（經典）愛的教育作文

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的愛的教育作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

愛的教育作文 篇1

我時常會問大人：“愛是什麼？”，他們的回答都不一樣，我無法得到滿意的答案┅┅直到今年夏天，在參加了杭州市“品味書香，詠讀經典”活動，當我讀完義大利著名作家亞米契斯的《愛的教育》一書以後，書中的故事似乎回答了我提出的問題。合上書，我細細品味著，那些過去曾感受到的愛，以及過去沒有察覺到的愛，都像一幅幅畫卷慢慢地呈現到我的面前。

從出生的第一天，我就沉浸在愛的海洋裡，家人一直叫我 “小寶”。幾個月的時候，媽媽為了防止我從床上墜落，就給我的小腳踝上戴上一個銀鈴。夜裡，我的小腳丫只要一動，銀鈴就會發出清脆的叮噹聲，媽媽就會驚醒，哼著童謠，輕輕地搖晃，哄我快快睡覺；長大了一點，爺爺對我說：“你出生了以後，爸爸總要半夜起床，給你蓋被子，夏天和冬天還要開一會兒窗戶，通通風，讓你呼吸清新的空氣，他可辛苦了！”我在親人的呵護下漸漸地成長，我感受到的愛就如清新的空氣，滋潤著我的心扉；我感受到的愛就如清澈的泉水，灌溉著我的心田┅┅

《愛的教育》沒有華麗的語言，也少見優美的句子，卻帶給我一個又一個照亮我內心世界的愛的故事。書中的主人公是一個義大利小男孩——安利柯，他記述了在四年級的十個月中的點點滴滴。我最佩服書中所說的那個十三歲的義大利男孩，他雖然只比我大兩歲，卻敢隻身一人，從家鄉熱那亞飄洋過海，去南美洲一個陌生城市的布宜諾斯艾利斯，六千英里尋母。他一路上遇到了無數坎坷和挫折，還有飢餓與疾病，但他沒有放棄，是什麼給了他無比的力量和勇氣？是他對母親的愛！

在我讀《愛的教育》這本書的時候，我國甘肅甘南藏族自治州舟曲縣發生了特大山洪泥石流。到8月23日，災害已奪走了1435條生命，還有330人失蹤；舟曲5公里長、500米寬的區域都被夷為平地。在那些天裡，我看電視，讀報紙，每當我看到關於舟曲的報道，我的心都會因為悲傷而一次次抽緊，我的眼睛也因為大愛而一次次模糊。災難無情，人有情，一方有難，八方支援，大愛無疆，這場災難加深了我對《愛的教育》的理解。

讀了《愛的.教育》以後，我懂得了愛能讓我們的生活變得美好；我堅信每個人都獻出一份愛，汶川、玉樹、舟曲的明天一定會更美好！我是一名國小生，我能奉獻給舟曲人民怎樣的愛呢？這些天這個問題一直縈繞在我的腦海，捐款、捐物，給那裡的小朋友寫信，結識一位舟曲的小朋友，讓舟曲的小朋友感受我對他們的牽掛，感受我們杭州小朋友炙熱的愛。我盼望早日開學！

愛，是生命的太陽光。只要有愛，生活就一定會陽光燦爛！

愛的教育作文 篇2

《愛的教育》是義大利作家亞米契斯的一部著作。這確是一本洗滌心靈的書籍。它以最樸實的語言，講述了100個與孩子有關的故事：《掃煙囪的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等，歌頌了兒童應該具備的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。這本小說曾在漫長的歲月裡，陪伴著一代又一代的孩子成長。

而最初吸引我閱讀這本兒童名著的，是它的書名。它使我思考：愛與教育究竟有著怎樣的關係。帶著這個問題，我與一個義大利國小生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。使我震撼的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，思鄉之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

這些日記形式的故事一篇篇都不是很長， 都是孩子在讀書期間一天內發生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是可以表達很多的內涵。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，從而使愛昇華。雖然每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感。可我們對此的態度行為可能全然不同。它在讓我感動的同時也引發了我們對愛的思索。

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字。它像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的'書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支援，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。 愛之所以偉大，是因為它不僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國義大利深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。

愛的教育作文 篇3

我們是父母播下的一顆名為希望的種子，期盼著它生根、發芽、開花、結果。但成長的過程不可能一帆風順，所以需要父母的精心呵護，母親會對你溫柔地言傳聲教，而父親則是疾風吹嫩芽，用意卻不是傷害幼苗而是要讓我們學會把根牢牢地紮在土裡。當你在黑雲中掙扎，他們會為你撥開雲霧，投下金黃的曙光，當你彷徨無助時，他們會點亮一盞明燈，為你指明前進的方向。

期會考過後，我領到了成績，並不理想。看著用紅筆特別標出的分數，我開始質疑之前的努力是否具有價值，為什麼別人學得輕輕鬆鬆而我卻那麼吃力。回了家，悶在房間裡，拿出幾本練習題快速做了起來。這發洩性的動作沒有讓我好受點，我趴在桌上嗚嗚哭泣著。到了吃晚飯的.時間，我眼圈紅紅的，一言不發。媽媽看出了端倪，關心地問：“怎麼了？沒嗎？下次再努力就是了。”我點點頭，心裡好受了些。“啪！”爸爸猛地把碗和筷子扣下，聲音低沉的說：“沒就是沒，分數這麼低，是你自己不努力！”“我已經很努力了，可就是考不好！”我埋怨道。

晚上，我坐在床頭，心裡直想著爸爸那番話。我真的沒有努力嗎？有。可我知道自己沒盡力。媽媽走進來：“怎麼還不睡啊？”“我睡不著。”媽媽摸摸我的腦袋，溫柔地說：“其實你也知道自己沒使勁對不對？只是你不願意承認，你在逃避事實。人就是要不斷努力，自強不息，才能活出價值，活得精彩。沒有人不喜歡掌聲和鮮花，那要看你怎麼達到目的。”媽媽鼓勵的語言讓我心頭一暖，睡得香甜。我也應該堅持不懈地學習了。

轉眼就到了週末，這種時候應該為期末考試做準備，在家溫書。破天荒，爸爸要帶我去划船，我開心極了，因為爸爸對我要求嚴格，一向都不肯讓我出去遊玩。轉念一想，也許爸爸是要趁媽媽不在，教訓我一頓。我膽戰心驚地跟在爸爸後面，生怕他一扭頭就來教訓我。到了租船的地方，爸爸和我租了一艘黃色的小船。陽光灑落在水面上，波光粼粼似天上繁星。一片樹葉飄落下來，盪漾了一陣漣漪。爸爸把划船的任務交給我，我欣然地接受了。剛開始，我手握船槳，劃得起勁，超越了其他船隻，漸漸地我有點力不從心了，便把船槳交給爸爸，但爸爸說：“讓船隨著水流動吧。”我高興極了，終於不用那麼費力了。由著船四次遊動，即便其他船隻超越了我們，我也沒多大反應。天色將晚，該回家了。爸爸依然看著風景，沒有動作。“爸爸我們該回家了吧！”爸爸淡淡地說：“你自己划過去吧。”我廢了大半天功夫，上岸時已累得全身發軟。“學如逆水行舟，不進則退。這是在告誡你，學習不能偷懶，容不得半點馬虎。天行健，君子以自強不息。這是自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息，明白了嗎？”爸爸說道。原來帶我來划船是為了這個目的啊！我感激地看向爸爸。

我的心已種下父母給予我的種子，它們會綻放出最美的花蕾，生命將蓬勃出燦爛的火花……

愛的教育作文 篇4

有的人說，當老師就是努力費勁心思的去感動一群人，結果只把自己感動了，但是我不這樣認為。光陰似箭，日月如梭，想想自己來到韓村中學初為人師已經三個月了，這三個月的教師生活讓我對教師這個職業有了更深刻的認識。

因為自己也是作為一名實習老師，剛剛從一名學習知識的學生轉變成一名傳授知識的老師，還是有些不太成熟，總是從學生的角度出發。實習的過程中讓我態度慢慢轉變過來了，但是我的原則還是用心去感動學生，畢竟人心都是肉長得，我相信功夫不負有心人，心的教育總比打罵的教育會好。

剛剛來到這個實習學校的時候，每當同學們見了問候“老師好”的時候總是有些不好意思，慢慢的也就習慣了。還是學生的我，不知道該如何去和學生相處，不知道該對他們寬鬆一些還是嚴厲一些。來之前，上一屆的學姐學長告訴我們，對學生們不要太好了，尤其是第一節課必須要嚴肅一些，要不然以後控制不了課堂了。記得我去上第一堂課的時候，雖然心裡也牢牢記住了學姐學長們的忠告，但是我也沒有按照他們的說法做，我面帶微笑的走進教室，面對一個新老師，同學們用比較驚訝的目光看著我，我做完自我介紹便開始講課，教室裡挺安靜，但有一個同學或許是看我是新老師，想引起我的注意，在那總是搞小動作，我沒有當堂批評他，看了他好幾次，給他警告，下課我把他叫到辦公室，沒有批評他，耐心的告訴他：“或許剛剛換了我這個新老師，我的講課方式你們還不適應。從你的表現可以看出，你一定是個很活潑的.孩子，但是如果上課回答問題的時候這樣積極那就更好了，你的成績一定會有更大的提升。”我也沒批評他，也沒打他，因為我們來實習之前學校老師和我們說過，不許打學生，儘量說服教育，用心去鼓勵和感動學生。說完就讓他回去了。從那以後，剛開始的幾節課他還是有點不老實，每節課我都提問他，他也不好好回答，雖然他沒有回答上來，我也沒批評他，反而表揚他有勇氣站起來說，雖然說錯了，但是勇氣可嘉。

漸漸的，他上課不再鬧了，而且很認真的聽課，前幾天期會考試後他找我檢查單詞的時候高興的說“老師，我英語這次考試進步了5分！”他的基礎是非常差的，雖然進步了5分還是不及格，我對他說：“真棒，只要進步了就好，每天進步一點點，日積月累，會考的時候一定能取得好成績。”他微笑的點了點頭，高興的跑出了教室。

看著他們的進步，我心裡非常高興。就像那句歌詞，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。教育也一樣，只要用愛的教育去感動學生，再調皮的學生也會被感化的。希望接下來的時間裡能感化更多的學生。

愛的教育作文 篇5

愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

書中寫了一群充滿活力、積極、上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有的是沐浴在幸福中的。他們的出身、性格雖然不同，但他們身上卻有著一種共同的東西——對祖國義大利深深的愛和對親友的真摯。

在主角恩里科的眼中，“好人”和“壞人”有明顯的區別。“好人”是善良，誠實，會尊敬他人的人。“壞人”則是會欺騙、邪惡；心術不正；做錯事不知道悔改，只會推卸責任的人。你看，是不是很簡單？所以我們要用一種更簡單的眼光去看別人。其實人都是善良，純真和溫暖的，用另一種眼光看別人、看社會，這就是《愛的教育》教給我們的。

故事當中有高興也有憂傷，有懂事也有調皮；有對先生和身邊優秀人物的尊重和敬佩，也有對嫉妒者和以強凌弱者的不屑一顧與厭惡。“在學校裡，無論什麼階級的人，都成了平等的友人了。”；“賣炭者的兒子與紳士的兒子平起平坐。”告訴人們義大利孩子在學校是如何互幫互助、團結友愛地學習與生活的。

書中提到了這樣許多感人肺腑的事情：二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學、老師、校長都紛紛稱讚他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學，不想卻丟在了剛走進教室的先生身上。先生並沒有盲目地責怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，並“請”肇事者親自承認錯誤。

這其中最令我難忘的是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個雜貨店的孩子，由於賭博輸了錢被奶奶發現了，奶奶語重心長地教導了他，並訴說了如何艱辛地將他撫養成人。孩子雖然嘴上沒說，心裡早已被打動。正在此時，一場噩夢降臨，兩個強盜闖入家中，一個用刀威脅老人，另一個搶了錢，正當他們離開時，老人認出了其中一個，那強盜立即要殺人滅口，一刀向老人刺去，孩子捨身護住了老人，自己卻被刺中。強盜逃走後，孩子不顧自己的傷，還安慰著老人，最後因失血過多而永遠地告別了這個世界。

夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的'旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什麼”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的。我想，我已經完成了對“愛”的思考。

愛的教育作文 篇6

當第一次開啟《愛的教育》這本書時，我便被深深地吸引住了。

它以一個小男孩――安利柯的日記，講述了發生在我們日常生活中的事。讀完後我最大的感觸，那就是愛――人與人之間的真摯情感，讓人感動不已：有老師和學生之間的愛、父母和孩子之間的愛……其中，我印象最深的是安利柯生病時，他的母親照顧他的情景。以至於我都放下書好幾天了，安利柯生病時的情景卻仍歷歷在目：當安利柯生病時，他的母親整日整夜地守在他的床前，靜靜地聽著他的呼吸。她怕得全身發抖，以為馬上就要失去自己的兒子;她因為過度悲傷而痛哭;她寧願去乞討、寧願失去自己的生命，也要挽救自己的兒子。

安利柯的母親深深的愛令我感觸良深：我的父母，也是這般的`愛著我，每天為我燒飯洗衣，對我噓寒問暖，而我，經常為了一點芝麻綠豆的小事，我會跟父母賭氣，甚至向父母發脾氣，絲毫沒有考慮過父母的感受，真是太不應該了……

俗話說，讀一本好書就如同交一個朋友。讀了這本書，讓我知道，人世間最神聖的莫過於母愛，踐踏這種感情的人是可恥的。一個殺人犯，只要他還敬重他的母親，就說明他還有起碼的仁德。而一個成功者，無論他多麼光彩照人，如果使母親傷心，他便會分文不值。

母愛作文

會考那緊張的氣氛傳染了每一個迎接它的考生，大家都如飢似渴地“啃”著書本。我也不例外。也許是會考的壓力太大，我異常煩躁。

夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽推門進來，手裡端著一杯熱騰騰的牛奶。

“妮子，明天就要會考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧!”媽媽微笑著關切地說。

雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一隻刺蝟，媽媽成了發洩的物件。

“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎?”我頭也不抬。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。

“你別煩我了!害我書都看不進去了!”我朝媽媽大吼。

氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什麼，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來。

媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有“睡意”，轉過身嘆了口氣，輕輕地帶上門……

聽著媽媽掩門而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內疚，我多想跑出去對媽媽說聲“對不起”。可是，我沒有勇氣。

在這個寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過，對我如此寬容。博大的母愛，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。

我關了燈，聽到媽媽走近而又離開的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。

我突然覺得，媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻步常常忘了它的存在。

愛的教育作文 篇7

愛的教育是義大利作家艾得蒙多德亞米契斯的傑作。這是一本日記體的小說，記載了國小生安利柯整整十個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字裡行間，塑造了一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，把“愛”表現得自然深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心絃，感人肺腑，引人深思……

愛，是人類永恆的話題。著名教育家夏沔尊先生在翻譯愛的教育時說過這樣一段話：“教育之沒有感情，沒有愛，如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘。沒有愛，就沒有教育。”我是一個學生，我看過很多有關“愛”的感人至深的`故事，永生難忘。

她，是一支“白色的蒲公英”，很白很白……在她十歲那年，她就跟著母親來到偏遠的山區。她的母親是一位志願者，要在山區教那些沒書讀的孩子。無私奉獻著愛的優秀的母親也培養了一位優秀的女兒，她考上了一所名牌大學。然而，在收到通知書之後，竟被診斷得了白血病……面對突如其來的病魔，她沒有哭，只是笑了笑，她要笑著過完每一天。她做了一個充滿愛的美麗的決定：留在山區，讓更多的孩子走出山區，走出貧困……

她堅強的面對苦難，經過重重考核，她被一所學校聘用了，開始了自己的“精彩人生”。她每天都開心地從事著那光輝的事業——教書育人。荒涼的山區裡沒有良好的醫學裝置，儘管她一次又一次地暈倒，但每一次醒來，只要看到學子們辛勤的身影，她便露出了慰藉的笑臉……是愛讓她堅強的活著，是愛讓她為山區的孩子無私奉獻，只求讓更多的孩子走出貧困，走向美好的未來……

不要問我這個故事的結局，愛的故事沒有結局。愛，人類最崇高、最偉大、最神聖的感情！給生活增添了無限的精彩，這精彩會在世界的每一個地方、每個時刻開出美麗的花，結出甜蜜的果。愛會延續下去，會永恆。

記得母愛如佛那篇文章，講述了一位年輕人由於苦惱而迷上了學道參佛，一路跋山涉水歷盡艱辛去尋訪古剎名寺，卻沒有得道。後來一位高僧給他禪機：“凡是赤腳為你開門的，就是你的佛。”年輕人一路遊歷投棧住店，始終遇不到佛。於是，沮喪地回家了。到家已是半夜時分，月色朦朧中，他發現母親光著腳為自己開門……

也還記得，“2005年感動中國”年度人物之一的洪戰輝，飽嘗人生艱辛，卻依然笑著說：“只要你心中充滿愛，生活將會更加精彩。”是呀，回想“汶川大地震”，在那天崩地裂，無數生命頃刻隕滅之時，是愛，是人世間那至深至沉的愛托起了搖搖欲墜的汶川！是愛，是人世間那至真至純的愛奏響了一曲感動世界的樂章。

愛的教育作文 篇8

《愛的教育》採用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字裡行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。這本小說在漫長的歲月裡，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，使書中的人物受到薰陶，從而使他們心存著一份愛。其實，如果我們能夠靜下心來，一定會發現，在這個世界上，我們也享受著許多別人的疼愛、關心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛的時候，也會付出愛心給一些需要幫助的人，讀後感《《愛的.教育》讀後感作文600字》。愛，不分大小多少，小到一句問候，一個擁抱，大到愛心捐獻，希望工程，社會保障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在，就如父母的愛，人們似乎都覺得這是理所當然的，並不需太多的付出與回報，甚至還無形中拒絕著父母的愛。

整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，自然生動，具有很強的藝術感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。如安利柯的好朋友卡羅內，他不僅品學兼優，而且樂於助人。當一個同學丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時，他就把自己的錢給了他。還有那個年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施捨（儘管他十分急需那些錢）；還有為救最低班的國小生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦……這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，為他人奉獻愛。正因為他們的愛，“我”的世界才變得更加美好。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經融入生命。當我們陷入困境，沒人支援，是父母陪在身邊，晚上還不忘叮囑一句：早點睡。讀了恩利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。恩利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

愛的教育作文 篇9

愛是人類生存的靈丹妙藥——讀《愛的教育》有感

愛是一種情感，一種心底裡流淌的情感。父母與孩子之間的親子之愛，老師與學生之間的師生之情，朋友之間純潔的友誼……這些都屬於愛的範疇，可以說愛是人類最神聖的情感體驗。

暑假裡我有幸閱讀了義大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》一書。書中所描述的是一個義大利四年級國小生安利柯以日記的形式講述了他在校內外的所見，所聞和所感，包括髮生在安利柯身上各種感人的故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起了一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。 我對書中的其中兩個故事記憶特別深刻，少年筆耕這個故事講的是一個十二歲的國小生敘利亞，為了幫助爸爸改變貧困拮据的家庭生活，半夜十二點鐘起床幫爸爸抄寫書件封條，以致於影響了睡眠，影響了學習，敘利亞瞞著爸爸連續幹了一個多月，他的學習成績明顯下降，遭到了爸爸的責罵，後來爸爸對敘利亞漸漸失望了……一天深夜，敘利亞在抄寫時不小心把一冊書碰掉在地上，爸爸被響聲驚醒，起床察看，發現了這感人的'一幕。在昏黃微弱的油燈下，爸爸看見敘利亞瘦小的身影伏在書桌前抄寫，一切都明白了，爸爸的眼眶溼潤了，爸爸站在敘利亞的身後，用雙手輕輕地撫摸著敘利亞的頭部……此時此刻，爸爸對敘利亞的一種愛的暖流瞬間瀰漫在我的心裡，使我的心裡久久不能平靜。沒有華麗的語言，沒有多餘的修飾，一個親柔的動作就足以把敘利亞與爸爸之間互為依存的父子之情傳遞在你我心間，這就是一種心靈的感悟。 ＂起來！你真勇敢！救活你母親的，是你＂！這是六千英里尋母這個故事裡醫生對小主人公瑪爾可說的一句話，也是這個故事裡的最後－句話。這個故事講述的是十三歲的瑪爾可歷經千辛萬苦，堅持不懈，終於尋找到了自己的母親，而此時的母親卻奄奄一息，即將離開人世，是瑪爾可的堅定信念挽救了他的母親，瑪爾可勇敢執著尋母的信念一直沒有動搖，瑪爾可的母親在醫院裡幾次想到她的兒子時頓時都有一種無形的力量在支撐著她的病痛，當瑪爾可克服種種困難，終於找到母親，出現在母親的面前時，母親與兒子在一瞬間相遇的情景，使母親的病痛得到了慰藉，而兒子無比思念母親的情感在此時此刻也得到釋懷……＂胸中跳躍著滿足的鼓勵，燦爛散在天空的黑辰，這時分外地覺得美麗＂這是書中的一句話，我想是對這個充滿著愛的故事圓滿結局的一種昇華。

感謝愛的教育，感謝愛的力量，我們的生活需要愛，愛是人類生存的靈丹妙藥。愛就像是水，沒有了愛，我們的心靈將荒蕪乾涸，愛又像身體裡的血液，滋潤著我們的器官，為我們提供營養，生生不息。

愛的教育作文 篇10

最近，我看了《愛的教育》這本書，作者是艾德蒙多·德·亞米契斯。我以前買回來一直沒有看，而是將它放在一邊。一次偶然的機會，當我翻開這本書時，裡面的一個個故事都有著一種與眾不同的愛，我津津有味地讀了起來。幾個星期後，我把這本書看完了。在看的過程中，書本里彷彿暗藏了一塊神祕的磁石，覺得這一行行的字靈動起來。它使我如醉如痴、悲歡離合，看到入情處的我，眼圈泛紅，喃喃自語……

書本介紹了義大利小孩安利柯的生活和學習。寫發生在安利柯身邊各種各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀精彩的“每月故事”。 就在最平實的'字裡行間，融入了種種人世間最偉大的愛：師生之愛、父母之愛、兒女之愛……每一種“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，它並不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。這份愛讓我感動，讓我受益匪淺。這本書中，安利柯把愛比成很多東西，確實這樣不僅僅是這些。我想，“愛是什麼”不會有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的，她有“小愛”就有“大愛”，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程、災區人民……

這本書我反反覆覆看了好幾遍，真正吸引我、感動我的並不是它的文學價值，而是它無處不在的“愛”——親情之愛、師生之情、朋友之誼……在這些近乎完美的愛中，讓我感受最深的還是親情，尤其是媽媽的愛。

記得有一天，媽媽和往常一樣早早地起了床，為我準備好了熱騰騰的早餐。我以為是我最愛吃的炒粉，就興沖沖地跑到餐桌前，可我看到的並不是我最愛吃的炒粉，而是討厭的白粥，看著這碗清淡的白粥，我立即大聲嚷嚷起來：“怎麼又是這難吃的白粥？”媽媽見狀，心情氣和地說：“你現在正長身體，只有攝入足夠的營養，才能滿足生長的需要，才能保持旺盛的精力，上課才能認真聽講……”媽媽又開始發表長篇大論，我很不耐煩地打斷了她的話：“不吃就是不吃！白粥再有營養，我也不吃！”話音剛落，我噘著嘴，背上書包，“砰”的一聲關上門生氣地走了。

中午放學回家，我發現飯桌上都是我愛吃的菜。餓了一個上午的我立即狼吞虎嚥地吃了起來。我正吃得痛快呢，忽然發現媽媽的右手上纏著紗布，紗布上還滲著血呢！我一問才知道，原來媽媽切菜時，因為擔心我沒吃早飯會餓著，一分神，不小心切到了手指頭。知道這一切後，我還是大口大口地吃著飯菜，但已經不知道這些飯菜是什麼味道了……

讀了《愛的教育》這本書，我知道成長原來也是一筆財富。我走入充滿“愛”的生活，教會了我要真正的把愛心獻給需要的人，應當從點滴的小事做起。在讀書中，我感動著，我發現著，我終於知曉——愛中包含著對於生活的追求。

愛的教育作文 篇11

氣候有春夏秋冬四季變化，人生有勝利與失敗交替，但無論怎樣，我們身邊都充滿了愛：有父母對兒女的愛，有朋友之間的愛，有師生之間的愛，對祖國的愛。正是這些無處不在的愛使春天變得明媚，使夏天變得熱情，使秋天變得涼爽，使冬天變得溫馨。愛使失敗者重新有希望。這個夏天伴隨著知了的鳴叫我閱讀了《愛的教育》這本書，讓我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中,我體會到了什麼叫愛，我在愛中發現了教育。

讀了《愛的教育》，回到現實生活中，原來世界上的愛有很多，體現的方式各有不同，但更多的愛體現在細微之處，因為有小才有大。我生長在一個充滿愛的溫馨家庭，每天都有滿滿的愛，漸漸地，我變得麻木了，認為得到這些愛也是理所當然的，但隨著年齡的.增長，我感到了自己的年幼無知。

今年夏天我房間空調的遙控器不靈了，想要開空調得爬上桌子去撥動手動開關，嫌冷了再爬上去關掉。

而我的床的位置正好對著空調，如果一直開著就嫌冷，關了它冷氣容易從密閉不好的門縫溜走，一會兒就感覺熱了，怎麼辦？本來父母準備修的，可是維修的價錢和重買一臺新的差距不大，父母說湊合著用吧，不行就晚上一直開著。

於是我就這樣湊合了一晚，第二天醒來太冷。爸爸說這樣吧，晚上先開著，夜裡兩三點鐘我來幫你關。我覺得理所當然就答應了。爸爸連續這樣關了幾夜，有一個晚上，我睡不著直到十一點左右才迷迷糊糊睡著，也許那天爸爸太累了，擔心夜裡兩三點不能起來替我關空調，又怕我凍著，十一點左右就來幫我關。

雖然他小心翼翼但我還是被吵醒了，儘管當時我沒說什麼，但由於我一直睡不著，我心裡一肚子怨氣，不能遲點來關啊！第二天爸爸上班去了，我還在睡夢中，等爸爸累了一天下班回來，我卻向他抱怨因關空調吵醒我的事。

父親跟我解釋後，我發現我的臉有些發燙，在感覺父親居然沒有罵我不懂事之後，我更感覺沒臉。父親用他的愛包容了我，我再也不能這樣了！這就是細微的愛使我從不懂事變得懂事，如果在外面誰會有這樣的態度對我？！

有人會認為父母對我們好是應該的，但我要說：“你們錯了！”誰說父母就應該對子女無限的好。關鍵是子女有沒有體會父母的愛，父母再苦再累都儘子女吃穿用好，還有人不知足，少時不知努力，大時不思回報。作為學生我們應該儘自己最大的努力將學習學好，掌握真正的本領，回報父母，讓父母老有所依；回報祖國，讓她更加美麗富強。

讀《愛的教育》能盪滌人的心靈，使人能設身處地地為他人著想，並有真情的奉獻，而得到的將是內心的充實，高尚的人格，暖和的愛心。

有人說：愛是一首激動人心的抒情詩，讓人心潮湧動，熱情澎湃；也有人說：愛是一劑千古難覓的心理良藥，令人經絡疏通，憂愁不在；還有人說：愛是一種無與倫比的教育手段，令人學業有成，精神百倍；我說：愛是一杯酒，越釀越醇，只有會品的人才能體會其中的甘甜。

愛的教育作文 篇12

夜靜悄悄的，我站在窗臺前，凝望著蔚藍色的星空。忽然，看見東方有兩顆星星特別明亮,一大一小，緊緊依偎在一起,親如兄妹。我想,這就是所謂的愛吧！愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一部生動的人生教科書……看了《愛的教育》這部風行全球、膾炙人口的令全世界億萬人感動而泣的偉大作品，我的心被深深地震撼了，彷彿經受了一次次“愛”的洗禮。

《愛的教育》是義大利著名作亞米契斯寫的，這本書的故事使我非常感動，讓我突然之間感悟到原來愛是那麼神聖、高尚與深沉。這裡的愛有對國家、民族之愛，有父母朋友之愛，甚至是素不相識的陌生人之間的愛，處處扣人心絃、感人肺腑。每一個愛的故事都能給人以啟發，都能告訴我們一個愛的哲理。

卡洛菲是主人公恩里科的同學,在玩雪時不小心打傷了一位老職員的眼睛。他當時非常害怕，但是他在同學卡羅內的鼓勵之下，勇敢承認了錯誤並且來到受傷者家中。他強忍著眼淚，把自己那本最心愛、寶貴得像生命一樣的`郵票集當作回報老人原諒他的禮物。可是令人出乎意料的是，在老職員康復以後親自來到卡洛菲的學校，把郵票集還給了卡洛菲，還送給他盼望已久的三張難得的郵票。

是啊，這就是愛！是同學之愛使卡洛菲勇敢地承認了錯誤，如果沒有卡羅內的耐心開導與鼓勵，卡洛菲是無論如何都不會站出來的，這樣一來就會有一個無辜的人去當替罪羊。如果沒有校長對學生的愛，那麼卡洛菲也絕不可能再去老職員家去賠禮道歉了，因為是校長為年少的卡洛菲在眾目睽睽之下解了圍。正因為世界充滿了愛，才喚醒了卡洛菲，使他登門道歉，並贈送了自己心愛的郵票集。也正因為卡洛菲的這一舉動才使老職員歸還郵票集並贈送郵票來表達對卡洛菲的愛，讓愛在幾代人中間得以延續和發展。

於是，我想到了自己，想到了我所有認識和不認識的同齡人，愛在我們這一代人身上還能閃光嗎？“寒窗”數十載，除了書本上的知識，我們還在學些什麼？我們習慣了許許多多的理所當然：自己帶的學習用品是給自己用的，即使別人開口向自己借了有時還編一個不借的充分理由；爸爸媽媽應該為我們準備好一切，因為這是他們的責任與義務；老師對我們應該是循循善誘，嘔心瀝血，因為這是老師的工作……然而，精神的世界往往要比物質的世界廣闊得多，心靈的修煉也比知識的汲取重要得多。如果心中沒有了感恩的意念，也就失去了它美好的前提，其他不論多麼優秀，但看起來仍舊是蒼白無力的。人活著，最可貴的莫過於胸中美好的愛的心靈。

我們該愛的，早已不僅僅是身邊的親人朋友，還有更多的人等著我們去愛。愛的美就在於它的不作選擇，去擁抱美好的一切。去愛吧，因為這原本就是一個美好的世界！去愛吧，因為許多人正需要這樣的溫情！去愛吧，因為愛會是所有問題的最終答案！讓愛走進我們的心靈，只要人人都獻出一點愛，世界將會更加絢爛無比！

愛的教育作文 篇13

這是一部以教育為目的的兒童文學作品。它弘揚偉大的愛國主義，歌頌人與人之間團結友愛的高尚情懷；它鼓勵人們消除階級觀念，在日常生活的交往中，努力實現各階級人民相互尊重和相互平等。直到二十世紀五十年代，《愛的教育》都一直是整個義大利的青少年們成長過程中不可或缺的重要組成部分。

小說的主人公艾裡克是一個剛上國小三年級的義大利男孩，他出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。由於接受了他父親的巨大影響，他在學習上勤奮努力，在生活中誠摯友善，是一個優秀的中產階級少年。在書中，他以一個孩子的視覺角度、用日記的形式，記錄了在整整一個學年中，他的生活中發生的點點滴滴的故事。雖然校園是書中絕大部分的故事演繹的舞臺，但是，我們卻可以從這樣的一個小小的視窗看到當時整個義大利的一個縮影。品學兼優的德洛西和驕傲自大的瓦蒂尼同樣出生在富裕的中產階級階層，前者真誠質樸、平易近人，後者卻驕奢橫溢，目中無人；而作為平民學生的代表者加羅內和克羅西，一個是非分明，敢於和邪惡抗爭，是弱者心中的英雄；另一個活潑可愛，小小的年紀就幫助父母扛起了生活的重擔。如果說加羅菲的生意經和小聰明讓人忍俊不禁，那麼弗蘭蒂的冷漠的內心和醜惡的面目則會令所有閱讀這本書的人不齒。雖然作者用簡單而平實的筆觸勾勒出這一個個孩子形象的時候與我們生活的`這個時代已經相差了上百年，但是他們卻彷彿真的生活在我們的身邊。也許這就是這本書幾十年來都沒有被人們忘卻的真實原因吧。

愛的教育，是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，愛是教育的根本。青少年時期是人的一生中至關重要的階段，在青少年成長過程中，我們除了教給他們知識，還應該給予他們什麼呢？《續愛的教育》給我們提供了素質教育的典範。安利柯的舅父巴辛是一位退休船長，他有詩人般細膩優美的語言、哲學家那樣敏銳的洞察力、生物學家那樣淵博的知識、紳士般的風度與品格。他把安利柯帶到廣闊的社會中去，娓娓而談，循循善誘。他時而嚴厲，時而溫和，時而興奮，時而低沉，講述了許多感人的故事、深刻的哲理，使安利柯學到了很多課堂上學不到的東西。《愛的教育》講述的是情感教育，而《續愛的教育》則是意志教育。其中看似心平氣和的對話，卻洋溢著對生活、對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神，以及對社會醜惡現象的無情鞭撻。讀後令人回味無窮，發人深省。本書是素質教育的最佳讀本，是老師、父母、青少年必讀的教育經典。

讀讀這本書吧，他會讓你的心靈受到薰陶和洗禮。