸，質在其中矣。否則輟”。
13、老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志。
14、立志在堅不在銳，成功在久不在速。
15、人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。人惰於進道，無自得達，自非成德君子必勉勉，至從心所欲不踰矩方可放下，德薄者終學不成也。
16、天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無是心，須使思慮，但使常遊心於義理之間。立本處以易簡為是，接物處以時中為是，易簡而天下之理得，時中則要博學素備。
17、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思無益，不如學也。
18、勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。故善養子者，當其嬰孩，鞠之使得所養，全其和氣，乃至長而性美。教之，示以好惡有常。如養犬者，不欲其升堂，則時其升堂而撲之。若既撲其升堂，又復食之於堂，則使孰從。雖日撻而求其不升，不可得也。養異類且爾，況人乎。
19、學，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。鹹無焉，為眾人。
20、學，行之乃見，至其疑處，始是實疑，於是有學在。可疑而不疑者不曾學，學則須疑。譬之行道者，將之南山，須問道路之自出，若安坐則何嘗有疑。
教育的`名言11
1、智慧生出三種果實：善於思想，善於說話，善於行動。——德謨克利特
2、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生?
3、一個人只有在他努力使自己昇華時才成為真正的人。——馬爾羅
4、我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾?
5、我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運。我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己。——張全民
6、所謂美好的心靈，就是能體貼萬物的心，能溫柔對待一草一木的心靈。惟有體會到一花一草都象徵了萬物的心，才能體會到人生的真意和智慧。——林清玄
7、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭?
8、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘?
9、生命不等於是呼吸，生命是活動。——盧梭?
10、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾?
11、上天生下我們，是要我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亞
12、如能善於利用，生命乃悠長。——塞涅卡?
13、人生本來就是一種廣義的藝術。每個人的生命史就是他自己的'作品。——朱自清
14、內容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡?
15、沒有愛的心是永遠沒有歸宿的——馬爾羅
16、長養慈心，勿傷物命，充此一念，可為仁至。——弘一法師
教育的名言12
墨子是躬行實踐的教育家，在教育方法上有重大貢獻。
一、指出教與學是不可分的統一體。他把教與學比作和與唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功適息。
二、教師要發揮主導作用。他以撞鐘為例，說：扣則鳴，不扣亦鳴。要求教師不要處於待問後對的被動地位，應主動向學生提出問題，做到不扣亦鳴。
三、提出量力所能至的自然原則。他要求教師根據學生的自然發展安排教學程式，做到深其深，淺其淺，使學生能淺者求淺，深者求深，這說明墨子已經看到教學是一個由淺入深的認識過程。可以說，墨子是中外第一個提出量力性原則的人。
四、強調學以致用。他說：士雖有學而行為本，意思是學習的目的在於行。而且，他還認為判斷一個人行為的好壞，必須把行為動機的志和行為效果的.功結合起來。
1.兼愛。
【譯文】不分等級，不分遠近，不分親疏地愛天下所有的人。
2.非攻。
【譯文】反對侵略戰爭，維護人類和平。
3.尚賢。
【譯文】不分貴賤地推薦、選拔、使用德才兼備的人。
4.尚同。
【譯文】政令、思想、言語、行動等要與聖王的意志相同一。
5.節用。
【譯文】反對奢侈浪費，主張勤儉節約。
6.節葬。
【譯文】反對厚葬久喪，主張薄葬短喪。
7.非樂。
【譯文】反對奢靡的音樂活動，提倡節約人財物力。
8.非命。
【譯文】反對命運之說，主張強力從事。
9.天志。
【譯文】天是有意志的最高主宰，天的意志是興利除害。
10.明鬼。
【譯文】辨明鬼神的存在，鬼神能揚善懲惡。
11.興天下之利，除天下之害。
【譯文】興天下的利益，除天下的禍害。
12.兼相愛，交相利。
【譯文】既愛自己也愛別人，與人交往要彼此有利。
13.夫愛人者人必從而愛之，利人者人必從而利之，惡人者人必從而惡之，害人者人必從而害之。
【譯文】愛別人的，別人也必然愛他，利於別人的，別人也必然利於他，憎惡別人的，別人也必然憎惡他，殘害別人的，別人也必然殘害他。
14.無言而不應，無德而不報，投我以桃，報之以李，即此言愛人者必見愛也，而惡人者必見惡也。
【譯文】沒有什麼話不答應，沒有什麼恩德不報答，你把桃子投給我，我用李子回報你。這就是說，愛人的必定被人愛，而憎惡別人的必定被人憎惡。
15.愛人不外己，己在所愛之中。《大取》
【譯文】愛別人並不是不愛自己，自己也在所愛之中。
16.若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此，則天下治。故聖人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛?故天下兼相愛則治，交相惡則亂。
【譯文】若使天下的人都彼此相愛，國與國不互相攻打，家與家不互相爭奪，沒有盜賊，君臣父子都能忠孝慈愛，這樣天下就太平了。聖人既然以治理天下為己任，怎麼能不禁止人們互相仇恨而不勸導彼此相愛呢?所以，天下人能彼此相愛才會太平，互相仇恨就會混亂。
17.天下之人皆不能相愛，強必執弱、富必侮貧、貴必敖賤、詐必欺愚。凡天下禍篡怨恨其所以起者以不相愛生也。
【譯文】天下的人都不相愛，那麼強大的一定會壓迫弱小的，富有的一定會欺侮貧窮的，顯貴的一定會輕視低賤的，詭詐的一定會欺騙愚笨的。天下一切禍亂、篡位、積怨、仇恨等之所以會發生，都是由於互不相愛引起的。
18.愛人非為譽也，其類在逆旅。《大取》
【譯文】愛人不是為個人沽名釣譽，就像旅店接待客人一樣，是為了與人方便。
19.愛眾眾世、與愛寡世相若。兼愛之有相若。愛尚世與愛後世，一若今之世人也。《大取》
【譯文】愛世間多數人和愛世間少數人相同。兼相愛就是這樣。愛上世之人和愛後世之人，都像愛今世之人一樣。
20.天欲人相愛相利，而不欲人相惡相賊也。《法儀》
【譯文】天希望人們互相愛護、互惠互利，而不希望人們互相厭惡、互相殘害。
教育的名言13
孔子曰：有教無類。——孔子
孩子成功教育從好習慣培養開始。——馬慧連
孔子曰：習相近也，性相遠也。——孔子
孔子曰：學而時習之，不亦說乎?——孔子
孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。——孔子
孔子曰：不學禮，無以立。——孔子
孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——孔子
孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
孔子曰：三人行必有我師焉!——孔子
父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
愛子不教，猶飢而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜
學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子
孔子曰：因材施教。——孔子
孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
孔子曰：溫故而知新，可以為師矣!——孔子
孔子曰：敏而好學，不恥下問。——孔子
孔子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦!——孔子
養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠
孔子曰：發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!——孔子
在所有一切有益於人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭
孔子曰：學而不思則惘，思而不學則殆!——孔子
孔子曰：不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。——孔子
孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。——孔子
教育是什麼?就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。——葉聖陶
孔子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?——孔子
智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。——程鴻勳
孔子曰：誨汝知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。——孔子
如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
孔子曰：生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣!——孔子
“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”。——愛因斯坦
自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”。——萊辛
只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
從美的事物中找到美，這就是審美教育的.任務。——席勒
生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
學高為師，身正為範;百年大計，教育為本。——書摘
教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。——凱洛夫
我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裡寧
教育的名言14
·業精於勤，荒於嬉，行成於思，毀於隨
·黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲
·吾生也有涯，而知也無涯
·日子象念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周，串成月
·年華一去不復返，事業放棄在難成
·黃金時代是在我們的前面，而不在我們的後面
·時間是腦力勞動者的資本
·文學之知識乃是學問之門禁
·天才無非是長久的'忍耐，努力吧!
·知識象燭光，能照亮一個人，也能照亮無數人
·讀萬卷書，行萬里路
·知識永遠戰勝愚昧
·黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲
·如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子
·書籍是橫渡時間大海的航船
·一分耕耘，一分收穫;要收穫的好，必須耕耘的好
·學問二字，須要拆開看，學是學，問是問
·光陰易逝，豈容我待
·人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等於一寸生命
·忘記今天的人將被明天忘記
·你若需要時間，還得自己把他造出來
·時間是沒有聲音的銼刀
教育的名言15
1.一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
2.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
3.想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
4.“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
5.我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
6.人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士
7.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
8.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
9.動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄
10.雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
11.敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集.勸學》
12.心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所採用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
13.播種行為，可以收穫習慣;播種習慣，可以收穫性格;播種性格，可以收穫命運。——英國作家薩克雷
14.如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
15.真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
16.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
17.在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
18.懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
19.提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。——愛因斯坦
20.教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
21.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
22.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
23.如果把學生的.熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
24.知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
25.讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
26.最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
27.人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知 供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
28.沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
29.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知
30.得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
31.教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
32.兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
33.培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
34.發明千千萬，起點是一問。——陶行知
35.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
